中學(xué)生教育論文
高度重視和加強對廣大中學(xué)生的思想道德教育,是有效落實黨的群眾路線教育實踐活動,進而實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)和保證。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中學(xué)生教育論文,希望大家喜歡!
中學(xué)生教育論文篇一
《淺析中學(xué)生思想道德教育》
摘 要:未成年人健康成長、全面發(fā)展關(guān)乎民族的興盛和社會的進步、關(guān)乎千萬家庭的幸福和諧。他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系到能否順利完成報告中提出“努力辦好人民滿意教育的目標(biāo)”的任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的深入,21世紀(jì)的教育要求重視人的全面發(fā)展,對培養(yǎng)高素質(zhì)人才提出了更加迫切的要求,本文就當(dāng)前中學(xué)生思想道德教育進行探索和研究。
關(guān)鍵詞:班主任 思想道德 教育
長期以來,由于深受“應(yīng)試教育”的影響,在以升學(xué)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)的考核機制中,學(xué)校德育工作存在著“重知識、輕德育”的突出問題,明顯德育教育處于被忽視狀態(tài)。因此,在全社會推行素質(zhì)教育的今天,我認(rèn)為必須加強對學(xué)生的思想道德教育,提高學(xué)生的思想道德水平,真正做到“教書育人”。作為一名合格的班主任,又是一名思想品德教師,我結(jié)合自己的多年來的工作經(jīng)驗,談?wù)勅绾渭訌娭袑W(xué)生的思想道德教育的一些具體做法。
1 樹立科學(xué)發(fā)展觀,掌握系統(tǒng)科學(xué)的管理藝術(shù)
班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著班級的整體精神風(fēng)貌,深刻影響著學(xué)生德智體的全面發(fā)展。從這個意義上講,班主任工作責(zé)任重大。作為班主任,要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,與社會大背景和當(dāng)?shù)貙嶋H情況相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)政治理論,努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)系統(tǒng)以及個性品質(zhì),掌握系統(tǒng)科學(xué)的管理藝術(shù)。
班主任工作藝術(shù)是班主任在實際工作中所富有的創(chuàng)造性的工作方式,注重理論與實踐的有機結(jié)合,是在教育實踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙并帶有鮮明個性化特點的教育教學(xué)技藝。它是借鑒他人教育經(jīng)驗,融會貫通領(lǐng)會于心,升華于行的教育活動,刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律,教育形式靈活多樣,富于變化,能激起學(xué)生內(nèi)在的活力,妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件,善于化解矛盾與沖突;情感流露自然,具有強大的感染力和震懾力,語言表達生動活潑,形象幽默,善于使用體態(tài)語言,從而使教育教學(xué)活動達到最佳境界,并獲得最佳效果。
2 以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點
理解就是理解學(xué)生的思想實際,心理實際和生活實際。特別是針對各學(xué)生的心理實際進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),使他們能保持一個正常的心態(tài)。由于中學(xué)生正處在長知識、長身體和思想品德逐步形成的重要時期,他們的知識有限,經(jīng)驗不足,獨立思考問題的能力和判斷是非的能力不強,因此,依賴于教師的正確教育和引導(dǎo)。作為班主任就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,掌握不同的溝通藝術(shù)與策略,設(shè)法拉近與學(xué)生的距離,打開學(xué)生心靈的窗戶,才能心相通、情相連,共同構(gòu)筑師生情感的橋梁!
