老年教育探究論文(2)
老年教育探究論文篇二
《關于我國老年教育探究》
論文摘要：高等院校開展老年教育是我國老年教育的獨特形式?？疾焐虾?、南京等地部分高等院校辦老年教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出存在的問題與困難，理性探析其問題對策，從而完善高校舉辦老年大學的運行機制。這既是我國老年教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是在新世紀、新形勢下高校社會服務職能進一步發(fā)揮的需要。
論文關鍵詞：高等院校;老年教育;推進發(fā)展
2010年11月，筆者就高等院校辦老年教育到上海、南京等地進行調(diào)查，感受到高等院校辦老年大學的濃厚氛圍，以及對社會的影響力，也給我們許多有益的啟示。
一、部分高等院校發(fā)展老年教育的成功經(jīng)驗
這次調(diào)研了上海師范大學、復旦大學、華東師范大學、南京理工大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京航空航天大學舉辦的老年大學，給我們留下深刻的印象。在校容校貌上環(huán)境優(yōu)美，布局和諧，古色古香，具有濃厚的文化底蘊，整潔、有序，教學設施齊全。在老年教育內(nèi)涵建設上，根據(jù)自己的校情、生情，積極地探索適應老年教育管理和教學活動新模式，以人為本，和諧發(fā)展，走出了一條“主體能動、分層教學、因人而異、因材施教、多層次、多元化地促進學員主動發(fā)展”的特色之路。
(一)注重本校辦學特色
上海部分高校的老年教育起點高并注重特色發(fā)展。在1993年，復旦大學就開辦了上海退休職工大學復旦分校，為上海高等院校第一所老年大學。在“控制規(guī)模、提高質量、辦出特色、辦出精品”的思想指導下，不斷探索辦學新途徑，近年來，他們整合學校資源，利用學校工會活動場地，解決老年大學學習和活動場所問題，并在“理論研究出成果”、“特色課程趣味多”、“以人為本謀發(fā)展”、“教學相長展風采”等方面取得了可喜的成績，有了成熟的經(jīng)驗。2008年獲得上海市教育委員會頒發(fā)的上海市特色老年大學稱號。
上海師范大學老年大學從1997年建校就確立了“依托高校，面向社區(qū)，服務社會，建設一所多學科、開放型、有特色、高水平的老年大學”的辦學目標和工作方針。多年來，他們依托母校走資源共享之路，充分發(fā)揮上海師范大學學科眾多、師資雄厚、管理規(guī)范、設備先進、校園優(yōu)美等優(yōu)勢，為老年學員營造了優(yōu)越的學習條件和廣闊的發(fā)展空間。他們在面向社會、課程設置、服務社區(qū)、第二課堂等方面不斷探索，取得了成功經(jīng)驗，2002年、2007年被評為“上海市老年教育先進集體”，2005年被評為“上海市老齡工作先進單位”，2008年被評為“上海市示范性老年大學”。
南京航空航天大學于1990年創(chuàng)辦了老年大學，2003年建成的6000平方米的教工活動中心作為老年大學的辦學載體，要求全體教師，不計報酬，自覺承擔學校老年大學的教學任務;南京農(nóng)業(yè)大學老年大學與工會共享資源，有教學、行政用房2000平方米，圖書10萬冊，雜志價值3000元，教學用計算機20臺，多媒體教室一間;南京理工大學除了舞蹈課，其他課程都運用了現(xiàn)代化教育技術手段，取得了較好的教學效果。
(二)加強課程建設，不斷提高教學、科研水平
課程與教學是教育的基本構成和核心內(nèi)涵，加強課程建設是提升老年大學教學水平的中心環(huán)節(jié)?；谏闲g認識，上海師范大學老年大學長期狠抓課程建設，取得了明顯成效。學校經(jīng)歷了辦學初期學員要求什么就開設什么，喜歡什么就講授什么的“起步階段”。近年來，他們對開設的70門課程進行了全面梳理，明確提出了系列化和標準化的目標要求，每門課程都確定了具體的課程目標和教學要求?，F(xiàn)在各門課都制定了教學大綱，每一學期都有具體的教學進度安排，并在新學期第一周以書面的形式發(fā)給學員，使教和學兩方面都能有章可循。還評選出十幾門骨干課程和特色課程，《鋼琴即興伴奏》、《旅游文化學》、《飲食與健康長壽》課榮獲特色課程和提名獎，起到了示范作用。
加強課程建設的基礎是教材建設，多年來上海各高校老年大學大力開展課程的教材建設，對選用教材進行全面篩選審定，同時鼓勵各老年大學教師自編新教材。如上海師范大學老年大學已自編近三十門課程教材，其中《旅游文化賞析》、《經(jīng)典電影欣賞》、《飲食與健康》都已出版，學員們普遍反映：上海師范大學老年大學課程開設多，高低層次全，教學有特色，在這樣的老年大學里學習，收獲大。
