英語課堂情感教育研究論文(2)
英語課堂情感教育研究論文
英語課堂情感教育研究論文篇二
《初中英語課堂中的“情感教育"》
摘要：情感既是英語教學(xué)的手腕，也是英語教學(xué)的目的，起著激起、定向、推進、引導(dǎo)和調(diào)理學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力作用，直接影響學(xué)生的智力開發(fā)和認識過程。教學(xué)過程中情感及其浸透力的強弱會直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。那么，怎樣培育學(xué)生積極的情感，從而完成他們渴求學(xué)問的強烈愿望呢?
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;情感教育
一、用愛架起情感交流的橋梁。
首先，教師本身需要提高自身修養(yǎng)，樹立教育改革的新思想，新觀念，新的思維方式。面對新的市場經(jīng)濟，教師要有無私奉獻、甘為為梯的高尚品質(zhì)。為人師表才能使學(xué)生更多地接近你，才能與學(xué)生有溝通、交流。學(xué)生才會心服口服，認為你是一個有修養(yǎng)的教師，師生間才會產(chǎn)生共鳴。
作為教師必須具有豐富的知識、科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)方面，教師要盡自己所能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，教師的語言要親切、簡練、準確，態(tài)度要和藹可親，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，讓學(xué)生從教師的目光里感受到一種師生之間的愛。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。
總之，教師必須用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一位學(xué)生，和學(xué)生進行情感交流，隨時掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中的特點。學(xué)生真正感到教師可親、可敬、可信時，教育教學(xué)才會奏效。
二、傾注熱情，以情育情，以情激情，達成師生間的信任
愛是教育的前提。教師對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有巨大意義的情感活動。每一個教師都有愛，但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛，是檢驗一位教師師德好壞的重要條件。將情感教育融于后進生的轉(zhuǎn)化之中，就請求我們教師深化細致的理解學(xué)生，誠心誠意的關(guān)懷學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。也就是說，對他們既要嚴厲要求，又要互相體諒，使他們感到你不只是他們的師長，同時又是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和你進行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動的狀況，從而有針對性地進行引導(dǎo)和教育。反之，沒有信任的教育就如沒有溝通的橋梁，更談不上教育的效果了。此外，教師對學(xué)生的信任是一種希望，它能增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們加倍去努力。
三、教師的教學(xué)情感影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果
在英語課的教學(xué)與訓(xùn)練中，教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用，在學(xué)生面前始終表現(xiàn)出情緒樂觀，態(tài)度和藹、表情親切、舉止瀟灑、儀表端莊、言談高雅、朝氣蓬勃，用情感去感染學(xué)生，也是一種無形的教育力量，并潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮巨大的作用，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極為深遠。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的中學(xué)英語教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。教師素質(zhì)水平的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。英語教師要有“干一行，愛一行”的專業(yè)思想。熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有堅定的志向和毅力，有深厚的感情，把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè)，這是產(chǎn)生情感的內(nèi)部動力，產(chǎn)生堅持而可靠的工作動機。在中學(xué)英語課的教學(xué)中，教師不但要保持積極，肯定的情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要具備高尚的思想品德，全面的業(yè)務(wù)能力，只有具備了這些條件，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效果。教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個角色，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化，都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會學(xué)理論中被稱為“互動”現(xiàn)象，其中以教的變化尤為重要。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，一起進行學(xué)習(xí)游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，，他們視你為同學(xué)、朋友，與你交流，同時他們也視你為導(dǎo)師。可見，中學(xué)英語教師在英語課的教學(xué)中，教師即要當好教師，又要扮演好學(xué)生，與學(xué)生建起情感上相容的橋梁是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要方法。
四、尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，特別需要師生之間默契與緊密配合，營造出一種較理想的師生互動、知識與情感水乳交融的課堂氣氛。有這樣一個教學(xué)情境：
情感變化處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)會給學(xué)習(xí)帶來不同程度的影響。這就需要教師在課上盡可能地運用巧妙的方法消除學(xué)生因各種原因產(chǎn)生的不良情緒，贊揚他們的優(yōu)點，并能寬容他們的缺點，使他們以最大的積極性進行學(xué)習(xí)活動;在課下，教師應(yīng)主動與學(xué)生交流、溝通，縮短和學(xué)生的心理距離;尊重、愛護學(xué)生，善于鼓勵和幫助學(xué)生;認真、細致深入地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特征，使每一個學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)的主動性都調(diào)動起來了，他們的學(xué)習(xí)興趣增加了，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。
情感是心理素質(zhì)的一個重要方面，它指人對客觀事物所持態(tài)度的體驗。英語教學(xué)要有科學(xué)性和藝術(shù)性，但更需要情感。人的情感是行為的動力，積極情感，如：輕松愉快等，是正動力;消極情感，如：沉悶厭煩等，則是負動力。對學(xué)生來說，情感總是伴隨學(xué)習(xí)的全過程，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強弱，學(xué)習(xí)積極性的高低，學(xué)習(xí)成績的好壞。沒有情感就不可能有很強的學(xué)習(xí)動力，就不可能產(chǎn)生師生間融洽的感情，不會激發(fā)教與學(xué)的熱情，就不會有良好的授課效果。
英語課堂情感教育研究論文相關(guān)文章：