作為一個班主任、一個科任教師,即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng),讓他們感知我們和他們是在用心交談,才能真心做到“親其師,信其道”。其次,教師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)是進行教育的前提。我們應(yīng)該加強學(xué)習(xí),用“海納百川”的寬廣胸懷,不斷增強親和力,用一顆慈母般的愛心,滋潤每個學(xué)生的心田,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材,促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3 健全班級制度,量化管理抓落實
健全的班集體制度既是良好的班集體形成的根本保證,又是衡量一個班集體發(fā)展水平的主要標(biāo)志,它是班主任管理班集體的重要前提和強有力的手段,從而使班級工作規(guī)范化、科學(xué)化,從而穩(wěn)定教學(xué)秩序和各項活動秩序,提高教育質(zhì)量,推動班集體建設(shè)。
要做好班級管理工作,樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我約束能力,關(guān)鍵在于健全班級管理制度,對學(xué)生加強科學(xué)的量化管理。量化式管理有利于避免“大錯不犯、小錯不斷”的學(xué)生逃避應(yīng)有的教育處罰,實現(xiàn)防微杜漸。量化式管理及評價,始終貫徹質(zhì)量互變的道理,它時刻告誡學(xué)生“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”;它能促使學(xué)生漸進式的規(guī)范自身行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣;它也能使德育工作者及時地掌握學(xué)生的思想品德動態(tài),從而有利于增強德育的針對性、時效性。
在班級自主管理中,民主貫穿始終,監(jiān)控觸及細節(jié),制度健全是前提,制度執(zhí)行是保障,評價激勵是支撐。當(dāng)我們真正實現(xiàn)了班級自主管理,從繁瑣的低效的事務(wù)中解放出來,才能有更多的時間和精力去思考我們的教育教學(xué),去研究我們的學(xué)生。學(xué)生在自己管理自己的過程中,不僅是自己鍛煉了自己,而且喚醒了學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)了他們的民主意識。
4 協(xié)調(diào)教育力量,共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
作為一名班主任,要樹立“人人都是德育工作者,處處都是德育陣地、事事都是德育題材”的大德育觀。班主任要善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量,擔(dān)當(dāng)校內(nèi)教育力量的聯(lián)絡(luò)員、聯(lián)結(jié)班級與家庭的紐帶和溝通學(xué)校與社會的橋梁,從而使學(xué)校、家庭、社會實現(xiàn)三位一體,與科任教師一起建立良好的人際交往關(guān)系,互通聲氣,互相商量,共同研究教育學(xué)生的方法措施,使各方面都來關(guān)心教育學(xué)生,形成教育的合力,讓更多有益的教育影響滲透到教育過程之中,使學(xué)生在多種積極的教育因素的熏染和滋養(yǎng)下,健康地成長起來。
班主任在形成班級教育合力的過程中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任作為橋梁和紐帶,如果能夠溝通和聯(lián)系著學(xué)校、家庭與社會三股力量整合起來,形成協(xié)調(diào)一致的教育合力,那么1+1+1的結(jié)果就一定會大于3了。
5 充分結(jié)合思想品德課的學(xué)科性質(zhì),探索中學(xué)生思想道德建設(shè)的新途徑
中學(xué)思想品德課是對中學(xué)生進行品德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)。思想品德課這一德育性質(zhì)決定了教育的內(nèi)容,初中階段的思想品德課都是貫穿著公民的思想道德教育,我既作為班主任,又作為思想品德老師,充分結(jié)合本學(xué)科的德育性質(zhì),依托三個年級的思想品德學(xué)科的教育內(nèi)容,從本地區(qū)、本學(xué)校的實踐入手,探索適合當(dāng)代中學(xué)生特色的思想道德教育的新途徑,開展形式多樣的教育活動。如,2012年11月我市成功舉辦首屆客家文化藝術(shù)節(jié)的實例讓學(xué)生展開專題討論,弘揚客家文化、彰顯客家精神和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
班主任要特別重視從本地區(qū)的實際情況出發(fā),聯(lián)系社會生活和學(xué)生的實踐,從正在發(fā)生的活生生的實際中尋找教育源泉,選取鮮活的有價值的事例與學(xué)生共同討論,引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力,樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。另外還要注重學(xué)生的行為訓(xùn)練,達到知和行的統(tǒng)一,通過開設(shè)活動課、社會調(diào)查、社會實踐等活動訓(xùn)練學(xué)生的道德行為,從而達到道德認(rèn)識、道德情感、道德行為的統(tǒng)一,并最終落實到行動中。
參考文獻
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[2] 王道俊,郭文安.教育學(xué)[M].人民教育出版社,2009.
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