英語啟蒙教育論文(2)
英語啟蒙教育論文篇二
《家庭英語啟蒙教育淺析》
摘 要：本文結(jié)合實(shí)際，以培養(yǎng)、維持和發(fā)展孩子英語學(xué)習(xí)興趣為中心分析家庭英語啟蒙教育的一些科學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：家庭英語啟蒙教育 興趣
以前在朋友聚會的時候，總會有人問：“你是大學(xué)英語教師，你家的小孩英語教育肯定沒問題啦，學(xué)的怎么樣了?學(xué)了多少了?”殊不知，這樣的問題總會讓我不知所措。因?yàn)樽鳛槌赡耆说睦蠋?，我已有?shù)十年的工作經(jīng)驗(yàn);但作為一個家庭成員，對小孩子的英語教育還真只是一個新手，正處在摸著石頭過河的階段，所以不知如何回答才好。
其實(shí)，對于是否讓孩子從小學(xué)英語，什么時候開始，怎樣進(jìn)行這些問題我內(nèi)心總是充滿了矛盾。一方面看到迎合社會需要出現(xiàn)的各種各樣的幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看到很多孩子都接受了早期的英語啟蒙教育，再加上自己的語言優(yōu)勢，不讓自己的孩子學(xué)似乎又心有不甘;但另一方面，又覺得孩子應(yīng)該有一個燦爛的童年，想隨她喜歡，不想逼迫她過早學(xué)習(xí)，害怕適得其反。在這種矛盾的心情中，我比較隨性地、非系統(tǒng)地讓孩子接觸了英語。
現(xiàn)如今女兒已經(jīng)六歲，邁入了基礎(chǔ)學(xué)科的正規(guī)學(xué)習(xí)階段。隨著孩子的不斷成長，我開始回顧、思考和總結(jié)之前的種種嘗試與努力。我發(fā)覺，家庭英語啟蒙教育在幼兒英語學(xué)習(xí)的整個過程中是可行的，有效的，但必須指出的是父母們在這一過程中必須清楚地認(rèn)識到家庭參與的真正目的――家庭英語啟蒙教育應(yīng)從科學(xué)的角度出發(fā)，抓住每個孩子自身的特點(diǎn)，在孩子的英語學(xué)習(xí)中本著開發(fā)興趣、維持興趣和發(fā)展興趣這一宗旨來進(jìn)行和展開。而只有在這樣的前提下，家庭英語啟蒙教育才是可行的、有效的。
那如何才能以“興趣”為中心來展開家庭英語啟蒙教育呢?接下來筆者將結(jié)合自己的體驗(yàn)，從以下幾個方面來論述。
一、立足于孩子的天性，開發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣
孩子天生就活潑好動，所以在家庭英語啟蒙教育的過程中，父母可以抓住孩子“好動性”這一特點(diǎn)，讓他們在英語學(xué)習(xí)中能開心地動腦、動手、動口，大大地開發(fā)他們對英語的興趣。
首先，可以在家里買一些英語的動畫片，兒童歌曲等，每天不經(jīng)意地、不定時地重復(fù)播放給孩子聽，不要約束孩子，也不要吩咐孩子去聽去學(xué)(幼兒也有叛逆期)。其實(shí)，即便他們在玩玩具，毫不理睬，但這不同于母語的“外來語”足以引起他們的好奇，他們會自發(fā)地吸收。可能在一些日子過后，你的孩子會給你偶然唱出一句“外來語”，讓你大吃一驚(雖然他們并不知道其中的意思)。
孩子對英語并未排斥的情況下，父母可以采取進(jìn)一步地方法。每天下班后或者是周末休息時，一定記得抽出時間和孩子親子互動?；訒r，父母就可以將英語的啟蒙教育融入其中了。比如，父母們可以利用實(shí)物進(jìn)行對照。公園野餐時，可以邊吃蘋果邊說“Yummy，I like apples.”，然后做出吃得很香的樣子，孩子是可以領(lǐng)會的。當(dāng)然還可以創(chuàng)造情境，扮演角色。比如，在家里，爸爸和媽媽可以分別扮演一些小動物，然后藏起來。重復(fù)地問“Panda， where are you?”， “Rabbit， where are you?”，“Mama cat， where are you?”，“Papa dog， where are you?”等等問題，同時相應(yīng)地回答“I’m here.”或“Here I am”。這樣慢慢地孩子也會主動加入來扮演和模仿，“Where are you?”的問和答就可以通過游戲讓孩子輕松了解了。這些英語表達(dá)再通過日后不斷地聽和說，就可以形成孩子的記憶了。
父母還可以利用空閑和孩子做一些手工，不管是用手撕，還是用剪刀剪，只要孩子完成了一樣作品，記得豎起大拇指，用英語贊美和肯定孩子，如“Very good”、“Good job”、“Beautiful”、“Wonderful”等等。久而久之，孩子不但能聽懂，還能在正確的情境中學(xué)會用這些詞。
