幼兒環(huán)保教育淺述論文篇二

　　《對幼兒進行環(huán)保教育的幾點嘗試》

　　摘 要：環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件和個體發(fā)展的重要因素。對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，提高環(huán)境保護的自覺性已非常必要。我園將環(huán)保教育滲透于幼兒生活的各個環(huán)節(jié)和各科教學，并取得家長的配合，使環(huán)保教育取得了一定的成效。

　　關鍵詞：幼兒教育 環(huán)保教育 采取措施

　　環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件和個體發(fā)展的重要因素。生態(tài)環(huán)境的平衡直接關系到人類的健康和生存。在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重，因而保護環(huán)境已迫在眉睫。孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，提高環(huán)境保護的自覺性非常必要。近幾年，我園以“環(huán)保教育”為研究課題，采取了一系列的環(huán)保教育措施，并取得了一定的成效。

　　一、以園為基地，感悟自然，陶冶性情

　　人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關系最為密切的小環(huán)境，要愛護地球，就要從自己做起。因此，教師可在幼兒園開辟自然角、種植園、生態(tài)體驗場、操作長廊……經常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起對生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望，熏陶“人和大自然和諧相處之情”。

　　二、寓教于樂，將教學與環(huán)境保護聯(lián)系起來，加深幼兒對環(huán)境保護的理解

　　1.寓環(huán)保教育于各科教學

　　我們將環(huán)保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。例如在語言教學中，通過看圖講述《臉紅了》、《小貓的理想》，故事《香甜的小溪》、《大風刮起來了》，兒歌《水》、《大樹音樂會》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪;在社會教學中，通過《防風沙》、《你喜歡什么昆蟲》、《除四害講衛(wèi)生》等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育;在藝術教學中，則通過活動歌曲《柳樹姑娘》、《愛護小樹苗》，舞蹈《金孔雀》，繪畫《小鳥的家》、《大樹》，手工《變變變》等活動教育幼兒，并開展了區(qū)域活動，在各個區(qū)域中投放了大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。通過以上活動讓幼兒在唱唱跳跳剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個成員，逐漸明白人與大自然應當和諧相處的道理。

　　同時也要讓幼兒知道，環(huán)境污染、噪音和破壞生態(tài)平衡會給人類帶來危害。如組織幼兒美化幼兒園，幫助保育員打掃衛(wèi)生，以綠化幼兒園，喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。

　　2.寓環(huán)保教育于游戲活動

　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。環(huán)境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。

　　3.利用日常生活進行環(huán)保教育

　　幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)都可以用來對幼兒進行隨機的環(huán)保教育。例如：開學初，每當晨間游戲過后，我總會在活動室的地面上發(fā)現(xiàn)許多垃圾。為此，我在晨間談話時進行隨機教育，讓幼兒一起討論怎樣使活動室、校園變得更整潔優(yōu)美。孩子們都踴躍發(fā)表了自己的觀點，有的說做一些掛件掛在活動室里;有的說用彩鏈和燈籠裝飾打扮一下;也有的說不要隨便亂扔垃圾，看見垃圾要把它們撿起來扔到垃圾筒里。對于孩子們的建議，我給予了充分的鼓勵和肯定，最后我們一起總結出：要使活動室、校園變得更整潔優(yōu)美，就要從自己做起，平時做到不亂扔垃圾，看見垃圾要撿起來扔到垃圾箱里。同時我們還制定了一個目標――爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。自從這次談話以后，教室里再也看不見垃圾，小朋友們不論在哪里看見垃圾都會主動地撿起來扔進垃圾箱?，F(xiàn)在我們校園的環(huán)境變得更舒適、更優(yōu)美了。每天的一餐一點則是對幼兒進行節(jié)約能源教育的最佳時機。我發(fā)現(xiàn)小朋友吃飯時浪費現(xiàn)象比較嚴重，動不動就把自己不喜歡吃的飯菜倒掉，幾乎每天都有大半盆被倒掉的飯菜。為了減少這種浪費現(xiàn)象，在午餐后我給幼兒看課件《面粉的產生》，并通過討論、交流，讓幼兒知道我們所吃的每一粒糧食都是農民伯伯用辛勤的汗水種出來的，從而幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、不浪費的良好習慣。在幼兒盥洗時，我們通過隨機教育讓幼兒觀看課件《會變的小河》，讓幼兒樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，并和幼兒一起設計節(jié)約用水的環(huán)保標記?，F(xiàn)在，每當洗手時小朋友們都會互相提醒把水籠頭開小一點，洗完手后不要忘記關水籠頭。發(fā)現(xiàn)水籠頭沒關緊，孩子們會主動去關好。由此可見，我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒保護環(huán)境的自覺性。

　　三、環(huán)境保護教育要家園配合，才會事半功倍

　　幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合：幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用言傳身教去影響孩子、教育孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。如請家長進行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀;有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”;還有幾個小朋友共同制作娃娃。幼兒在玩中學會了思考;在玩中學會了嘗試;在玩中學會了合作;在玩中學會了分享。同時還可以請家長多帶孩子走進大自然，一方面讓幼兒領略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識，另一方面讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強環(huán)保意識。

　　幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上具有深遠的意義。環(huán)保教育任重而道遠，我們需通過長久的環(huán)保教育，使幼兒樹立環(huán)保意識，提高環(huán)境保護的自覺性，進而成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

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