小學(xué)舞蹈教學(xué)論文

　　舞蹈教學(xué)作為兒童素質(zhì)教育過程中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)舞蹈教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)舞蹈教學(xué)論文篇一

　　《淺談舞蹈教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用》

　　【摘要】素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是重視人才創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視人才綜合素質(zhì)的全面提升。舞蹈教學(xué)作為兒童素質(zhì)教育過程中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。本文從身體、心理、審美三方面論述了小學(xué)開展舞蹈教學(xué)對素質(zhì)教育的作用。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué);舞蹈;素質(zhì)教育;作用

　　一、小學(xué)舞蹈教育對兒童身體素質(zhì)的作用

　　舞蹈是一種高級藝術(shù)化的強(qiáng)身健體運(yùn)動，它對培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)的作用是非常直接而明顯的。美國著名舞蹈家沃爾特・特里通過自身的觀察和分析探討了舞蹈藝術(shù)的社會功能，他強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)對人的體力和情感、對人的協(xié)調(diào)和健康都有一定的作用，他說“把舞蹈素材用于教育，去發(fā)展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡;舞蹈練習(xí)和舞蹈節(jié)奏可用于治療，以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。”兒童的思維特點(diǎn)是具體的、形象的，活潑好動是兒童生理成長中的重要特點(diǎn)，而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表隋，形象地表達(dá)一定的內(nèi)容，這恰是迎合了兒童的特征。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中，常常會自覺不自覺的被舞蹈自身的美感所吸引，并喜歡、迷戀上這一活動形式，這就為小學(xué)生身體鍛煉提供了有利條件。

　　在小學(xué)舞蹈教育中，由于課程的設(shè)置對于人體的形態(tài)要求往往不像專業(yè)舞蹈教學(xué)那么嚴(yán)格，但在具體的訓(xùn)練中會通過糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，幫助兒童保持良好的體形和姿態(tài)。在舞蹈活動中，學(xué)生的全身各部位都活動起來，增強(qiáng)了他們身體各部位的力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等，使他們的儀表、舉止端莊得體，在氣質(zhì)和精神面貌上也得到培養(yǎng)。例如，一些小學(xué)生曾有‘駝背“‘摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，通過在舞蹈教育中經(jīng)常性的提示他們改變這種不良習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種不良習(xí)慣有效地的得到了糾正。又如在舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使兒童胸部得到充分?jǐn)U展，還能起到按摩和揉擠的作用，促進(jìn)肝內(nèi)血液循環(huán)，提高胃腸的消化和吸收功能。

　　此外，受過舞蹈訓(xùn)練的兒童，在生活中往往會表現(xiàn)出儀表得體、舉止端莊的特點(diǎn)，這種形體特點(diǎn)，又會使他們自我感覺良好，比同齡兒童表現(xiàn)出更多積極樂觀向上的性格，這對于他們自信心的建立起到了極大的推動作用。

　　二、小學(xué)舞蹈教育對學(xué)生審美素質(zhì)的作用

　　美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”審美素質(zhì)高低的一個重要標(biāo)志就是對美的感受能力的強(qiáng)弱。舞蹈是美的一種形式，而舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。它通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。

　　要通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒，首先要讓學(xué)生了解什么是美以及美的具體內(nèi)容。處于世界觀、價值觀建立之初的兒童對美的向往和要求是極為強(qiáng)烈的，他們希望向美的方向發(fā)展，用美來豐富自己的生活，而在這個過程中，小學(xué)舞蹈教師發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，提高他們對動作的鑒賞、思維、想的能力。教師在講授新動作時，如果只有一般的解釋和簡單示范，學(xué)生僅了解動作的外部形象，進(jìn)行機(jī)械的模仿，就無法有鑒賞美、表達(dá)美的能力，教學(xué)的效果就會受影響。因此，教師在把動作的要領(lǐng)、動作之間的相互聯(lián)系講清楚以外，還可以針練習(xí)中普遍存在的問題，先進(jìn)行錯誤動作的試做，然后再做一遍準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的示范動作，讓學(xué)生從對比中體會“美’的程度和重要性，在實(shí)踐中培養(yǎng)愛美的情趣和鑒賞美的能力。

　　舞蹈又是一種高級化的人體運(yùn)動，是一種經(jīng)過美化的人體運(yùn)動。正如俄國革命家加里寧曾說過：“人要是學(xué)會了舞蹈，連走路都會美觀、文雅”。由于體育舞蹈內(nèi)涵的諸多藝術(shù)因素，因此給人的美的享受帶有綜合性，動作美是舞蹈美的核心;音樂美是舞蹈運(yùn)動的必要條件;精神美是動作美的靈魂;人體美是舞蹈美的本質(zhì)。走進(jìn)舞蹈世界，兒童能充分體會到人體語言的美妙，內(nèi)心的體驗(yàn)上升為人體的自然流露，體態(tài)美與純真爛漫的情感美都在舞蹈中得到充分的體現(xiàn)、這正是舞蹈教育推動素質(zhì)教育更深層的意義，也是我們的素質(zhì)教育所期待的。

　　三、小學(xué)舞蹈教育對學(xué)生道德素質(zhì)的作用

　　教育家陶行知說：“道德是做人的根本一壞，若無道德，縱然使你有一些學(xué)問本領(lǐng)，也無甚用”。我國著名舞蹈家吳曉邦也曾說過：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神”，可以看出，把以舞蹈為代表的審美教育作為道德教育的一種特殊方式或補(bǔ)充手段在實(shí)施素質(zhì)教育中起著十分重要的作用。

　　少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，在教學(xué)、訓(xùn)練、表演方面都有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、強(qiáng)制性;整齊的隊形，統(tǒng)一的動作，是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)，如果有一個學(xué)生不認(rèn)真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞整體效果。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，久而久之，可以培養(yǎng)兒童集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的配合觀念，提升道德意識。

　　此外，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出艱辛才能完成，這就需要學(xué)生們具有堅強(qiáng)的意志和吃苦精神。有些比較嬌弱的學(xué)生，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，毅力意志得到了充分的磨練，增強(qiáng)了競爭意識，樹立了自尊心，真正起到了寓教于樂和自我教育的原則，這完全符合素質(zhì)教育的目標(biāo)，成為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風(fēng)土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

　　綜上所述，正確認(rèn)識舞蹈教學(xué)對小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的作用，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育將起到重要的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，舞蹈教育應(yīng)該進(jìn)一步從小學(xué)生經(jīng)常性接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用真正落到實(shí)處。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《舞蹈藝術(shù)教育》，楊仲華、溫立偉著人民出版社，2003年版

　　[2]《體育舞蹈》，張清澍等，北京體育大學(xué)出版社，2008年版

　　[2]《論體育舞蹈教學(xué)中的審美教育》，劉景裕，體育科學(xué)，2002年版

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