職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學(xué)生與高中階段的學(xué)生有一定的差別，因此在素質(zhì)教育上當(dāng)然要符合職業(yè)教育的特色。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的職業(yè)素質(zhì)教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)素質(zhì)教育淺析論文篇一

　　《職業(yè)素質(zhì)教育案例》

　　摘 要： 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學(xué)生與高中階段的學(xué)生有一定的差別，因此在素質(zhì)教育上當(dāng)然要符合職業(yè)教育的特色。教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)教育案例分析，培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)的運(yùn)用型人才。

　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)素質(zhì)教育 案例 德育素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 社會(huì)綜合素質(zhì)

　　我校是職業(yè)學(xué)校，一直以來(lái)，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學(xué)生與高中階段的學(xué)生有一定的差別，因此素質(zhì)教育當(dāng)然要符合職業(yè)教育的特色。我校的職業(yè)素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　一、德育素質(zhì)的培養(yǎng)

　　德育素質(zhì)方面的培養(yǎng)可能與普通高中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)差別不大，這方面主要教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成守紀(jì)、謙遜、助人的良好品格，以保證學(xué)生踏入社會(huì)后能夠成為有文化、有道德、講文明的合格人才與守法公民。這方面做得最多的應(yīng)該是思想教育工作。

　　有這樣一個(gè)案例：學(xué)生甲，剛?cè)雽W(xué)時(shí)有一定的基礎(chǔ)，也比較勤奮，加上父母是高學(xué)歷人才，對(duì)她的教育很關(guān)注，所以各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，成績(jī)也是中上。但是從二年級(jí)開(kāi)始接觸了一些社會(huì)上的不良少年，再加上本身青春期叛逆，把校紀(jì)校規(guī)置之腦后，把心思花在了化妝打扮上，成績(jī)更是從中上直接滑落到倒數(shù)。她的父母也是焦急萬(wàn)分，為此，我和該學(xué)生的父母聯(lián)手，從學(xué)校、家庭兩方面分別著手，家訪(fǎng)、找她談心，花了很多心思。剛開(kāi)始和她談的時(shí)候，她很犟，不頂嘴，但是不說(shuō)話(huà)。任憑你說(shuō)千萬(wàn)句，她就是毫無(wú)表情，也沒(méi)有任何反應(yīng)。我也曾讓她寫(xiě)過(guò)保證書(shū)，她也不抵抗，“乖乖地”寫(xiě)，但是寫(xiě)了無(wú)數(shù)張保證書(shū)也沒(méi)有任何改變。于是，有一段時(shí)間我索性不和她談，看到她化妝也不說(shuō)她，只是對(duì)她笑笑，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她其實(shí)有一點(diǎn)非常好的地方，就是非常講“義氣”，于是我有意無(wú)意地和她聊一些她朋友的事情，她開(kāi)始開(kāi)口了，愿意講一些事情，盡管還是有很多隱瞞。這是一個(gè)突破口，而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)生是一點(diǎn)用都沒(méi)有，而且她會(huì)嫌你�嗦。所以我每次和她都只聊幾句話(huà)，而且也不是從班主任的角度聊。同時(shí)和她父母溝通，希望父母和她談話(huà)的時(shí)候也不要以家長(zhǎng)的身份壓她，有時(shí)候稍微松一下她反而輕松更愿意溝通。另外，這個(gè)學(xué)生因?yàn)橛憛捀改傅膰Z叨，所以晚上在外面玩很晚才回家，她媽媽擔(dān)心出事，電話(huà)一個(gè)接一個(gè)打，這讓她更反感。于是我和她媽媽溝通，只要和她約一個(gè)回家的大概時(shí)間就可以了，不要去打擾她，但是約好的時(shí)間不能變，這是以一個(gè)成年人的責(zé)任感的角度來(lái)和她約的。結(jié)果，她反而回來(lái)得早了。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，她漸漸愿意和父母溝通了，開(kāi)始和父母說(shuō)學(xué)校發(fā)生的一些事情，也愿意和我談一些事情了。雖然成績(jī)由于中間的脫節(jié)還是沒(méi)有太大的進(jìn)步，但是我們看到了她一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，如不化妝了，不晚歸了，愿意參加集體活動(dòng)，等等。我相信她以后會(huì)越來(lái)越懂老師和父母的一片苦心的。

