學(xué)前教育中音樂(lè)的作用論文(2)
學(xué)前教育中音樂(lè)的作用論文
學(xué)前教育中音樂(lè)的作用論文篇二
《淺談學(xué)前教育中音樂(lè)教育思維拓展的研究》
摘要：音樂(lè)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，它以培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣為出發(fā)點(diǎn)，尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，為兒童提供快樂(lè)和豐富的教育。本文通過(guò)論述學(xué)前音樂(lè)教育在兒童成長(zhǎng)中的作用和意義，結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，得出有效的教學(xué)策略，進(jìn)而采用新的音樂(lè)教育思維來(lái)對(duì)待新時(shí)期的學(xué)前音樂(lè)教育。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂(lè)教育;思維拓展
0引言
音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)前教育的實(shí)施起關(guān)鍵的載體作用，也是學(xué)前教育課堂提前的重要組成部分。就學(xué)前教育而言，音樂(lè)以它通過(guò)悅耳和想象的聲音符號(hào)培養(yǎng)孩子興趣的獨(dú)特方式，而成為非常重要的組成部分。由于音樂(lè)可以培養(yǎng)兒童的興趣，從小塑造他們的人格品質(zhì)，啟迪他們的心靈，磨練他們的性格，從而使孩子健康的成長(zhǎng)。所以在當(dāng)今社會(huì)中，很多家長(zhǎng)不惜財(cái)力把孩子送去音樂(lè)輔導(dǎo)班，更有甚者給孩子請(qǐng)一個(gè)專門(mén)的音樂(lè)老師來(lái)教孩子，為得就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)有音樂(lè)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)前教育中的音樂(lè)教育顯的越來(lái)越重要。
1學(xué)前音樂(lè)教育的作用和意義
(1)促進(jìn)兒童智力的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)可以刺激兒童的大腦部位的重要中樞神經(jīng)的發(fā)展。兒童的大腦細(xì)胞剛開(kāi)始是一個(gè)整體，在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐步分行出一些功能細(xì)胞，然后慢慢的形成專門(mén)的功能化細(xì)胞群。當(dāng)然，如果在成長(zhǎng)過(guò)程中給予豐富的活動(dòng)和全面的訓(xùn)練，會(huì)使腦細(xì)胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能使大腦良好的發(fā)育。而學(xué)前這段時(shí)間是大腦發(fā)育最快的階段，在這個(gè)時(shí)期要給大腦一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)刺激，使之充分發(fā)展。因此，音樂(lè)教育是能夠全面的開(kāi)發(fā)兒童的大腦功能，良好的音樂(lè)教育可以為學(xué)前兒童心里的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)對(duì)兒童身心發(fā)展的研究，發(fā)現(xiàn)在兒童學(xué)習(xí)、感受和聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，不僅變得安靜、遵守紀(jì)律，而且還使他們的注意力更加集中。因此我們可以利用這一特點(diǎn)，為孩子多創(chuàng)造一些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，比如在六一兒童節(jié)時(shí)參加幼兒集體大合唱，訓(xùn)練他們要步調(diào)一致，把握音樂(lè)的旋律，控制自己的聲音。這樣可以鍛煉孩子們的膽量，同時(shí)還可以達(dá)到讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中相互交流和溝通，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
2學(xué)前音樂(lè)教育中現(xiàn)存的問(wèn)題
首先，由于師范類學(xué)校中的音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)不足，加之很多音樂(lè)教師不是畢業(yè)于正規(guī)的師范類院校，使得現(xiàn)在社會(huì)中的音樂(lè)教師的專業(yè)性不高，基本功不扎實(shí)，對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)的特點(diǎn)了解不深。其次是教學(xué)方法單一。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中對(duì)于音樂(lè)教師的工資待遇不高，使得學(xué)前教育的音樂(lè)教師缺乏上進(jìn)心，不去深入研究孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，就不能得出一套系統(tǒng)有效的教學(xué)方案，對(duì)于孩子的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性。再次是對(duì)老師的培訓(xùn)力度不夠。在很多學(xué)校中，音樂(lè)教育并不受重視，所以他們并不會(huì)去花費(fèi)很大的心思去根據(jù)地域和文化特點(diǎn)來(lái)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)符合本學(xué)校實(shí)際的音樂(lè)課程。這就使得音樂(lè)教師的技能很難得到提高。
3學(xué)前音樂(lè)教育思維的拓展與創(chuàng)新
3.1開(kāi)發(fā)音樂(lè)游戲
由于兒童年齡小，對(duì)好多事物缺乏興趣，所以在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子的興趣，采用帶有趣味性游戲的方式來(lái)吸引和保持他們對(duì)音樂(lè)的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)可以帶來(lái)意想不到的效果。在當(dāng)前的學(xué)期教育中，我們采用游戲與音樂(lè)結(jié)合的方式，可以帶動(dòng)課堂的氣氛，保證教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，從而使學(xué)期教育中的音樂(lè)教育目標(biāo)能夠順利完成。
把學(xué)期的音樂(lè)教育游戲化，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，滿足他們自我發(fā)展的需要。而且可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)，讓孩子們從小就能體會(huì)我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3.2運(yùn)用簡(jiǎn)單快捷的音樂(lè)類型入門(mén)
在音樂(lè)教學(xué)中，我們需要轉(zhuǎn)換一種思路，運(yùn)用以前的簡(jiǎn)單而且美妙的音樂(lè)類型-童謠和音樂(lè)劇。童謠是一種很有特色的音樂(lè)形式，它伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)，給我們的童年留下了許多美好的回憶。但隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的流行歌曲，童謠漸漸地在我們的生活中消失了，很多孩子在跟開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就接觸到了那些非常繞口并對(duì)身心發(fā)展無(wú)益的流行歌曲，使得他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣驟減。所以我們現(xiàn)在要把帶有德育和美育因子的童謠找回來(lái)，讓孩子們通過(guò)對(duì)童謠的學(xué)習(xí)體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的童年樂(lè)趣和對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
童謠來(lái)源于民間，它有很強(qiáng)的節(jié)奏感和和諧動(dòng)聽(tīng)的韻律。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以利用童謠游戲性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，如《丟手絹》可以使孩子們?cè)谟螒虻墓こ讨胁恢挥X(jué)的學(xué)會(huì)了這首歌，很有趣味性。在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中，老師先教會(huì)孩子們一首童謠，然后帶著孩子們一邊做游戲一邊學(xué)習(xí)，能夠真正讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
音樂(lè)劇可以讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上進(jìn)行表演，并以其形式的豐富性和道具的多樣性使得它成為學(xué)前音樂(lè)教育入門(mén)的一種重要音樂(lè)類型。在開(kāi)展音樂(lè)劇教學(xué)的過(guò)程中，可以先選擇一個(gè)比較簡(jiǎn)單的小作品，等熟悉后再把這些一個(gè)個(gè)小作品串聯(lián)起來(lái)，最終發(fā)展成一個(gè)大型的音樂(lè)劇表演。在這一過(guò)程中，孩子們逐漸地體會(huì)音樂(lè)劇帶來(lái)的快樂(lè)，從而對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生了興趣，并在表演時(shí)給予他們更多自由發(fā)揮的空間，讓他們享受音樂(lè)為他們帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣。音樂(lè)劇的表演不僅可以培養(yǎng)孩子的想象能力，而且可以增加他們的審美情趣。從而使他們的幼小心靈對(duì)社會(huì)開(kāi)放。
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作者簡(jiǎn)介：王帝，女，講師，佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈教研室，研究方向：舞蹈教育。
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