另外，上海、南京高校老年大學還注重科研工作，各校組織力量，成立了“老年教育理論研究小組”，以本校為基礎，有針對性地進行研究，同時積極申報相關老年教育研究課題。如復旦大學老年大學理論研究不但有計劃、有組織，每年都召開這方面的交流會議，還出理論研究專集。
(三)優(yōu)化教學、管理隊伍
上海師范大學黨委十分重視老年教育，老年大學成立時，就由退休的副校級干部任老年大學校長，由剛退休的部處級干部，高級職稱教師任辦學管理干部，從而確保了各項工作順利開展。各校都十分重視教師隊伍建設，不求所有，但求擁有。他們不但選用退休的教師，還請高年級博士、碩士研究生任課，還在社會上招騁有特長的有識之士來校任教。同時加強有針對性的管理和考核，做到了“讓學員高興，讓學校放心”。
從筆者調(diào)查來看，各校管理人員十分精干敬業(yè)，不斷探索，逐步形成了一整套符合老年教育特點的管理辦法，并形成了制度。如各校在每學期開學前和學期結束前，都要召開相關會議，如：校務會議、教師會議、班干部會議;學期中召開教師教學研討會、師生交流會、外出交流聯(lián)誼會;每學年暑假前以學科分類開展學員學習成果展示活動，寒假前召開全校總結表彰大會暨文藝匯演。
(四)強化社區(qū)示范和輻射作用
上海師范大學老年大學的學員80%來自社區(qū)，在長期辦學過程中也得到了社區(qū)的大力支持，這種自然、和諧的聯(lián)系，也發(fā)揮了高等院校的“面向社區(qū)，服務社會”服務職能。老年大學有計劃組織和支持教師、學員到期社區(qū)舉辦講座，傳授知識;邀請社區(qū)老年學校領導和教師來上海師范大學聽專題報告，溝通信息;主動承擔社區(qū)老年教育的骨干培訓工作;開展“大手牽小手，共建文明社區(qū)”活動，幫助社區(qū)開展青少年思想道德教育工作。多年來，引領和輻射社區(qū)精神文明建設形成了良好的互動態(tài)勢，贏得了社區(qū)的好評，增強了老年大學辦學活力。
二、高等院校開展老年教育實踐的幾點思考
老年教育進入普通高等院?；蛞愿叩仍盒橹黧w，在現(xiàn)階段還是新事物、新觀念，取得高等院校與老年人的共識還要一個提高和實踐的過程，但是毋庸置疑，由于時代發(fā)展需要，這一過程不會太久，一個以高等院校為主體的老年教育模式將會形成。
(一)要貫徹科學的發(fā)展理念
為了在構建終身教育體系中充分體現(xiàn)教育的公平性，實現(xiàn)老年教育與國民教育建設的同步發(fā)展，推進老年大學建設，推動老年教育事業(yè)的高水平發(fā)展，就必須要貫徹科學的發(fā)展理念，認識到老年教育是現(xiàn)代和將來中國教育的一部分，沒有老年教育是不完整的全面教育，也建不成學習型社會和和諧社會。這個認識不僅要高等院校領導、師生員工認識，而且更重要的是政府部門。首先，要出臺相關政策，制定老年教育相關法規(guī)，明確高等院校在老年教育服務中的主體作用，引領本地區(qū)的老年教育向規(guī)范化發(fā)展。并在對高等院校的任務指標、檢查驗收、評估中予以考核落實。其次，要理順體制，老年教育的國家主管部門應該當設在國家老齡委和教育管理部門，相應地在地方政府中延伸，徹底改變目前老年教育找不到“婆家”吃百家飯的現(xiàn)狀。根據(jù)中國的老人數(shù)量多、分布廣、文化層次參差不齊、身體狀況特殊等特征，還需進一步明確以政府為主管、高等院校為主體、社會力量參與的辦學體制，形成政府辦學與社會力量辦學共同發(fā)展的格局，使老年教育的面能覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使絕大部分人享受到老年教育的成果。
學校要體現(xiàn)以人為本的教育理念，樹立以師生為主體的基本理念，學校一切工作要以老年人需求為出發(fā)和歸宿，滲透人文關懷、人情關切、人道關愛，努力把老年大學建成“學習的校園，交友的樂園，溫馨的家園”。從“控制規(guī)模，提升內(nèi)涵，務實創(chuàng)新：提高質量，辦出特色”的實際出發(fā)，健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
(二)要推進老年教育教學質量提升工程
首先，要進一步加強教學管理。要建立健全教學管理的各項規(guī)章制度，大力推進教學規(guī)范化建設。要鼓勵教師不斷改革教學方式，創(chuàng)新教學方法，力爭取得在全國范圍內(nèi)有一定影響力的創(chuàng)新教學成果。要進一步完善教學質量評估和考核體系，不斷提高教學管理水平。要強化班委會職能，充分發(fā)揮學員骨干在教學管理中的作用。其次，要加強教師隊伍建設實施“人才強?！睉?zhàn)略，建立高素質的教師隊伍。進一步發(fā)揮高校教師優(yōu)勢和社會公開招聘師德高尚、熱心老年教育事業(yè)的各類專業(yè)人才，進一步優(yōu)化教師知識結構，打造創(chuàng)新型、科研型教師隊伍，大力推進教師隊伍專業(yè)化、年輕化，努力提高教師隊伍整體素質。再次，要推廣遠程老年教育。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等媒體，建立開放、兼容、共享的老年教育網(wǎng)絡體系，利用現(xiàn)代化的傳播方式，推動老年教育向廣大農(nóng)村、社區(qū)發(fā)展延伸，為老年人提供更加便捷的學習條件，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。
