公民意識(shí)教育是當(dāng)今我國政治社會(huì)發(fā)展以及公民教育的重要課題。正處于成長關(guān)鍵時(shí)期的中小學(xué)生，從小開始接觸公民教育，能為他們將來成長成為社會(huì)主義合格公民奠定下良好的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)生公民意識(shí)教育論文3000字，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)生公民意識(shí)教育論文3000字篇一

　　《論如何加強(qiáng)中小學(xué)生的公民意識(shí)教育》

　　【摘 要】公民意識(shí)的養(yǎng)成和增強(qiáng)需要教育;我國中小學(xué)生公民意識(shí)教育存在體系不健全、內(nèi)容不完整、方式不得當(dāng)?shù)确矫娴膯栴};改善這些問題應(yīng)從合理借鑒別國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從構(gòu)建我國公民意識(shí)教育體系、提高教師素質(zhì)和對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平、改善教育方式、創(chuàng)設(shè)適合的校園文化環(huán)境等方面入手。

　　【關(guān)鍵詞】青少年 公民意識(shí) 教育 對(duì)策

　　建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家包括了許多方面,但一個(gè)核心問題是人的現(xiàn)代化,其標(biāo)志就是每個(gè)人都具有公民意識(shí)。公民意識(shí)是法治國家的基礎(chǔ),是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的保障,也是文化建設(shè)的導(dǎo)向。因此,新時(shí)代一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)人的公民意識(shí)。青少年時(shí)期,特別是中小學(xué)階段是權(quán)利與責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、民主意識(shí)、法律道德意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和健康心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,注重這一時(shí)期的公民意識(shí)培養(yǎng),對(duì)于中小學(xué)生的健康成長、培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)的公民,以及我國的法制建設(shè)進(jìn)程都具有非常重要的意義。

　　一、加強(qiáng)中小學(xué)生公民意識(shí)教育的重要意義

　　1.是中小學(xué)生社會(huì)化的重要內(nèi)容。社會(huì)化是個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在及未來的社會(huì)生活,在家庭、學(xué)校、社會(huì)等生活環(huán)境中,經(jīng)由教育活動(dòng)或人際互動(dòng),個(gè)人認(rèn)同并接受社會(huì)價(jià)值體系、社會(huì)規(guī)范以及行為模式,并在個(gè)人心里完成內(nèi)化,成為個(gè)人價(jià)值觀與行為的準(zhǔn)繩的過程。因此,通過公民意識(shí)教育,使中小學(xué)生認(rèn)同、接受社會(huì)規(guī)范,明確自己的身份、地位、責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),有利于促進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。青少年時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成的重要時(shí)期,是從學(xué)校走向社會(huì)的重要時(shí)期,要學(xué)習(xí)生活技能和社會(huì)規(guī)范,確定自己的社會(huì)角色,理解角色的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)內(nèi)涵,為成為一名社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.是中小學(xué)生自身發(fā)展的需求。2004年3月和10月,黨中央、國務(wù)院發(fā)出《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,這兩個(gè)《意見》從加強(qiáng)青少年思想道德教育這個(gè)關(guān)系國家命運(yùn)的戰(zhàn)略高度,深刻闡述了加強(qiáng)青少年思想政治教育的重要意義,并對(duì)加強(qiáng)青少年思想政治教育提出了一系列切實(shí)可行的措施?！兑庖姟纷允贾两K強(qiáng)調(diào)思想政治教育必須致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)代公民,要加強(qiáng)青少年思想政治教育,就必須培養(yǎng)青少年的公民意識(shí)。

　　3.是構(gòu)建社會(huì)義和諧社會(huì)的客觀需要。社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處,這與公民意識(shí)中的國家、民主、法治、道德、平等意識(shí)是相符合的。我國現(xiàn)階段存在的種種不和諧現(xiàn)象,與公民的國家、民主、法治、道德、平等意識(shí)的缺失有著重要的關(guān)系。構(gòu)建和諧社會(huì),不僅需要法律制度的保障,也需要政治思想和道德素質(zhì)的保障。公民意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的重要表現(xiàn)形式,是公民政治思想和道德素質(zhì)的基礎(chǔ),它可以為構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的精神支持。

