學生良好習慣養(yǎng)成教育論文(2)
學生良好習慣養(yǎng)成教育論文
學生良好習慣養(yǎng)成教育論文篇二
《實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣》
摘 要：實施養(yǎng)成教育，一要教會學生學會感恩，二要幫助學生樹立信心，三要促使學生做到“四認真，四用心”。其目的在于從日常行為中引導學生，使之養(yǎng)成學習與生活的良好習慣。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 感恩 信心 認真 用心
作者簡介：熊西平(1963―)，河南固始人，本科學歷，中學一級教師，河南固始縣希望中學語文高級教師，中國教育學會會員，中國作家協(xié)會會員。研究方向：語文讀寫結(jié)合教學。
所謂的養(yǎng)成教育，就是引導、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、思維習慣的教育。簡單地說，就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。習慣的力量是巨大的，細節(jié)決定成敗，而細節(jié)，正是由一個個習慣影響著。“大意失荊州”，不就是說關(guān)羽有馬虎的小習慣而丟失了戰(zhàn)略要地、兵敗被殺嗎?前蘇聯(lián)一艘宇宙飛船，在完成航天任務(wù)返回地球時，就是因為降落傘打不開，才導致機毀人亡，而降落傘(減速傘)之所以被卡住，起因竟是當初設(shè)計時的一個小小疏忽!養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學習中的細節(jié)入手，讓學生養(yǎng)成好習慣。養(yǎng)成教育有以下幾個內(nèi)容：
一、感恩教育
感恩不僅是一種生活態(tài)度，更是一種良好的行為習慣，只有常懷感恩之心的人，才能擁有良好的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造一個舒心的學習環(huán)境。為此，筆者要求學生每天上午第一節(jié)課“練習感恩”。上課前，班長喊“起立”后全班學生喊起始語：“爸爸媽媽，感謝您養(yǎng)育了我;老師好，您辛苦了!”可以說，感恩教育是養(yǎng)成教育的一個重要內(nèi)容。為了讓感恩教育深入人心，筆者把《感恩的心》作為班歌要求學生在上午和下午第一節(jié)課預備鈴響后，全班齊唱一遍。筆者所帶班級已連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報”“十個一”，主要有：給不在身邊的親人打一個拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。筆者要學生明白，父母供他們上學很不容易，他們中的很多人在外面干別人不愿意干的臟、累、差的活，拿的是很低的工資，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦掙錢回來供子女上學，子女們一定要體會到父母的艱難和期望，進而把這種感恩之心化為學習的動力，以成績來回報父母、回報老師、回報社會!古代有“王祥為母臥寒冰”的佳話，今天的學生要用勤奮努力來代替“臥寒冰”。
筆者所進行的養(yǎng)成教育，主要是通過感恩教育，使學生學會體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙在學生和家長之間的堅冰。父母在教育子女的時候，由于方法不當，造成孩子的不滿、誤會、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們走進父母的心里，才能縮短“代溝”、消除隔膜，達到良好的教育效果。對學生來講，平時接觸最多的是父母、老師和同學，父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、同學的互助之愛貫穿于一個人的學生時代。學生會形成怎樣的性格、養(yǎng)成怎樣的品德、樹立怎樣的志向，都與他周圍人的態(tài)度密切相關(guān)。生活中有些孩子，一直生活在別人的關(guān)懷中，反而感受不到“愛”的可貴，對他們來說，似乎一切都理所當然，不知不覺中變得以自我為中心，當他們的愿望有一點點得不到滿足時，便采取各種方式發(fā)泄自己的不滿，甚至采取過激行為。前不久電視上報道一個新聞，一位老人答應(yīng)每個月給他22歲的孫子零花錢，但僅僅一次沒有給，孫子就在爺爺脖子上連刺七刀，致使爺爺當場死亡!這個悲劇警示我們，在孩子成長中，尤其是學校教育中，一定要進行感恩教育，以便使學生明白：天地萬物、親情友情，都是需要感恩的，不要讓孩子覺得一切都“理所當然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去報答、去奉獻、去回報社會。貪欲是自私的污泥里結(jié)出的苦果，而感恩是盛開在陽光下的鮮花。只有感恩的心靈，才能裝得下生活的海洋!
