有關(guān)化學(xué)教育的探究論文(2)
有關(guān)化學(xué)教育的探究論文
有關(guān)化學(xué)教育的探究論文篇二
《化學(xué)教育的改變》
摘 要：在化學(xué)學(xué)習(xí)中，為了更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、掌握、喜歡化學(xué)，在新課標(biāo)的實(shí)施下，化學(xué)教育方法和內(nèi)容的一些性質(zhì)也發(fā)生了變化。在新課標(biāo)的實(shí)行下，首先最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;其次是發(fā)展學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新思維，就必須靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，采用開(kāi)放式教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用多元化教學(xué)途徑，打好學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ);最后還要發(fā)展學(xué)生的化學(xué)探究能力。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維 探究能力
在新課標(biāo)的實(shí)行下，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們?cè)趺礃硬拍芨玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)探究能力呢?面對(duì)這些問(wèn)題，我們要從不同的方面解決：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力，具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率。我根據(jù)教學(xué)實(shí)際就此談幾點(diǎn)看法：
1.探究性學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心。
很多學(xué)生對(duì)新奇神秘的化學(xué)現(xiàn)象很好奇，但是往往停留在表面現(xiàn)象上，忽視了對(duì)不理解的事情進(jìn)行深入研究，缺乏探究性。因此教師要在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底的精神”。教師要在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)激發(fā)探究意識(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)，讓學(xué)生課后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查資料、討論等方法去找答案，檢查學(xué)生的研究情況，并提出自己的意見(jiàn)，通過(guò)這些形式培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2.形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)是自主學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。
首先是培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心。為了使學(xué)生在受教育的過(guò)程中形成創(chuàng)造的自信心，必須給其自由的環(huán)境。教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和問(wèn)題。其次是培養(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過(guò)程是一種探索過(guò)程，成功與失敗共存于整個(gè)過(guò)程中?；瘜W(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)化學(xué)領(lǐng)域中諸如科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意志。
3.科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本保證。
教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性、自主性、創(chuàng)造性。
二、發(fā)展學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新思維
1.靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，用創(chuàng)新性教法指導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究，不僅掌握知識(shí)的結(jié)論，而且懂得如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如講到CH4氣體燃燒的焰色時(shí)聯(lián)想到H2、CO氣體燃燒的火焰也是淡藍(lán)色;講到CO2氣體的實(shí)驗(yàn)室制取時(shí)，聯(lián)想到用這套裝置還可以制H2。
2.采用開(kāi)放式教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
開(kāi)放式教學(xué)要求教師注重學(xué)生心靈的開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注世界發(fā)展與變化，鼓勵(lì)多方面的興趣和愛(ài)好，攝取廣博的知識(shí)，學(xué)會(huì)多向思維、集思廣益。一題多解是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有效方法。比如氧化還原反應(yīng)方程式的配平，可以使用傳統(tǒng)的化合價(jià)升降法，還可以使用雙重角色處理法、集合原子處理法、自身氧化――還原的“分身術(shù)”、多種元素化合價(jià)升降的“整體觀點(diǎn)”等解題方法。不僅要使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng)，更重要的是培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)事物的深刻性和勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓性。
3.多元化教學(xué)途徑，打好學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、自己思考、自己推斷，從而去驗(yàn)證課本上定理規(guī)律的正確性，培養(yǎng)學(xué)生自己得出結(jié)論的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性思維，要改變以教師為中心的單一教學(xué)模式，采用傳統(tǒng)課堂講授和以學(xué)生自學(xué)、討論為主的“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”相結(jié)合的教學(xué)模式。
三、發(fā)展學(xué)生的化學(xué)探究能力
1.探究活動(dòng)的組織。
(1)感悟探究。教師要利用緒言課和第一單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟探究的方法。首先要做好教科書(shū)上的“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”等實(shí)驗(yàn)，潛移默化滲透探究的方法，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法;補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)，如“魔棒點(diǎn)燈”、“水變牛奶，牛奶變水”、“會(huì)變色的小貓”，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。然后做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，組織學(xué)生觀察和討論，歸納總結(jié)操作方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)探究。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)和發(fā)展化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這一階段，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)和教師一起完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。
(3)自主探究?？衫玫诎酥潦粏卧嘘P(guān)金屬、溶液、生活中常見(jiàn)的酸堿鹽的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步形成探究能力;補(bǔ)充有關(guān)酸、堿、鹽的性質(zhì)的試管實(shí)驗(yàn)，組織、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2.探究方法的實(shí)施。
(1)對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性和可見(jiàn)度。教科書(shū)中有些實(shí)驗(yàn)本身也具有探究性，但由于其探究性不強(qiáng)，達(dá)不到很好的效果?？梢詫?duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
(2)開(kāi)展一些家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不僅愛(ài)看教師演示實(shí)驗(yàn)，更喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用身邊的生活用品或易得的材料，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究，可以收到較好的效果。
四、總結(jié)
化學(xué)的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了無(wú)窮的探索，化學(xué)讓我們的生活充滿(mǎn)神奇，我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分實(shí)行新課標(biāo)改革的方針，改善我們化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓化學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)意義、充滿(mǎn)樂(lè)趣;要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)探究能力;通過(guò)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自覺(jué)地獲取知識(shí)和技能。要從這三個(gè)方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、掌握、喜歡化學(xué)。
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