小學師德教育論文(2)
小學師德教育論文
小學師德教育論文篇二
《淺談小學數(shù)學教學中的師德師風建設》
摘要：都說教師是“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。在筆者看來，在賦予教師光輝形象之余，更多的是對于教師的教學水平、個人素質(zhì)的一種期待。俗話說“想要給學生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，作為教師，是“為人師表”，不僅僅要做好學生的科目知識教學工作，更要為學生的道德教育做好榜樣，通過自身的言行舉止對學生進行正確的價值觀教育，使學生在學習、生活中都能夠受到教師的個人魅力“熏陶”，引導他們能夠正確的學習、快樂的生活。數(shù)學作為一項工具學科，對于學生的當前階段學習以及未來的發(fā)展都有非常重要的積極意義，所以對于教師的教學水平、師德師風也有較高的要求，本文筆者就自身數(shù)年來的教學經(jīng)驗入手，談一下我對小學數(shù)學教學中師德師風建設的一點思考，旨在為實現(xiàn)小學教師素質(zhì)的整體提升、實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效進行貢獻一份自己的力量。
關(guān)鍵詞：學校 師德師風 建設 策略 建議 思考
一、首先教師要樹立正確的教學目標
做任何事情，只有擁有了明確的目標，才能夠制定更好的計劃，才能夠保證目標的實現(xiàn)。教學過程中一樣如此：一個教師只有樹立了正確的教學目標，才能夠更好的做好自身的工作計劃，才能夠保證教學工作的有效進行。在部分教師看來，教師只是一種職業(yè)，是為了用自身的智慧來過生活，來換取回報……但是在筆者看來，教師的目標不能僅限于此，而是應該更加注重對于學生終身發(fā)展、對于學生整體發(fā)展、對于學生的精神建設，俗話說“瞄準天空的人總比瞄準樹梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教學目標，才能夠更好的實現(xiàn)教學的進行。所以在教學的過程中，教師就要樹立正確的教學目標，在筆者看來，新時期教師應該以新課改教學理念為指導，以新課標為準則，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教學號召，充分發(fā)揮自身的聰明才智，將學生的當前階段學習以及未來的發(fā)展作為自身的教學目標，為民族的振興、社會的進步貢獻自身的全部力量。新課改以來小學數(shù)學課本也發(fā)生了較大的變化，所以在數(shù)學教學的過程中就需要教師能夠以新課標為指導，樹立正確的教學目標，為學生的學習、發(fā)展打好基礎，以便實現(xiàn)教學活動的有效進行。
二、其次教師要創(chuàng)設良好的師生關(guān)系
小學時期的學生大多處于童年時期，此時的他們渴望得到教師的認可，同時也會由于學習經(jīng)驗不足、學習積極性不高在學習的過程中對于學習造成困惑，影響學習的有效進行。所以作為教師，我們的教學工作應該更多的站在學生的角度，從他們的角度去思考他們的需求，也可以多和學生進行溝通、交流，了解他們的學習狀況、思想動向，以便能夠針對他們的學習狀況“有的放矢”的制定相關(guān)的教學計劃，使師生之間的“教學工作”能夠“合拍”、“和諧”的進行。俗話說“親其師則重其道”，學生只有感受到了教師的親近才會更加重視教師的教學科目，所以在數(shù)學教學的過程中，就需要教師能夠創(chuàng)設良好的師生關(guān)系，以便能夠為學生的學習打下堅實的基礎，同時也為教師的公信力、影響力以及個人魅力的提升做好鋪墊。比如在教學的過程中就需要教師能夠引導學生進行生活知識的解讀、學習，例如生活中的三角形以及其特性等等，讓學生能夠在教師的引導下認識到數(shù)學知識的生活化以及興趣化，通過生活化的教學情境拉近師生之間的教學關(guān)系，促進教學的有效進行。
三、再次教師要不斷提升教學水平
我們常說“名師出高徒”，教師的教學水平對于學生的學習效果、學習積極性都有非常大的影響。加上傳統(tǒng)思想的影響，很多家長、學生都傾向于教學水平較高的教師，正所謂“強將手下無弱兵”，在他們看來，在優(yōu)等教師的教學下，學生的學習效果自然會很好。傳統(tǒng)的觀念雖然有一定的片面性，但是在筆者看來，隨著時代的發(fā)展以及教學理念的不斷變化，學生的知識面也在不斷的擴展，知識需求也在不斷的增長，作為教師，我們理應不斷的提升自身的教學水平，以便能夠滿足學生不斷增長的知識需求。如果教師經(jīng)常被學生問倒，那么教師在學生心目中的印象自然會大打折扣，這對于教師日常教學活動的進行是極為不利的。所以就需要教師在日常教學之余，要不斷的拓展自身的學習渠道，不斷的提升自身的教學水平，比如教師可以通過向有經(jīng)驗的教學前輩請教，學習他們的教學經(jīng)驗，也可以通過網(wǎng)絡課堂學習，學習他們的先進教學理念，同時也要不斷的給自己充電，在適當時候參加一定的教學培訓，來提升自身的教學水平。特別是小學數(shù)學科目，作為一項思想方法教學科目，教師教給學生的不僅僅是一種知識，更多的應該是學習方法、學習技巧，所以在教學的過程中就需要教師不斷的提升自身的教學水平，以便滿足學生不斷發(fā)展的知識需求，為學生的學習做好“后勤工作”。
四、另外教師要規(guī)范自身的言行舉止
我們常說教師是“為人師表”，教師是學生接觸最多的角色，也是學生學習的榜樣，所以教師的言行舉止對于學生的影響都是很大的。特別是在小學時期，正是學生榜樣意識、偶像意識形成、發(fā)育的特殊時期，此時的他們對于教師的語言特點、個人品質(zhì)、行為規(guī)范都有很大的模仿性。比如一個班主任愛好抽煙，并且在學生面前也是“云霧繚繞”，那么自然就會激發(fā)很多男學生的“嘗試”心理，這樣就會容易引起班上男同學抽煙，造成嚴重的后果。所以在教學的過程中就需要教師能夠重視自身的言行舉止，在學生面前要將自身最好的一面展示出來，為學生樹立良好的榜樣。我們知道：教師作為學生“傳道授業(yè)解惑”的關(guān)鍵人物，無論是在課上還是課下，教師都要注重自身的言行舉止，為學生的學習樹立良好的形象。數(shù)學是一項對于學生思維能力、行為習慣要求較為嚴格的科目，比如學生的書寫習慣、計算技巧等等，只有讓學生認識到了學習的重要性，鍛煉了他們的學習積極性，才能夠使他們在學習的過程中能夠使用正確的學習方法，促使學生學習的有效進行。特別是一些特殊題目的書寫格式、寫作步驟等等，都需要學生能夠按照規(guī)定進行寫作。所以在教學的過程中，教師就要為學生樹立一個規(guī)范化的學習情境，以便能夠使學生有效的進行學習，促進其知識的不斷積累，實現(xiàn)教學的有效進行。
總而言之，小學數(shù)學是一項基礎學科，同時也是一項對于教師個人素質(zhì)要求較高的學生，在教學的過程中就需要教師能夠不斷的提升自身的文化素質(zhì)，以便能夠為學生的學習打下堅實的基礎，為學生的學習提供良好的外部條件。
參考文獻：
[1]魏中.談創(chuàng)建快樂的小學數(shù)學課堂《中國科技博覽》2008第23期.
[2]林模忠.讓學生踏上數(shù)學學習的快樂之旅《教育藝術(shù)》2010第1期.
小學師德教育論文相關(guān)文章：
1.淺談師德教育論文