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中學生德育教育分析論文

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中學生德育教育分析論文

  加強學校德育工作,正確引導學生是每一位從事德育工作的教育者必須思考的問題,而這些問題能否得到正確的處理,又直接關系到學校教育整體水平的提高。下面是學習啦小編給大家推薦的中學生德育教育分析論文,希望大家喜歡!

  中學生德育教育分析論文篇一

  《淺談中學德育教育》

  摘 要:隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進,加強學校德育工作,正確引導學生是每一位從事德育工作的教育者必須思考的問題,而這些問題能否得到正確的處理,又直接關系到學校教育整體水平的提高。在改革的新時期,對中學生進行傳統(tǒng)美德教育,是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而光榮的任務。

  關鍵詞:中學 德育教育

  中學生正是長身體、學知識的最佳時期,又是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個時期,他們的可塑性最強,既是進行德育教育,塑造人的良好道德品質(zhì)的最佳時機,又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時期。那么,如何做好中學德育工作,根據(jù)多年教學經(jīng)驗來談一談自己的見解。

  一、中學生德育現(xiàn)狀

  1、以應試教育為主,德育教育形同虛設

  在應試教育體制的背景下,學校主要以分數(shù)為中心,育人觀念淡化。無論是老師還是學校,其著眼點都聚焦在學生考試分數(shù)的高低上,所以在中學教育工作中,“分數(shù)”就成了學生與老師關注的核心。而且部分教師只顧教書不管育人,將“教書”和“育人”分割開來,忽視了學生思想品德的培養(yǎng)。

  德育教育形同虛設,工作力度不足。雖然當前中學都設置和配備了專門的德育機構及工作人員,專門負責全校德育工作。但是在以的分數(shù)為核心的背景下,這些都機構形同虛設,根本上沒有起到任何作用。

  2、德育教育過程中學生實踐太少

  一些老師還被陳舊的教學教育理念影響著,仍然堅持傳統(tǒng)的教學模式,把德育教學活動局限在固定狹窄的框架之中,只注重學生對學科知識的灌輸和考試。只重視學習,重視分數(shù),而不關注學生在教學活動中的情感體驗,學習方法的習得,學生自我發(fā)展能力的提升,創(chuàng)新思維和實踐能力的形成以及行為習慣和品德方面的培養(yǎng)。

  二、提高教師隊伍自身素質(zhì)

  提高素質(zhì)的教育工作隊伍是學校德育工作好與否的關鍵,因為教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、品德修養(yǎng)、言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象,教師的一言一行、一舉一動,對學生產(chǎn)生潛移默化地影響。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率。車爾尼雪夫斯基說過“教師要把學生造就成一種什么人,自己就應當是這種人。”要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭、手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。教師要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染學生,以整潔的儀表去影響學生,以和藹的態(tài)度去對待學生,以豐富的學識去引導學生,以博大的胸懷去愛護學生。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。因此,學校應當加強對教師的師德教育,提高教師自身素質(zhì),使更多的教師德才兼?zhèn)?、愛生敬業(yè),時時處處為人師表,我們的中學教育才會塑造更多、更純潔的靈魂。

  三、要建立和諧的師生關系

  1、和諧的師生關系是水平而非垂直的關系

  新世紀的教師應以人與人之間的平等為邏輯起點,尊重學生,惟其如此,才能建立起學生自尊、自強、自愛的精神,使其成為優(yōu)秀的中學生。

  2、和諧的師生關系是主導與主體而非主體志客體的關系

  主導與主體之間關系是建立在理解志尊重基礎上的相互作用、相互促進,是一種良性互動的關系,而非改造的關系。師生關系是生命親近生命上,人性提升人性的本體之愛。所以,要對每一個學生,即使是學習成績不好、品行有過失的學生都充滿關愛之情,與其建立起親近和諧的關系。

  3、和諧的師生關系是雙向交互而非單向傳承關系

  對學生,是知識與智力、智慧與心靈的成長;對教師,是經(jīng)驗與能力、理論與藝術的提高。教師可以通過自由、民主、平等的方式,在“授人以漁”的同時“獲人之漁”;學生也才能在自由、民主、平等的氛圍中,充分發(fā)揮個人的主觀能動性,大膽思考,積極探索,勇于和敢于創(chuàng)新。

  四、建立學校、家庭和社會的立體教育網(wǎng)絡

  學校和家庭的聯(lián)系,這是最常見的方式。學??梢圆扇〖议L會的形式,向家長匯報學生在校的表現(xiàn),從家長那里反饋學生在家表現(xiàn)和家庭教育的情況。班主任或教師在與家長的交流中,必須坦誠相見、推心置腹,如此配合必能取得理想的教育效果。

  五、加強活動指導,實現(xiàn)活動育人

  中學生道德品德的塑造是在各種社會實踐和相互交往中形成的,因而通過開展各種社會實踐活動對學生進行傳統(tǒng)美德教育行為是一種必要的途徑和方法,但目前一些學校由于各種各樣的原因,不敢也不愿組織學生開展活動,造成學生被禁錮于校園里,約束于課堂上,導致學生的活動空間被大大縮小,這極不利于青少年的成長。在新的歷史時期,學校領導及教師要及時轉變觀念,充分尊重學生的個性與年齡特點,將時間及空間還給學生,讓學生走近自然、了解社會,增強實踐能力,適應社會的需要。為此,學校應盡可能地組織學生開展形式多樣的各種活動。如升旗儀式活動、開展學校運動會、演講比賽等,同時要求班主任利用班級的條件和中華民族豐富的德育資源,積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級德育教育活動。

  總之,中學生的德育教育工作是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的基礎,教師要經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種,培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。教師在日常工作中還要不斷積累經(jīng)驗,努力提高自己的素質(zhì),以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生,真正給學生精神上的影響,培養(yǎng)學生良好的人生觀和世界觀。

  參考文獻:

  [1]何偉雪,班主任如何做好德育工作 [J],廣西教育,2007

  [2]陳向平,新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用[J],常州輕工職業(yè)技術學院學報,2007

  [3]張純芳,將德育工作融入班主任工作 [J],中小學教育,2011

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