二、信心教育
一位同事曾談到一件事，她教學時，有一個學生很調(diào)皮，不愛學習，老師常常批評諷刺他，可是她有一次偶然表揚了那學生一句，說他很聰明，將來一個“可以”。沒想到就是這一句“你可以”激勵了那個學生，他從此發(fā)奮學習，大學畢業(yè)后留在了省城。這位學生每年春節(jié)回家時都會來看望曾經(jīng)激勵過他的老師，并對老師說，是老師這句“你可以”幫助他找回了自信，找準了人生的方向。這使筆者感慨良久。是啊，在老師不屑一顧的目光里，埋沒了多少“愛因斯坦”，在老師諷刺的話語里，又扼殺了多少天才“牛頓”。學校領(lǐng)導也經(jīng)常講：好孩子是夸出來的。老師一句鼓勵的話，是學生啟航的帆;老師一個愛的眼神，是學生奮斗的槳。送人玫瑰，手有余香;送人信心，成就人生。尤其是對那些成績中下的學生，教師如果一味地責備，說他們這也不行那也不行，那無疑于傷口上撒鹽。所以筆者不遺余力去做的，就是幫助學生重塑信心，找回自信：開導學生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘;要讓學生明白：自己才是最好的，自己最大的敵人就是自己，自己才是自己的觀音，一個人如果自己都看不起自己，那誰還能看得起自己!
筆者在班里采取了一系列具體措施：我們不準用“差生”這個字眼，代之以“學習困難生”;我們不準諷刺挖苦學生，有問題就喊到辦公室動之以情，曉之以理;在班里成立多個信心小組，定期為學習困難生上課，幫助他們樹立理想，找回自信，并為每位學生建立檔案，跟蹤指導;在全班開展“我能行”為主題的學生大討論，讓學生談?wù)J識、寫體會、抒豪情?？傊?，采取一切措施，點燃學生自信的火把。自信讓學生自強起來，從而掀起了一股比、學、趕、幫、超的學風，讓后進生推動中等生，讓中等生推動優(yōu)等生，從而全面進步，大面積提高學生成績。在班級日常管理中，筆者堅持實行“人人有事做，事事有人做”，讓每個學生都能為班級做出貢獻。
三、“四認真，四用心”
養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一是“四認真，四用心”，即“認真上好兩操，認真午休，認真打掃衛(wèi)生，認真總結(jié);用心感恩父母，用心預習功課，用心聽講，用心完成各科作業(yè)”。這里面，無論哪一條，都與提高學習成績有直接或間接的關(guān)系。認真上好兩操，可以鍛煉學生的身體，一個好的身體是學習的保障;感恩父母又為學生提供了學習的動力;認真打掃衛(wèi)生，可以為學生提供一個整潔的環(huán)境;認真午休可以讓學生在下午精力充沛地學習，提高學習效率;用心預習功課可以讓學生及早發(fā)現(xiàn)問題，找到自己不懂的地方，上課時才能聚精會神，用心聽課;用心完成作業(yè)對提高學習成績的作用更是不言而喻;認真總結(jié)又能幫助學生消化學過的知識，找出規(guī)律，總結(jié)出技巧和學習方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學”和“思”有機結(jié)合起來。可以說，只要認真做到了“四認真，四用心”，學生學習成績哪有不提高的呢?只能說，教學成績提高了是水到渠成，成績上不去才是不可思議!
總之，實施養(yǎng)成教育的目的在于在日常行為中引導學生，使之養(yǎng)成一個良好的學習生活習慣，以便讓學生從高中畢業(yè)后，不僅持有看得見的高中畢業(yè)證，還有一張雖然看不見但能讓學生終身受益的素質(zhì)教育畢業(yè)證，讓學生不僅學到豐富的知識，還能為將來踏入社會作好準備。
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