數(shù)學(xué)是人類智慧的中心，高校數(shù)學(xué)教育定位對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響，在二十一世紀(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，探討高校數(shù)學(xué)教育定位是具有廣泛的實(shí)際意義的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)數(shù)學(xué)教育的論文范文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)數(shù)學(xué)教育的論文范文篇一

　　《有關(guān)高校數(shù)學(xué)教育定位的若干思考》

　　摘要：數(shù)學(xué)是人類智慧的中心，高校數(shù)學(xué)教育定位對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響，探討和研究高校數(shù)學(xué)教育定位是非常有必要的，在二十一世紀(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，探討高校數(shù)學(xué)教育定位是具有廣泛的實(shí)際意義的。本文將簡(jiǎn)要闡述有關(guān)高校數(shù)學(xué)教育定位的若干思考。

　　關(guān)鍵詞：高校數(shù)學(xué)教育定位 教育 高等數(shù)學(xué) 教育定位

　　Abstract: mathematics is the center of human wisdom, the orientation of college mathematics education will have a significant impact on the development of every student, positioning study and research in mathematics education is very necessary, in the rapid development of society and science and technology in twenty-first Century under the background of the times, orientation of College Mathematics Education has the widespread practical significance the. This paper briefly describes some thoughts about University Mathematics Education orientation.

　　Keywords: positioning the mathematics education of university education in Mathematics Education

　　高校數(shù)學(xué)教育定位的科學(xué)性原則

　　(1)要遵循體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值優(yōu)先的原則。即數(shù)學(xué)的多維價(jià)值應(yīng)充分物化到每個(gè)學(xué)生的身心的原則，是主體定位中的社會(huì)需求元，也是主體定位的核心。

　　(2)應(yīng)遵循“人才市場(chǎng)或社會(huì)人才需求”規(guī)律，堅(jiān)持寬口徑與職業(yè)化相結(jié)合的人才培養(yǎng)日標(biāo)，走服務(wù)于社會(huì)的道路;同時(shí)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的定位也應(yīng)具有前瞻性，較強(qiáng)的針對(duì)性，能做到穩(wěn)中求變。

　　(3)依托本校的地方特色及本身內(nèi)部的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，走學(xué)校內(nèi)部“數(shù)學(xué)+強(qiáng)勢(shì)專業(yè)”聯(lián)合培養(yǎng)道路，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的“特色”定位，走“多模式化”的人才培養(yǎng)道路。有特色才有質(zhì)量，才能滿足社會(huì)與個(gè)體需要。如“數(shù)學(xué)+應(yīng)用數(shù)學(xué)+金融理論;數(shù)學(xué)+生物基礎(chǔ)+生物數(shù)學(xué)(生物工程);數(shù)學(xué)+計(jì)算機(jī)技術(shù)等”。

　　(4)應(yīng)著重體現(xiàn)“應(yīng)用”，遵循“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則。只有實(shí)踐才能使學(xué)生具有數(shù)學(xué)應(yīng)用技能與創(chuàng)新能力。

　　(5)應(yīng)用不斷更新的質(zhì)量觀來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，立足自身，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。如課程系統(tǒng)與教學(xué)方法的改革等系列。

　　(6)應(yīng)重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2、高校數(shù)學(xué)教育中關(guān)于專業(yè)人才素質(zhì)的定位

　　高校數(shù)學(xué)教育下培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該具備以下能力：了解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的部分基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本方式，可以使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題，且具備一定的使用數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)興和教學(xué)研究的能力。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該具備其他方便的素質(zhì)，使得自身在德、智、體、美綜合方面得到發(fā)展，是指可以使用當(dāng)前時(shí)代數(shù)學(xué)教育變革所迫切需求的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。對(duì)于高校數(shù)學(xué)教育人才教育當(dāng)中，可以發(fā)展以下特色教學(xué)方式，來(lái)尋找適合高校數(shù)學(xué)教育發(fā)展的路線。第一點(diǎn)是建立高等教育中專業(yè)的教學(xué)監(jiān)督組織，制定合理的監(jiān)督計(jì)劃，定期的開(kāi)展學(xué)術(shù)性的專題研討會(huì)。制定合理的公開(kāi)聽(tīng)課制度，其中包括上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課，其他老師聽(tīng)課以及教師與教師之間的課程互相聽(tīng)課，建立學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)者的新型教學(xué)模式。作為被教育者，需要滿足現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)和科學(xué)技術(shù)，高校數(shù)學(xué)教育者需要關(guān)注到學(xué)生自身的發(fā)展，通過(guò)將高等數(shù)學(xué)的教育和學(xué)生自身的專業(yè)性發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，找到可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)使用能力的合理定位，將高校數(shù)學(xué)教育過(guò)程融入到學(xué)生自身的發(fā)展方向的實(shí)際應(yīng)用中。第二點(diǎn)是在高校數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該融入更多有趣的知識(shí)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該將高校數(shù)學(xué)教育限制于枯燥的書(shū)本知識(shí)的教授，必要的時(shí)候需要采用其他方式輔助教學(xué)，例如采用多媒體視頻的先進(jìn)的演示方式，讓被教育者可以在高校數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松，并且從個(gè)體本身自覺(jué)的對(duì)高校數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生需求，只有這樣，高校數(shù)學(xué)教育才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中起到最大的作用。