(三)要堅持老年教育規(guī)范發(fā)展的道路
老年教育雖然有了較快發(fā)展，但相對于龐大的老年群體來說，仍處于初期階段。目前，老年人的入學率不足老年總人口的3%，這說明老年教育的發(fā)展空間還是很大的。全國各級老年大學(學校)沒有統(tǒng)一的設課規(guī)定，沒有統(tǒng)一學制，沒有統(tǒng)一的大綱教材，沒有統(tǒng)一的學校管理，沒有規(guī)定的考核和評估標準，學員的滿意程度基本上就是教學質量和辦學水平的主要標準。由于學員需求的差別、地域文化的差別、辦學條件的差別，加上法制的不完善和辦學體制的不統(tǒng)一，各地辦學、教學水平差別也非常明顯。因此要加強規(guī)范化管理，只有規(guī)范發(fā)展，老年大學(學校)才有生命力，才有發(fā)展前途。
(四)要堅持老年教育公益性方向
目前，國家各地各級舉辦的老年大學，其根本目的是讓老年人同其他社會成員一起共享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，滿足老年人精神文化需求。因此必須堅持公益性方向，堅持政府主導的方針，堅持公益性、政治性和社會性的統(tǒng)一，通過老年大學這個載體，使老年人整體素質、生活質量得到提高，保持老年群體的穩(wěn)定。所以各級政府領導要充分認識到它的重要性和緊迫性，把老年教育事業(yè)從上到下理順關系，擺上位置，落到實處，辦成辦好。另外，要建立分級負責的老年教育投入機制。明確各級政府財政應在教育經(jīng)費中切出一塊老年教育經(jīng)費，根據(jù)各級各類辦學情況，給予經(jīng)費補貼，為中國老年教育開辟一條健康、經(jīng)濟、快速的辦學路徑。
(五)要強化老年大學社會服務功能
各級各類舉辦的老年大學要得到政府的支持、社會的認可、老人的接受，就要做好服務社會(社區(qū))這篇文章，緊緊圍繞社區(qū)經(jīng)濟、政治、文化社會發(fā)展和老年人的精神生活的需要，加快內(nèi)涵發(fā)展。高等院校完全可以依據(jù)原有基礎結合本地的經(jīng)濟科技發(fā)展現(xiàn)狀、當代老人自身的需求、適應老年人生理特征來優(yōu)化課程設置、教材和教學大綱上充分發(fā)揮老年教育對老年學員的求知引導作用，并在為社區(qū)的老年教育發(fā)揮引領示范作用;同時還可以通過老年學員的身體力行等方面強化社會服務功能，學校要鼓勵學員，用其所長，直接為社會人群服務，并積極予以引導，使其成為充分展現(xiàn)老年人活力和風貌，參與構建和諧社會的重要形式。為此，要做好三個結合：一是服務理念上“近期”與“長遠”相結合，二是服務內(nèi)容上“指導”與“示范”相結合，三是服務層次上“全面”與“特色”相結合。
(六)要加強老年教育理論研究
老年教育在中國教育領域是新興事物，近三十年的各級辦學實踐證明，老年教育從上到下都缺乏堅實的理論指導。在辦學中遇到很多新問題，比如保證老年教育的一系列法規(guī)政策、各級管理體制、辦學模式、教師的選用以及適合老年人特點的教學方法、教材等，與教育領域中的其他層次教育有很大區(qū)別，都必須在探索中予以解決，才能推動老年教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，在老年教育辦學中要加強理論科研工作，投入一定的人力、財力，不斷總結辦學實踐經(jīng)驗，由點到面地指導工作。高等院校在理論研究中占有得天獨厚的優(yōu)勢，大量的教師隊伍、科研人員都有參與的能力，在理論探討、學科建設、課程設置、教村編寫等方面有一定的基礎和經(jīng)驗。因此，老年教育理論研究任務落實在高等院校肩上，一定會開花結果，夯實老年教育理論的牢固基礎，為老年教育事業(yè)發(fā)展提供堅強保證。
老年教育是一項開創(chuàng)性的事業(yè)，也是一項探索性的事業(yè)。為適應社會老齡化的發(fā)展趨勢，高校要進一步擴大社會服務的職能，利用資源優(yōu)勢，為政府和社會來承擔一部分老年教育事業(yè)是義不容辭的責任，并將對老年教育向高層次、廣輻射、高質量、現(xiàn)代化方向發(fā)展起到積極作用。
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