　　二、公民意識(shí)及公民意識(shí)教育

　　公民意識(shí)是公民對(duì)于自身角色及其價(jià)值理想的自覺反映,包括公民對(duì)自身的社會(huì)地位、社會(huì)權(quán)利、社會(huì)責(zé)任和對(duì)社會(huì)基本規(guī)范的認(rèn)知、信念、觀點(diǎn)、思想以及由此而來的自覺體驗(yàn)。公民意識(shí)首先表現(xiàn)為自主自律、自由自覺的主體價(jià)值取向;其次表現(xiàn)為平等、開放、個(gè)性、參與的行為模式;最后表現(xiàn)為高度的角色意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公共精神。簡言之,作為社會(huì)意識(shí)的一種存在形式,公民意識(shí)是一種現(xiàn)代意識(shí),是現(xiàn)代民主法制中的民眾意識(shí),是公民個(gè)人對(duì)自己在國家中的政治地位和法律地位的自覺認(rèn)識(shí)。

　　養(yǎng)成和增強(qiáng)公民意識(shí)的關(guān)鍵在于教育。公民意識(shí)教育,是指各級(jí)各類學(xué)校強(qiáng)化與公民教育相關(guān)課程的教育活動(dòng)等,藉以培養(yǎng)兒童和青少年的愛國意識(shí)、民主觀念和法治精神,以求養(yǎng)成參與社會(huì)生活的能力。從政治學(xué)的意義上講,是指通過公民意識(shí)教育,把公民培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民,即“社會(huì)人”、“政治人”;從法學(xué)的意義上講,是指通過公民意識(shí)教育把公民培養(yǎng)成具有民主法治理念、自由平等和公平正義意識(shí)、能夠享受權(quán)利、履行義務(wù)和自覺承擔(dān)責(zé)任的具有行為能力的公民。

　　公民意識(shí)教育是一個(gè)完整的體系,由于國情不同,歷史任務(wù)不同,各個(gè)國家實(shí)施的公民教育各有側(cè)重點(diǎn)。鑒于中國的歷史與現(xiàn)實(shí),當(dāng)前公民意識(shí)教育主要應(yīng)注重以下幾個(gè)方面:

　　1.權(quán)責(zé)意識(shí)教育。權(quán)責(zé)意識(shí)是公民意識(shí)的核心,是公民權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的統(tǒng)一。權(quán)利意識(shí)是指人對(duì)自己作為獨(dú)立主體的利益和自由的認(rèn)識(shí)、主張和要求,以及對(duì)他人同樣的認(rèn)識(shí)、主張和要求的社會(huì)評(píng)價(jià)。權(quán)利意識(shí)包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是要知曉自己依法享有的各項(xiàng)權(quán)利,這是公民實(shí)現(xiàn)自己權(quán)利的認(rèn)知前提;二是公民在法定范圍內(nèi)主動(dòng)追求、行使,并勇敢捍衛(wèi)自己的權(quán)利,這是公民實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)利、自由的關(guān)鍵;三是公民尊重他人的一切合法權(quán)利、認(rèn)同并履行自己依法對(duì)他人、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)承擔(dān)的各項(xiàng)義務(wù)。責(zé)任意識(shí)是指公民對(duì)自己作為主人而應(yīng)該對(duì)國家、社會(huì)、他人所盡的基本義務(wù)的認(rèn)可與擔(dān)當(dāng),包括交納賦稅、服從法律法規(guī)等。責(zé)任意識(shí)要求公民自覺調(diào)整、處理自己與國家、社會(huì)和他人的相互關(guān)系,要求公民個(gè)人走出一己之狹隘的局限,切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)國家、社會(huì)、公共事務(wù)的責(zé)任。因此,現(xiàn)代社會(huì)公民既要有權(quán)利意識(shí),又要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),在履行對(duì)國家、社會(huì)和他人的責(zé)任中彰顯其作為主體的價(jià)值和意義。所以,在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行權(quán)責(zé)意識(shí)教育時(shí),首先要告訴他們自己擁有哪些權(quán)利,要承擔(dān)哪些責(zé)任,如何去維護(hù)自己的權(quán)利,怎樣履行責(zé)任等。

