英語課堂情感教育研究論文(2)
英語課堂情感教育研究論文
英語課堂情感教育研究論文篇二
《初中英語課堂中的“情感教育"》
摘要:情感既是英語教學(xué)的手腕,也是英語教學(xué)的目的,起著激起、定向、推進、引導(dǎo)和調(diào)理學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力作用,直接影響學(xué)生的智力開發(fā)和認識過程。教學(xué)過程中情感及其浸透力的強弱會直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。那么,怎樣培育學(xué)生積極的情感,從而完成他們渴求學(xué)問的強烈愿望呢?
關(guān)鍵詞:初中英語課堂;情感教育
一、用愛架起情感交流的橋梁。
首先,教師本身需要提高自身修養(yǎng),樹立教育改革的新思想,新觀念,新的思維方式。面對新的市場經(jīng)濟,教師要有無私奉獻、甘為為梯的高尚品質(zhì)。為人師表才能使學(xué)生更多地接近你,才能與學(xué)生有溝通、交流。學(xué)生才會心服口服,認為你是一個有修養(yǎng)的教師,師生間才會產(chǎn)生共鳴。
作為教師必須具有豐富的知識、科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)方面,教師要盡自己所能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍,教師的語言要親切、簡練、準確,態(tài)度要和藹可親,使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,讓學(xué)生從教師的目光里感受到一種師生之間的愛。這樣,才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。
總之,教師必須用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一位學(xué)生,和學(xué)生進行情感交流,隨時掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中的特點。學(xué)生真正感到教師可親、可敬、可信時,教育教學(xué)才會奏效。
二、傾注熱情,以情育情,以情激情,達成師生間的信任
愛是教育的前提。教師對學(xué)生的愛是教師的天職,是一種具有巨大意義的情感活動。每一個教師都有愛,但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛,是檢驗一位教師師德好壞的重要條件。將情感教育融于后進生的轉(zhuǎn)化之中,就請求我們教師深化細致的理解學(xué)生,誠心誠意的關(guān)懷學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生。也就是說,對他們既要嚴厲要求,又要互相體諒,使他們感到你不只是他們的師長,同時又是他們的朋友。只有這樣,他們才愿意和你進行思想交流,對你敞開心扉傾吐心聲,教師才能及時掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動的狀況,從而有針對性地進行引導(dǎo)和教育。反之,沒有信任的教育就如沒有溝通的橋梁,更談不上教育的效果了。此外,教師對學(xué)生的信任是一種希望,它能增強學(xué)生的自信,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們加倍去努力。
三、教師的教學(xué)情感影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果
在英語課的教學(xué)與訓(xùn)練中,教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用,在學(xué)生面前始終表現(xiàn)出情緒樂觀,態(tài)度和藹、表情親切、舉止瀟灑、儀表端莊、言談高雅、朝氣蓬勃,用情感去感染學(xué)生,也是一種無形的教育力量,并潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮巨大的作用,它對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極為深遠。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的中學(xué)英語教師隊伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計。教師素質(zhì)水平的高低,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。英語教師要有“干一行,愛一行”的專業(yè)思想。熱愛本職工作,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有堅定的志向和毅力,有深厚的感情,把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè),這是產(chǎn)生情感的內(nèi)部動力,產(chǎn)生堅持而可靠的工作動機。在中學(xué)英語課的教學(xué)中,教師不但要保持積極,肯定的情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要具備高尚的思想品德,全面的業(yè)務(wù)能力,只有具備了這些條件,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效果。教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個角色,在中學(xué)英語課堂教學(xué)中,無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化,都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會學(xué)理論中被稱為“互動”現(xiàn)象,其中以教的變化尤為重要。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,除了飾演好自身角色外,還必須與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí),一起進行學(xué)習(xí)游戲,與學(xué)生一起開懷大笑,,他們視你為同學(xué)、朋友,與你交流,同時他們也視你為導(dǎo)師。可見,中學(xué)英語教師在英語課的教學(xué)中,教師即要當好教師,又要扮演好學(xué)生,與學(xué)生建起情感上相容的橋梁是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要方法。
四、尊重和理解學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,特別需要師生之間默契與緊密配合,營造出一種較理想的師生互動、知識與情感水乳交融的課堂氣氛。有這樣一個教學(xué)情境:
情感變化處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài),這種狀態(tài)會給學(xué)習(xí)帶來不同程度的影響。這就需要教師在課上盡可能地運用巧妙的方法消除學(xué)生因各種原因產(chǎn)生的不良情緒,贊揚他們的優(yōu)點,并能寬容他們的缺點,使他們以最大的積極性進行學(xué)習(xí)活動;在課下,教師應(yīng)主動與學(xué)生交流、溝通,縮短和學(xué)生的心理距離;尊重、愛護學(xué)生,善于鼓勵和幫助學(xué)生;認真、細致深入地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特征,使每一個學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)的主動性都調(diào)動起來了,他們的學(xué)習(xí)興趣增加了,學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。
情感是心理素質(zhì)的一個重要方面,它指人對客觀事物所持態(tài)度的體驗。英語教學(xué)要有科學(xué)性和藝術(shù)性,但更需要情感。人的情感是行為的動力,積極情感,如:輕松愉快等,是正動力;消極情感,如:沉悶厭煩等,則是負動力。對學(xué)生來說,情感總是伴隨學(xué)習(xí)的全過程,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強弱,學(xué)習(xí)積極性的高低,學(xué)習(xí)成績的好壞。沒有情感就不可能有很強的學(xué)習(xí)動力,就不可能產(chǎn)生師生間融洽的感情,不會激發(fā)教與學(xué)的熱情,就不會有良好的授課效果。
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