　　對(duì)于高校數(shù)學(xué)教育思想的思考

　　英國(guó)著名的哲學(xué)家R.培根是這樣的理解數(shù)學(xué)的含義：數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。數(shù)學(xué)是人類智慧的核心所在。在高校數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)課程是數(shù)學(xué)傳播的有效途徑。最初數(shù)學(xué)思想的灌輸有利于高校學(xué)生形成唯物主義的觀點(diǎn)。高校數(shù)學(xué)教育的過(guò)程和結(jié)果都揭示著客觀世界的辯證法則，這種思想的傳播和學(xué)生對(duì)這種數(shù)學(xué)思想的有效理解，將有效的幫助高校學(xué)生產(chǎn)生正確的思維模式，學(xué)生將通過(guò)這種思維模式去客觀的分析問(wèn)題和看待世界。高校數(shù)學(xué)教育的教授和學(xué)習(xí)過(guò)程將在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響人們的思維模式。使得學(xué)生在問(wèn)題思考的時(shí)候，習(xí)慣性的使用客觀性的數(shù)學(xué)思想分析模式，使得現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)思維的思考之后模型化，量化。高校數(shù)學(xué)教育的精神應(yīng)該是不斷的在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中慢慢形成和不斷的發(fā)展，高校數(shù)學(xué)教育其實(shí)就是對(duì)客觀主義思想的傳播，就是對(duì)理性的探索和研究，是對(duì)真實(shí)世界的追求，以求得客觀世界真善美的辯證存在形式。

　　高校數(shù)學(xué)教育的課程定位

　　高校數(shù)學(xué)教育的課程定位需要根據(jù)不同的高校進(jìn)行制訂，例如對(duì)于應(yīng)用性的本科大學(xué)而言，高校數(shù)學(xué)教育就要符合應(yīng)用性本科學(xué)院的辦學(xué)定位，按照應(yīng)用性本科高效對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，集中對(duì)應(yīng)用性質(zhì)比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳授，使得大部分的學(xué)生都可以理解，使得大部分理解知識(shí)內(nèi)容的學(xué)生可以將這些知識(shí)內(nèi)容合理地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，以達(dá)到應(yīng)用型本科的教學(xué)定位，使之培養(yǎng)出知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，高素質(zhì)，高實(shí)踐能力的高效畢業(yè)生。而對(duì)于一些定位于學(xué)術(shù)研究的高等院校，高校數(shù)學(xué)教育就應(yīng)該更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和闡釋，更加的注重高校數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互關(guān)系，高校數(shù)學(xué)教育在研究類的院校當(dāng)中應(yīng)該更加的全面，根據(jù)高效的培養(yǎng)目標(biāo)，要使的該類高校畢業(yè)生或者研究生具備使用數(shù)學(xué)作為工具對(duì)其它專業(yè)學(xué)科進(jìn)行科研，探究所需的數(shù)學(xué)能力。

　　5、結(jié)束語(yǔ)

　　高校數(shù)學(xué)教育的定位在高校數(shù)學(xué)教育中占有重要地位，對(duì)于教育方向的定位直接因想到授課者的教育模式，思想傳播方式和教授的知識(shí)內(nèi)容，不同的教育定位將產(chǎn)生同的教育理念和模式，這將對(duì)學(xué)習(xí)者日后的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生巨大的影響。作為教育工作者，高校數(shù)學(xué)教育是一個(gè)值得探討的話題。

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