淺談早期音樂(lè)教育論文(2)
淺談早期音樂(lè)教育論文篇二
《淺談兒童早期音樂(lè)教育》
摘要：素質(zhì)教育在今天越來(lái)越受到人們的重視，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人們的重要影響。早期教育是培養(yǎng)人才的重要手段，那么早期音樂(lè)教育則應(yīng)該貫穿其中。本文通過(guò)淺析兒童早期音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、重要性、實(shí)施方法以及對(duì)其未來(lái)的發(fā)展，以期讓大家正確認(rèn)識(shí)并重視兒童早期音樂(lè)教育。
關(guān)鍵詞：兒童 早期音樂(lè)教育 重要性
前言
在2l世紀(jì)的今天，人們的生活水平有了很大提高?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的加速增長(zhǎng)，把人類的物質(zhì)文明建設(shè)推到了一定的高度。如何培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，已成為大家共同關(guān)注的問(wèn)題。早期教育是培養(yǎng)人才的重要手段，那么早期音樂(lè)教育則更應(yīng)該貫穿其中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的研究發(fā)現(xiàn)，兒童智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)音樂(lè)有著重要聯(lián)系。我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)是生活中的一股清泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐”。所以說(shuō)人類最好的朋友和不可缺少的精神食糧始終是音樂(lè)，在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，音樂(lè)占據(jù)著不可低估的位置。由此，大量的科學(xué)實(shí)踐證明：兒童早期音樂(lè)教育極為重要，它是一種特殊的語(yǔ)言教育，是一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
一、早期兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為完整的教育體系應(yīng)由學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三方共同組成的。而在0-6歲這個(gè)階段，家庭教育是最為重要的，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)有很大的影響。我國(guó)在實(shí)施音樂(lè)教育的同時(shí)仍然存在著重技能輕感受的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)唱歌、跳舞或樂(lè)器才算是接受音樂(lè)教育，而沒(méi)有給孩子創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，此外，在有些家庭中，雖然認(rèn)識(shí)到早期音樂(lè)教育的重要，但并未付諸行動(dòng)，只寄希望于學(xué)校和社會(huì)，再加上有的父母自身音樂(lè)素質(zhì)不高，不能給孩子正確的輔導(dǎo)，就造成了家庭音樂(lè)教育的缺失。除了家庭教育之外，社會(huì)上也有很多教學(xué)機(jī)構(gòu)，而對(duì)于這類行業(yè)還沒(méi)有一個(gè)明確的制度規(guī)范，比如師資、設(shè)備等要求，所以這也需家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候要注意，挑選一些正規(guī)的教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，重視體驗(yàn)感受音樂(lè)，父母雙方都要樹(shù)立正確的教育觀念，摒除功利思想，讓孩子在自然、快樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力。
二、兒童早期音樂(lè)教育的重要性
(一)音樂(lè)教育能夠挖掘兒童的想象力和創(chuàng)造力
音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，音樂(lè)的想象則是通過(guò)聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的想象能力要注意設(shè)置合理的情節(jié)、激發(fā)兒童的興趣、營(yíng)造他們的想象空間。要鼓勵(lì)兒童大膽并多角度地去思考，通過(guò)各種手段、途徑讓兒童在感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造美。讓兒童在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、用肢體。還要激發(fā)他們的創(chuàng)新精神、勇氣和能力。在學(xué)習(xí)中，不僅需要學(xué)習(xí)別人的作品，更需要培養(yǎng)他們運(yùn)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，還要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。教師也要善于把握兒童的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)兒童捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。還要給兒童提供機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷和體驗(yàn)音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程。
(二)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)兒童聽(tīng)力和記憶力的發(fā)展
