有關(guān)高等教育的探討論文

　　隨著時(shí)代的變遷，我國(guó)高等教育傳統(tǒng)的管理體制的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中產(chǎn)生很多的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)高等教育的探討論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)高等教育的探討論文篇一

　　《有關(guān)我國(guó)高等教育管理體制的改革探索》

　　摘要：隨著時(shí)代的變遷，我國(guó)高等教育傳統(tǒng)的管理體制的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中產(chǎn)生很多的問(wèn)題。就目前的形勢(shì)分析，深化改革高等教育管理體制已經(jīng)刻不容緩，亟需解決。因此，本文首先介紹了高等教育管理體制的現(xiàn)狀，并分析了該現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，最后結(jié)合實(shí)際提出了高等教育管理體制改革的探索路徑。

　　關(guān)鍵詞：高等教育;管理體制;現(xiàn)狀;改革探索

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X(2015)005-000-01

　　我國(guó)高等教育的產(chǎn)生與發(fā)展同國(guó)家建設(shè)、改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化以及巨大的學(xué)生市場(chǎng)密切相關(guān)。國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要人才，大眾教育和普世教育給予更多的年輕人繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一方面提高了全社會(huì)的整體受教育水平，另一方面也為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)補(bǔ)充了生力軍。但同時(shí)，滯后的高等教育管理體制卻限制了人才培養(yǎng)，跟不上時(shí)代潮流，市場(chǎng)需求與人才供應(yīng)脫節(jié)。

　　一、高等教育管理體制的現(xiàn)狀

　　從新中國(guó)成立以來(lái)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)之下，在部門(mén)經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之下，高等教育的管理體制就此誕生，并且對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的進(jìn)步起到了非常大的作用。但盡管如此，隨著時(shí)代的變化，固有的管理體制也逐漸暴露出很多的問(wèn)題。具體而言，在投資方面，業(yè)務(wù)部門(mén)掌管了教育投資，對(duì)整個(gè)投資分散的進(jìn)行決策和使用，同時(shí)國(guó)家并不具備專(zhuān)門(mén)針對(duì)高等教育的宏觀的調(diào)控手段予以限制;在結(jié)構(gòu)布局方面，大多數(shù)的部門(mén)都建成屬于自己的獨(dú)立工作體系，部門(mén)之間很多結(jié)構(gòu)布局產(chǎn)生重復(fù)，使機(jī)構(gòu)冗雜，最后降低工作的效率，大大浪費(fèi)了教育資源;在學(xué)校管理方面，直屬管理部門(mén)并沒(méi)有進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控管理，反而在很多細(xì)節(jié)方面管理過(guò)渡，使學(xué)校的發(fā)展不能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，缺乏發(fā)展的動(dòng)力以及基本能力。這種條塊分割的管理體制，嚴(yán)重阻礙到了高等教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此，必須要對(duì)高等教育體制進(jìn)行改革，尤其是在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)環(huán)境之下，其弊端更加的凸顯，不僅影響到了教育的發(fā)展，更影響到了社會(huì)的發(fā)展。

　　二、高等教育管理體制存在的問(wèn)題分析

　　要對(duì)目前高等教育的管理體制進(jìn)行改革，最主要的便是要理清思路，找出造成上述現(xiàn)象的原因，從根源上進(jìn)行把握。而在現(xiàn)實(shí)中，條塊分割的管理體制現(xiàn)狀并沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)階層的重視。

　　(一)財(cái)政管理體制問(wèn)題。當(dāng)前，高等教育管理體制問(wèn)題產(chǎn)生的根源不是行政管理部門(mén)，也不是中央與地方的業(yè)務(wù)部門(mén)，而是政府進(jìn)行撥款的財(cái)政體制存在問(wèn)題。高等教育管理體制的形成以及逐步發(fā)展、強(qiáng)化都是基于財(cái)政管理體制產(chǎn)生的。政府對(duì)高校的撥款主要分為事業(yè)性以及基建投資性?xún)煞N類(lèi)別。事業(yè)性建設(shè)費(fèi)完全是由中央的財(cái)政部門(mén)根據(jù)各部所屬高校的情況統(tǒng)一劃撥至部門(mén)財(cái)政之上，而基建投資類(lèi)的費(fèi)用則是計(jì)委內(nèi)部的業(yè)務(wù)局將總的費(fèi)用進(jìn)行分割后再下?lián)苤粮鞑块T(mén)，再由各部門(mén)下?lián)苤粮鞲咝?。這樣的劃撥方式有諸多的弊端，因?yàn)橛辛鄠€(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的資金劃撥情況，計(jì)委都是不負(fù)責(zé)，不過(guò)問(wèn)的，這給事后監(jiān)督工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難。