　　二、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　這方面要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感。教師在教學(xué)過(guò)程中也要拋棄“從一而終”的想法，因?yàn)闀r(shí)代在變，社會(huì)在進(jìn)步，尤其是職業(yè)學(xué)校，教學(xué)是與就業(yè)密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我在從教之前曾經(jīng)在企業(yè)工作過(guò)，對(duì)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日資企業(yè)的工作情況有一定的切身體會(huì)，所以在教授商務(wù)日語(yǔ)、日漢互譯等課程的時(shí)候，我會(huì)將我的職業(yè)體會(huì)直接融入到書(shū)本中，給學(xué)生一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的感受，同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　案例如下：在教授到談判這一章節(jié)的時(shí)候，學(xué)生普遍認(rèn)為談判是件很簡(jiǎn)單的事情，只要把有關(guān)談判的詞匯背熟了就可以了。于是我讓學(xué)生自己分組，按照他們想象的談判方式自主進(jìn)行模擬談判。結(jié)果兩組同學(xué)要么無(wú)話(huà)可說(shuō)直接簽合同，要么針?shù)h相對(duì)甚至吵起來(lái)。我把我在工作中經(jīng)歷的多次談判的經(jīng)驗(yàn)介紹給他們聽(tīng)，談判中需要注意的禮儀，說(shuō)話(huà)的技巧，你對(duì)自身產(chǎn)品的了解程度，甚至在談判中的一個(gè)眼神，這些細(xì)節(jié)都會(huì)決定最后談判的結(jié)果。學(xué)生很驚訝：原來(lái)談判那么復(fù)雜。還有一點(diǎn)，學(xué)生一般都會(huì)覺(jué)得談判是件很“高級(jí)”的事情，是“領(lǐng)導(dǎo)”才會(huì)參與的事，但是事實(shí)并非如此，只要你所在的公司和另外一個(gè)公司坐下來(lái)談任何事宜，那就是一個(gè)談判，你需要運(yùn)用到談判所有的技能。也就是說(shuō)，談判無(wú)所不在，并非一定要總經(jīng)理出面那才叫談判。談判是大事，也是小事，需要我們處處經(jīng)營(yíng)。通過(guò)這樣一些聯(lián)系實(shí)際情況的教學(xué)，學(xué)生對(duì)各個(gè)課程有了更深刻的體會(huì)。

　　三、社會(huì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　這方面主要是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、組織能力、管理能力等。我認(rèn)為結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展并組織社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)第一線(xiàn)是很重要的事情。學(xué)是為了用，只有當(dāng)你用起來(lái)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得還不夠的時(shí)候，你才會(huì)有強(qiáng)烈的想學(xué)的欲望，才能學(xué)得更自主、更有效。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，你可以通過(guò)提前進(jìn)入社會(huì)角色，體會(huì)這個(gè)舞臺(tái)的精彩，體驗(yàn)職業(yè)所帶來(lái)的快樂(lè)與痛苦，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到更好地提升自己。

　　我所帶的班級(jí)是高年級(jí)班，暑假過(guò)后就進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。所以在校學(xué)習(xí)最后一個(gè)學(xué)期中，我更多的是和學(xué)生溝通對(duì)社會(huì)上的一些事情、公司里的一些情況的看法與體會(huì)。有一部分學(xué)生在這學(xué)期已經(jīng)提前到公司培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，有做了幾天就回來(lái)的，也有做了一陣子受不了還是回到學(xué)校的，當(dāng)然也有一直堅(jiān)持做下去的。我不簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)錯(cuò)與否。但是有一點(diǎn)我一直和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，就是“堅(jiān)韌不拔，不卑不亢”。從企業(yè)重回到學(xué)校的學(xué)生回來(lái)后的第一句話(huà)就是：“還是學(xué)校好啊，還是老師好啊!"我跟他們說(shuō)：“那是當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)校是在培養(yǎng)你，而企業(yè)是在用你。”有的學(xué)生因?yàn)槔习逡痪湓?huà)或者同事間一點(diǎn)小摩擦就受不了了，覺(jué)得受了天大的委屈，很酷地甩出“我不干了”，到最后受傷的還是自己。有個(gè)學(xué)生，公司招進(jìn)去的時(shí)候說(shuō)好是做銷(xiāo)售，她自己也覺(jué)得做銷(xiāo)售可以用到語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，很喜歡。結(jié)果進(jìn)去以后因?yàn)樯a(chǎn)部門(mén)空缺，所以把她調(diào)到生產(chǎn)線(xiàn)上，她一下子就覺(jué)得很委屈：不是說(shuō)好了做銷(xiāo)售的么，把我換來(lái)?yè)Q去的。加上她的師傅因?yàn)橐o職，老板希望她能頂上，給了她一定的壓力，要求她盡快地學(xué)習(xí)掌握所有技能。她一下子就覺(jué)得受不了了：“我本來(lái)就不是來(lái)做這個(gè)的。我也是人啊，我一天怎么學(xué)得會(huì)!”這是她經(jīng)常和我抱怨的事情。我告訴她：“在單位換崗位是很正常的，再說(shuō)你也不能就判斷生產(chǎn)線(xiàn)一定比銷(xiāo)售崗位差，你的師傅要走，領(lǐng)導(dǎo)讓你上，你換個(gè)角度想，這個(gè)一個(gè)天大的機(jī)會(huì)。你要知道有多少人在等著他的上司退休好自己頂上。你卻把機(jī)會(huì)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。”她聽(tīng)了以后一下子釋?xiě)蚜耍哺淖兞吮緛?lái)打算辭職的想法?，F(xiàn)在她好像做得還不錯(cuò)。所以讓學(xué)生提前到社會(huì)大舞臺(tái)中去體會(huì)人與人之間相互支持，工作的艱辛但是有成就感，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件非常好的事情。

　　總之，社會(huì)在發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容也要不斷更新，老師要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是職業(yè)學(xué)校，企業(yè)是職業(yè)學(xué)校教師最好的學(xué)校，教師要走進(jìn)企業(yè)，同時(shí)要將企業(yè)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，將最新的企業(yè)信息、最先進(jìn)的管理理念、最先進(jìn)的技術(shù)帶入職業(yè)校園內(nèi)，這樣學(xué)生才會(huì)更好更快地融入社會(huì)，我們的最終目的就是要培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)的運(yùn)用型人才。

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