音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在兒童欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)潛移默化地對(duì)節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，從而使兒童在聽(tīng)覺(jué)方面有很好的提高。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)記憶力是智力發(fā)展的重要構(gòu)成部分，它是創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)兒童的音樂(lè)記憶力時(shí)，每天應(yīng)讓兒童重復(fù)唱一些歌曲或跳一些舞蹈。一般重復(fù)3～4回，大部分兒童就能夠記住了。但由于兒童遺忘的很快，尤其在短時(shí)間內(nèi)遺忘很多，后期逐漸減少，所以要采取“先密后疏”的原則進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這樣就可避免遺忘。在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，成人應(yīng)調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，進(jìn)行多形式、多渠道的記憶訓(xùn)練。
(三)音樂(lè)教育能夠輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)
兒童通過(guò)感知，將聽(tīng)到的音樂(lè)傳入大腦，便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而提升兒童的情緒體驗(yàn)和感知能力。這些情感體驗(yàn)會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更容易產(chǎn)生心理的共鳴。音樂(lè)對(duì)于兒童情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，促使他們更好地認(rèn)知、學(xué)習(xí)其它學(xué)科。兒童經(jīng)常接觸音樂(lè)，受到音樂(lè)的熏陶，會(huì)更容易感到心情愉悅，內(nèi)心平靜。這與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是人文學(xué)科，是相輔相成的，如果施以科學(xué)正確的教育方法，會(huì)取得事半功倍的效果。
三、兒童早期音樂(lè)教育的實(shí)施方法
(一)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境和氛圍。
環(huán)境是塑造和強(qiáng)化人們行為的重要手段，讓兒童處在一種良好的音樂(lè)氛圍之中，對(duì)兒童早期音樂(lè)教育有著重大意義。日本音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一一生都致力于幼兒音樂(lè)教育的研究，他主張兒童出生時(shí)就給他創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓孩子從小聽(tīng)好的音樂(lè)，在反復(fù)的聆聽(tīng)和接觸中產(chǎn)生自然的習(xí)慣和動(dòng)力。比如，在家中我們可以播放一些音樂(lè)作為背景，還可以和孩子一起聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們自己去感受與體驗(yàn)音樂(lè)，除此之外，家長(zhǎng)可與孩子一起跳舞，讓孩子隨著音樂(lè)擺動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)拍，也可以放一些古典音樂(lè)給孩子聽(tīng)，家長(zhǎng)也可哼唱一些搖籃曲、兒歌或民歌給孩子聽(tīng)，使兒童充分的接觸音樂(lè)。即便在游戲的過(guò)程中，我們也可以把音樂(lè)運(yùn)用進(jìn)去，利用音樂(lè)的情境把兒童帶入活動(dòng)之中。
(二)通過(guò)游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教育。
對(duì)于兒童實(shí)施的音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)：第一、要同他們一起游戲或是弄玩具，要不拘形式。第二，在聽(tīng)到用樂(lè)器伴奏或是不用樂(lè)器伴奏的歌曲時(shí)，要讓他們參與歌唱。第三，兒童對(duì)于音樂(lè)反應(yīng)，要從動(dòng)作中得來(lái)，他們愉快地游戲、跳舞、高跳、走路或是奔跑。孩子們通過(guò)玩耍來(lái)吸取知識(shí)，也通過(guò)和家長(zhǎng)、大人們的互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)”。所以我們更多的時(shí)候應(yīng)通過(guò)一些身體接觸來(lái)讓他們感知音樂(lè)，譬如家長(zhǎng)或老師在哼唱歌曲給孩子聽(tīng)的時(shí)候，輕輕地按著節(jié)奏拍打孩子等等。等孩子們長(zhǎng)大一些后，能自己控制自己的時(shí)候，活動(dòng)就會(huì)更廣闊一些，花樣也會(huì)更多一點(diǎn)。2-3歲的孩子屬于探索形式的游戲方式，我們可以加進(jìn)一些樂(lè)器，利用樂(lè)器的聲音帶領(lǐng)他們做一些探索形式的音樂(lè)活動(dòng)。3-6歲的孩子處在構(gòu)建、積累的階段，這一階段的小朋友已經(jīng)有了一定得知識(shí)積累，對(duì)周圍的環(huán)境、人、事物有了自己的理解，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性以及再創(chuàng)造。通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以避免孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對(duì)兒童早期音樂(lè)教育尤為重要。
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