　　(二)投資體制問(wèn)題。投資體制凸顯出了很多的問(wèn)題，具體可以總結(jié)為以下四點(diǎn)，首先，分割開(kāi)來(lái)進(jìn)行財(cái)政撥款會(huì)使國(guó)家對(duì)高等教育的宏觀管控力度變得薄弱;其次，由中央下屬的各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)分別進(jìn)行撥款顯得較為隨意，沒(méi)有嚴(yán)格的撥款標(biāo)準(zhǔn)或者是監(jiān)督制度，將無(wú)法保障高校的基建投資得到穩(wěn)定的增長(zhǎng);最后，各業(yè)務(wù)管理部門(mén)之間的分散決策以及分散的籌劃發(fā)展途徑將會(huì)使管理的難度加大，并且嚴(yán)重的浪費(fèi)教育資源。

　　(三)人事管理體制落后。我國(guó)高校人事管理體制仍然處于一種封閉或半封閉狀態(tài)，主要表現(xiàn)在，教師人員自然流動(dòng)頻率較低;教師來(lái)源主要依靠高校自己培養(yǎng)的學(xué)術(shù)力量，學(xué)術(shù)“近親繁殖”現(xiàn)象嚴(yán)重;高校職稱(chēng)評(píng)定不合理，高校教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，過(guò)于重視科研，輕視教學(xué)，降低了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、高等教育管理體制改革探索

　　(一)推進(jìn)辦學(xué)體制改革。過(guò)去辦學(xué)的體制僅局限于中央和省一級(jí)，現(xiàn)階段逐漸興起了市屬高校的建立。此外，國(guó)家壟斷辦學(xué)的體制被打破，出現(xiàn)了眾多的民辦高校，這種模式不需要國(guó)家政府的財(cái)政撥款，全靠社會(huì)力量的支持。更重要的是目前部分高校推行一個(gè)學(xué)校采用兩種或者是多重管理制度運(yùn)行的模式，創(chuàng)新了我國(guó)高等教育的管理機(jī)制，對(duì)于調(diào)動(dòng)更多的社會(huì)力量加入到辦學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)起到了積極地促進(jìn)作用。它將高等教育逐漸的推向平民化和普遍化，讓更多家長(zhǎng)期望子女獲得高等教育的愿望得以實(shí)現(xiàn)。另外，這樣的模式能夠?qū)⒚褶k學(xué)校的管理運(yùn)行機(jī)制深入到公辦中去，有利于公辦高校管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

　　(二)推進(jìn)投資體制改革。對(duì)高校原有的投資體制進(jìn)行改革可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，大力推廣收費(fèi)制度，逐步建立起教育成本的分擔(dān)機(jī)制。先從小范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)，待成熟后逐步推廣至更大的范圍，由自費(fèi)的試點(diǎn)到自費(fèi)同公費(fèi)并存最后再到自費(fèi)的獨(dú)立，這將有利于高校經(jīng)費(fèi)收入的增加，確保穩(wěn)定的財(cái)政來(lái)源，進(jìn)而優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。其次，開(kāi)辦校內(nèi)產(chǎn)業(yè)，不僅能夠?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，也能夠增加經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。國(guó)家已經(jīng)明確指出學(xué)校是可以開(kāi)展部分創(chuàng)收活動(dòng)的，學(xué)?？梢岳米约旱闹橇Α⒖萍純?yōu)勢(shì)，提供科研成果以及人才的培訓(xùn)工作。

　　(三)推進(jìn)招生就業(yè)體制改革。在這一改革下，需要對(duì)單一的指令招生計(jì)劃作出突破，要逐漸的推行指令性和調(diào)節(jié)性并存的招生計(jì)劃，在其發(fā)展成熟后，還要向調(diào)節(jié)性的招生計(jì)劃過(guò)渡。通過(guò)這樣的改革，學(xué)校不僅能夠完成國(guó)家宏觀的人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)也能夠根據(jù)自身的需要和實(shí)際情況，不斷發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，相應(yīng)的擴(kuò)大招生范圍。其次，還要在畢業(yè)生中間推行雙向選擇的就業(yè)制度，既要滿足國(guó)家的指令性規(guī)定，也要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生自主選擇的目標(biāo)，并保證用人單位的擇優(yōu)錄取。

　　(四)提高和改善高校教師質(zhì)量。高校的軟實(shí)力決定了高校的質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力。改善高校人事制度，保證建立高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，這是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，增強(qiáng)教師流動(dòng)并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分考量學(xué)生意見(jiàn)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展最基礎(chǔ)性的因素，而進(jìn)行高等教育則能夠培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)化的人才，所以對(duì)于高等教育的管理不容忽視。但是，就目前現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高等教育的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了疲軟的現(xiàn)象，瓶頸逐漸顯露出來(lái)。因此，為了能夠促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高等教育的管理體制進(jìn)行深入的改革和完善是必須的。隨著這一改革的推行，我國(guó)社會(huì)也將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展前景。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]程芳新.高等教育管理前沿研究[J].法商研究，2012(6).

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