幼兒環(huán)保教育相關(guān)論文(2)
幼兒環(huán)保教育相關(guān)論文
幼兒環(huán)保教育相關(guān)論文篇二
《幼兒環(huán)保教育的啟蒙》
摘 要：在幼兒階段，及時給孩子的環(huán)保意識和環(huán)保行為“正苗”、“免疫”，既是為幼兒環(huán)保教育的啟蒙奠定基礎(chǔ)，也是為孩子將來形成正確科學(xué)的世界觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，功在千秋。
關(guān)鍵詞：幼兒;環(huán)保教育
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661(2016)09-224-01
世界衛(wèi)生組織在一份關(guān)于世界衛(wèi)生日的宣傳材料中說的：“當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)的時候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭而成為地球的最大威脅。”人類生存的環(huán)境已面臨著沉重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)，而幼兒恰恰是人類社會的承前啟后人，他們的環(huán)保意識和行為將決定未來人類生存環(huán)境的狀況。所以環(huán)保教育也是現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容之一。那么如何對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育方面的啟蒙呢?
首先，也是最重要的環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。我謂之為“正苗”。
幼兒期孩子主要靠模仿來學(xué)習(xí)，只有直觀形象體驗(yàn)式的教育才能給幼兒留下深刻的印象。而教師是最易于被幼兒模仿的對象。而且幼兒時期的孩子，無法深入的明白什么是對什么是錯，更無法深入理解為什么對為什么錯。因此，為給幼兒樹立環(huán)保方面的榜樣，自己作為幼教工作者不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)保知識，還要時刻注意自己的言行舉止，用自己的環(huán)保行為潛移默化地影響和要求幼兒。例如：課堂上，要求自己和孩子盡量不大聲喧嘩;在園內(nèi)不隨地吐痰，不隨手丟垃圾，見到地上有垃圾，隨時撿起，并扔在垃圾桶內(nèi);不踩踏園內(nèi)的綠地，不摘花草;提醒自己和孩子用科學(xué)省水的方法洗手等等。相信孩子們久居芝蘭之室，耳濡目染，一定會養(yǎng)成一個良好的環(huán)保習(xí)慣。
其次，利用生活環(huán)境中的“美”與“丑”來強(qiáng)化環(huán)保意識。我謂之為“免疫”。
如果說在一個人為的幼兒園教育環(huán)境中我們還能創(chuàng)造一些“純美”的環(huán)境，可一旦脫離這個環(huán)境，一旦遇到不環(huán)保的現(xiàn)象，孩子們是否能簡單的辨別美丑與對錯呢?
一方面著重正面教育，讓孩子們辨認(rèn)良好環(huán)境里的“美”。組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報(bào)、圖片。借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材，可以讓孩子從中了解一些環(huán)保的基本知識，這些都可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。在教學(xué)中開展豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識。在美術(shù)、音樂、積木、辦家家等教學(xué)活動中進(jìn)行游戲，例如利用舊報(bào)紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品;在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。還可以在童話劇表演中滲透環(huán)保教育。有一次班上排練一個“地球媽媽招清潔工”的童話劇表演，孩子們在活動中了解了各種動物在環(huán)境保護(hù)中的作用：蚯蚓是地下清潔工，能吃掉地底下的垃圾，把它變成肥料，滋養(yǎng)泥土;海鷗是海洋上的清潔工，它能把人們?nèi)釉诤Ｉ系牟巳~等垃圾處理掉;樹木是空氣的清潔工，能吸收二氧化碳，放出氧氣等等，從而使幼兒明白：地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們只有愛護(hù)它們，和它們友好相處，它們才能更好地為我們的生存環(huán)境服務(wù)。當(dāng)然，還有很多方式都可以滲透環(huán)保教育。特別是動畫片，它應(yīng)該說是絕大多數(shù)幼兒最喜歡看的節(jié)目類型，利用動畫片對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育在合適不過。一次帶孩子們看動畫片《西游記》中有一集是孫悟空大戰(zhàn)黃沙怪，斗了幾個回合都不能贏，最后孫悟空把黃沙怪引到森林里，使黃沙怪失去威力才擒住了它。孩子們看到這里，我問他們：“為什么孫悟空要把黃沙怪引到森林里，黃沙怪就被擒住了呢?孩子們的回答各種各樣。我點(diǎn)撥說：森林是我們的保護(hù)傘，它能擋住風(fēng)沙，暴雨的襲擊，減少地球受到的危害。所以小朋友一定要愛護(hù)小樹苗，保護(hù)路邊的樹木，讓樹木快活的生長，美化我們的生存環(huán)境。
另一方面，引入適量的反面教材，讓孩子憎惡不環(huán)保的環(huán)境“丑陋”的一面。布置課外作業(yè)，讓家長帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐;看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性;看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立非環(huán)保不可的意識。
在幼兒階段，及時給孩子的環(huán)保意識和環(huán)保行為“正苗”、“免疫”，既是為幼兒環(huán)保教育的啟蒙奠定基礎(chǔ)，也是為孩子將來形成正確科學(xué)的世界觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，功在千秋。
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