　　2.法律規(guī)則意識(shí)教育。一個(gè)社會(huì)要營造一種民主、自由、和諧、健康的生存環(huán)境,就必須制定一整套全體成員都遵守的游戲規(guī)則,它表現(xiàn)為法律、社會(huì)道德規(guī)范以及相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)。公民迫于法律的威嚴(yán)而不得不遵守法律,而且還應(yīng)從內(nèi)心敬畏法律以及道德規(guī)范,認(rèn)識(shí)到各種規(guī)范的必要性和重要性,把無形的外在壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信服。在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)的教育,要讓學(xué)生懂得規(guī)則是任何人都必須遵守的。

　　3.生態(tài)意識(shí)教育。在現(xiàn)代化進(jìn)程中,世界各國都面臨著生態(tài)危機(jī)問題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的高度責(zé)任感和珍惜態(tài)度,是公民素質(zhì)教育中不可或缺的內(nèi)容。但在當(dāng)今學(xué)校中,卻只有初二上學(xué)期的《法律常識(shí)》中有《依法保護(hù)人類共有的家園》這一章,這顯然是不夠的。

　　4.公德意識(shí)教育。公德是全體社會(huì)成員處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與自然的關(guān)系的底線道德。社會(huì)公德雖然是一些最基本的社會(huì)公共生活的道德規(guī)范,但它卻是社會(huì)道德體系的基礎(chǔ),是社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)。公民的公德水平可以影響一個(gè)國家的形象,能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神境界。因此,要把公德教育納入公民教育的體系中,把是否遵守公德看成衡量一個(gè)合格公民的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、加強(qiáng)中小學(xué)生公民意識(shí)教育的對(duì)策

　　“公民意識(shí)”是法治國家的基礎(chǔ),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的保障。如果公民普遍具有公民意識(shí),就有利于民主體制的健全,有利于法治秩序的建立。青少年時(shí)期,特別是中小學(xué)階段是權(quán)利與責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、民主意識(shí)、法律道德意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和健康心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,注重這一時(shí)期的公民意識(shí)培養(yǎng),對(duì)于中小學(xué)生的健康成長、培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)的公民、以及我國的法制建設(shè)進(jìn)程具有非常重要的意義。根據(jù)我國目前中小學(xué)公民意識(shí)教育中存在的問題,筆者認(rèn)為,加強(qiáng)我國中小學(xué)生公民意識(shí)教育應(yīng)主要從以下幾方面著手:

　　1.借鑒國外公民教育的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建我國公民意識(shí)教育體系和課程體系。注重未成年人公民教育和公民意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)世界性的課題。在公民意識(shí)教育方面,國外有很多成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。自20世紀(jì)八十年代以來,法國、英國、日本、新加坡等發(fā)達(dá)國家的學(xué)校都增加了社會(huì)、政治學(xué)科的教學(xué)量,引進(jìn)了《文明公民概論》、《法制》等新學(xué)科,以培養(yǎng)學(xué)生各種必要的道德品性。

　　在我國,學(xué)校教育尚未形成獨(dú)立的公民教育體系和課程系統(tǒng),公民意識(shí)培養(yǎng)多滲透在學(xué)校的各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中,尤其是德育工作中來進(jìn)行。學(xué)校德育與公民教育雖然在培養(yǎng)目標(biāo)上具有一致性,但不能將學(xué)校德育等同于公民教育,更不能涵蓋公民教育。培養(yǎng)社會(huì)主義公民是學(xué)校教育和整個(gè)精神文明建設(shè)的根本任務(wù),學(xué)校教育作為公民意識(shí)培養(yǎng)的主渠道,應(yīng)把公民教育擺在基礎(chǔ)和獨(dú)立地位,并處理好公民教育與學(xué)校的政治教育、思想教育、道德教育的關(guān)系,在學(xué)校教育中開設(shè)獨(dú)立或綜合的公民教育課程,使公民意識(shí)培養(yǎng)真正落到實(shí)處。而在目前,當(dāng)務(wù)之急是要構(gòu)建現(xiàn)代公民教育體系和進(jìn)行學(xué)校公民教育的制度化和課程化建設(shè)。