所以，千萬不要讓幼兒“靜”下心來背單詞，記句子，這樣不但違背了孩子的成長特點(diǎn)，而且還會扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在“動態(tài)”中學(xué)習(xí)英語才更具科學(xué)性。
二、 貼近生活，維持孩子的英語學(xué)習(xí)興趣
只要圍繞生活，貼近生活，家庭英語啟蒙教育其實(shí)簡單易行。小孩在掌握了一些英語單詞之后，不要急著灌輸更多的內(nèi)容，大部分幼兒在學(xué)習(xí)中會“遇難而退”。所以，家庭英語啟蒙教育應(yīng)意不在多，而在于維持孩子建立起來的這份興趣。父母可以在生活中自然地鞏固教給孩子的英語，再適當(dāng)?shù)卦鎏碇R。比如，早上刷牙洗臉，可以一邊做一邊說，“Wash my face”， “Brush my teeth”， “Comb my hair”等等。最初，不要逼迫孩子跟著你說，只要你堅持，孩子就會逐漸領(lǐng)會和開始模仿。記得女兒三歲時經(jīng)?？赐夤珜W(xué)跳舞，影碟里舞蹈老師會一邊邁步，一邊說“Quick， quick， slow”，后來女兒也學(xué)會在模仿舞步節(jié)奏時用上這句話。筆者聽見后還故意興奮地抱起女兒說“哇，寶貝，你知道嗎，你會講英語了。這就是英語。”筆者想讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是簡單的、輕松的。又如，筆者在每晚睡覺時總會給女兒一個親吻，然后加上一句“Good night”，后來女兒也會這樣對待家人，十分溫馨。有時，還會特意叫女兒幫忙拿東西，然后對她說“Thank you”;而在幫助她后她說“謝謝”時，回答“You’re welcome”，這樣一來一回，女兒很快就學(xué)會了這個對話。
當(dāng)然，生活中還有很多很多家庭英語啟蒙的機(jī)會。總之，將英語學(xué)習(xí)融入生活，可以讓孩子感覺英語學(xué)習(xí)很輕松，很快樂。其實(shí)，父母只要在學(xué)前階段能維持孩子建立起來的對英語的興趣已經(jīng)是一種莫大的勝利了。
三、 讓孩子自然拼讀，發(fā)展孩子的英語學(xué)習(xí)興趣
在宣揚(yáng)“挫折教育”的今天，對孩子的肯定與鼓勵仍是必不可少的。父母在家庭英語啟蒙教育過程中，可以逐步讓孩子掌握26個英文字母的基本發(fā)音，讓他們嘗試對不認(rèn)識的單詞和句子進(jìn)行朗讀，這無疑會讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的進(jìn)步和成就，從而發(fā)展其對英語學(xué)習(xí)的興趣。筆者在女兒進(jìn)入小學(xué)后，自制了一本字母發(fā)音手冊。首先，在白紙上畫出四線格，再用彩筆通過虛線(方便孩子臨摹勾畫)描出英文字母(大寫和小寫形式)，之后選出一些女兒熟悉的，能夠代表26個英文字母基本發(fā)音的單詞書寫在字母旁邊，并配上插畫，插畫中筆者還特意留出了一些空白，希望女兒能夠參與其中，完成涂色，增添趣味性。最初，女兒能感受到媽媽的用心，很喜歡這本“書”，但在拼讀時由于主要是靠重復(fù)記憶，不免覺得有些困難，偶爾還會排斥。在這種時候，千萬不要著急。其實(shí)沒過多久她就在學(xué)校學(xué)會了漢語拼音，這與英語的自然拼讀有相似之處，所以漢語拼音大大地促進(jìn)了她對英語單詞的拼讀，慢慢地興趣也增加了。所以，之前經(jīng)常聽有的父母擔(dān)心過早的英語學(xué)習(xí)會影響漢語拼音的學(xué)習(xí)，怕二者出現(xiàn)混淆。現(xiàn)在看來這些都是“杞人憂天”了。其實(shí)，父母應(yīng)讓孩子知道，這些都源于拉丁字母，只是用于不同的國家就出現(xiàn)了不同的讀音而已，其實(shí)是很簡單易學(xué)的。父母們大可不必因?yàn)楹ε禄煜腿ザ惚?，而?yīng)該積極的面對，讓孩子認(rèn)識區(qū)別，理解語言的共同之處。
以上只是筆者憑借自己的親身體驗(yàn)和觀察做出的一些細(xì)微的思考和總結(jié)，希望能給父母們提供一些參考和借鑒?？傊?，無論是在家庭中對孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，還是讓孩子到培訓(xùn)學(xué)校去學(xué)習(xí)，都不應(yīng)該違背孩子自身的特點(diǎn)，要知道“興趣”才是孩子最好的老師。
英語啟蒙教育論文相關(guān)文章：
1.幼兒英語教育論文