　　2.提高教師的素質(zhì)和對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。實(shí)施者是公民意識(shí)教育成敗的關(guān)鍵,現(xiàn)代公民意識(shí)教育已是一門綜合性學(xué)科,要求教育工作者必須具有廣博專深的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),還必須具有健康的人格、良好的職業(yè)道德,要用人格塑造人格,成為學(xué)生信服的楷模。此外,還必須強(qiáng)化公民教育工作者的角色意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。因此,各級(jí)教育主管部門及學(xué)校要加強(qiáng)教師的“繼續(xù)教育”工作,不僅要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),而且還要加強(qiáng)思想政治工作,使教師隊(duì)伍在人生價(jià)值觀、公民意識(shí)素養(yǎng)、師德、師范等方面總體上達(dá)到一個(gè)較高的層次,真正擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義人生觀、養(yǎng)成良好的公民意識(shí)、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、健康心理的任務(wù)。

　　3.改善和改進(jìn)增強(qiáng)中小學(xué)生公民意識(shí)的教育方式和方法。在增強(qiáng)中小學(xué)生公民意識(shí)的工作上更應(yīng)體現(xiàn)主體精神,在教育觀念上,要重視學(xué)生的情感和主體需要,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德選擇和鑒別能力。

　　第一,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下,公民意識(shí)教育主要以知識(shí)掌握為導(dǎo)向,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)單純灌輸,從而忽略了學(xué)生人格的培養(yǎng)與公民意識(shí)的養(yǎng)成。一些在考試中得高分的學(xué)生,在生活中卻隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守社會(huì)公德。因此,在如今這個(gè)開放的、尊重多元化的現(xiàn)代公民社會(huì)里,公民意識(shí)教育必須拒斥灌輸,注重開放性。

　　第二,增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)踐性。人的認(rèn)識(shí)過程是經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),循環(huán)往復(fù)以至無窮的過程。體驗(yàn)是通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物,我們要組織和引導(dǎo)中小學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)道德認(rèn)知的提高和道德情操的升華,把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格,并轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。親身經(jīng)歷體驗(yàn),鼓勵(lì)引導(dǎo)中小學(xué)生以自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn)。學(xué)校可以組織有意義的合作活動(dòng)。比如,在班級(jí)中開展互幫互助活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)和幫助別人的快樂,親身感受合作的力量和奉獻(xiàn)的快樂。學(xué)校還可以利用重要節(jié)日對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育、親情教育和感恩教育,以提高學(xué)生的情商。

　　4.創(chuàng)設(shè)有利于提高中小學(xué)生公民意識(shí)的校園文化環(huán)境。學(xué)校是提高中小學(xué)生公民意識(shí)的主陣地,中小學(xué)生公民知識(shí)的獲得、公民意識(shí)的養(yǎng)成主要來源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生公民意識(shí)的教育和培養(yǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、學(xué)校各職能部門的職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持,教師要身體力行,教書育人,各職能部門要密切配合,管理育人。

　　第一,建設(shè)良好的校風(fēng)。校風(fēng)表現(xiàn)為教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和良好的民主作風(fēng)。教風(fēng)是基礎(chǔ),是中心。一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)與其教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān),良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成起促進(jìn)和推動(dòng)作用。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的積極性,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的品格。同時(shí),學(xué)校良好的民主作風(fēng)則有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　第二,健全、完善學(xué)校的管理制度。學(xué)校的管理制度表現(xiàn)為學(xué)校的校紀(jì)和校規(guī),制度是一種重要的教育手段,對(duì)于學(xué)生的思想和行為具有調(diào)節(jié)、約束、規(guī)范和導(dǎo)向等作用。中小學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)校照章辦事的風(fēng)氣是中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)形成的基礎(chǔ)。因此,學(xué)校要寓教育于管理中,把教育和管理結(jié)合起來,通過嚴(yán)格的管理和獎(jiǎng)懲來培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、道德意識(shí)、紀(jì)律觀念,以及良好的行為習(xí)慣和自立、自律能力。

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