淺談學(xué)校禮儀教育論文(2)
淺談學(xué)校禮儀教育論文
淺談學(xué)校禮儀教育論文篇二
《淺談學(xué)校禮儀教育》
摘 要：傳統(tǒng)禮儀在我國(guó)接近失傳，“禮儀之邦”已經(jīng)是有名無(wú)實(shí)，坐公交不排隊(duì)，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，根本不顧及別人感受。在國(guó)外就有只用中文寫(xiě)著“不要亂扔垃圾”的牌子。千古禮儀之邦竟然發(fā)展到如此狀況，如果還不把禮儀教育做實(shí)做細(xì)，那“禮儀之邦”的美譽(yù)就會(huì)成為歷史了?？v觀現(xiàn)在的教育，國(guó)家很重視，地方也很重視，很多學(xué)校也在開(kāi)展禮儀教育，但禮儀教育只停留在搞搞活動(dòng)，喊喊口號(hào)。為什么不把禮儀教育帶進(jìn)課堂、融進(jìn)生活呢?只有把禮儀教育帶進(jìn)課堂、融進(jìn)生活里面，長(zhǎng)期抓下去，才會(huì)有真正的效果，才會(huì)內(nèi)化成習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：禮儀 教育 融合 課堂
中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2013)09(c)-0006-01
我國(guó)自古有“東方禮儀之邦”美譽(yù)，禮儀一直被當(dāng)作人生的基礎(chǔ)課程。我國(guó)歷史上偉大的教育家孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”為什么現(xiàn)在的國(guó)人，連最基本的禮儀都丟失了?坐公交不排隊(duì)，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，在地鐵拉大便，連國(guó)外的一些公園都只用漢語(yǔ)寫(xiě)著警示牌“不要亂扔垃圾”，只用漢字目的很明確，就是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)人，這可能讓很多人都迷惑不解。我認(rèn)為現(xiàn)在不必追究為什么會(huì)弄成這個(gè)地步，而且要盡早從教育開(kāi)始，從學(xué)校抓起，把我們的下一代人教育成為有禮的人，重拾“禮儀之邦”的美譽(yù)。
1 借他山之石，豐富我們的禮儀教育
在國(guó)門(mén)之外，很多國(guó)家辦有專(zhuān)門(mén)禮儀學(xué)校，更多的是將禮儀納入基礎(chǔ)教育之中，讓孩子在進(jìn)入校門(mén)之際就開(kāi)始學(xué)習(xí)禮儀，使之從小形成良好的行為習(xí)慣，掌握“立人立業(yè)”的根本。如，英國(guó)、法國(guó)等西方國(guó)家就提出了培養(yǎng)“紳士、淑女”的教育。日本、韓國(guó)開(kāi)設(shè)了禮儀道德課，正式以書(shū)本形式向小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生教學(xué)，內(nèi)容便包括各方面的基本禮節(jié)和道德規(guī)范。學(xué)校作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，因此，開(kāi)展禮儀教育，對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)有禮之人是具有十分重要的意義。我們不要總是津津樂(lè)道地說(shuō)自己還是“禮儀之邦”，要借他山之石，學(xué)習(xí)國(guó)外好的經(jīng)驗(yàn)，從小抓起，從學(xué)校課堂開(kāi)始，教育好我們的下一代。
2 做全面分析，抓準(zhǔn)禮儀教育的重點(diǎn)
西方國(guó)家的“紳士、淑女”教育不一定合適我們的文化和國(guó)情。我國(guó)古代社會(huì)的“禮制”從本質(zhì)上更偏重于政治體制上的道德教化，有的可以繼承和發(fā)揚(yáng)，有的因不符合時(shí)代的要求可被淘汰。從我的理解看，現(xiàn)代文明禮儀的靈魂是“尊重”，就好像你坐公交插隊(duì)，不就是不尊重被你插隊(duì)的人嗎?在公共場(chǎng)合大聲說(shuō)話，不就是不尊重被你吵得不耐煩的人嗎?因此，我覺(jué)得現(xiàn)代的良好禮儀習(xí)慣就是要懂得尊重他人，以禮待人會(huì)讓人感覺(jué)很舒服，以“尊重”為核心的禮儀能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系。在學(xué)校，能使師與生、生與生之間的關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更濃，樹(shù)立起學(xué)校的良好形象;在家里，使家庭更加充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，更加和睦、幸福，使鄰里的關(guān)系更加融洽;在社會(huì)，使人與人之間的關(guān)系更有人情味，少一些矛盾，多一份溫情，使人們的行為受到自我約束，使社會(huì)更加文明。
3 善總結(jié)積累，扎實(shí)開(kāi)展禮儀教育
我們國(guó)家一直非常重視未成年人的思想道德建設(shè)，從“五講四美三熱愛(ài)”教育到《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)德育大綱》再到《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，都對(duì)禮儀教育提出了相應(yīng)的要求。
近年來(lái)，深圳市中小學(xué)對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行了實(shí)踐和研究―― 寶安區(qū)文明辦和教育局聯(lián)合印刷出版《魅力少年―― 中小學(xué)文明禮儀實(shí)用手冊(cè)》，發(fā)放至各學(xué)校，要求各校利用班會(huì)課、主題團(tuán)日、隊(duì)日活動(dòng)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是為迎接第二十一屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，全市中小學(xué)開(kāi)展了如火如荼的文明禮儀教育活動(dòng)，有的學(xué)校每個(gè)班級(jí)建立文明禮儀規(guī)范記錄本，記錄文明禮儀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;有的學(xué)校自編學(xué)生學(xué)習(xí)歌、紀(jì)律歌、禮儀歌、衛(wèi)生歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣;有的學(xué)校“七美”教育塑造知禮向善、文明自信的禮儀小天使;還有的學(xué)校攜手社工迎大運(yùn)……兄弟學(xué)校的這么多的經(jīng)驗(yàn)做法，讓我們大開(kāi)眼界，他們的禮儀教育給了我很好的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。第一，把禮儀教育的重點(diǎn)集中在活動(dòng)、行為、操作表象訓(xùn)練上，沒(méi)有從文化的大背景中，從人的精神內(nèi)涵中加以研究開(kāi)發(fā)。第二，鮮有學(xué)校把文明禮儀教育滲透到課堂中，滲透到師生的交往對(duì)話中去，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。文明禮儀教育如果只做表面文章，就容易成空洞的形式主義。所以，如果要在學(xué)校開(kāi)展禮儀教育，一定要讓禮儀教育進(jìn)課堂，一定要讓禮儀融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓它內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣。
4 重結(jié)合實(shí)際，讓禮儀教育回歸生活
禮儀教育，不能劃一而論，不是只搞一兩次活動(dòng)、比賽就能成的。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系。體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、層次性和實(shí)踐性。主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，讓禮儀教育回歸生活，成為常態(tài)。
如我們學(xué)校實(shí)施的1～3年級(jí)文明禮儀教育的主要內(nèi)容為：
個(gè)人禮儀：知道常用的禮貌用語(yǔ);掌握正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣，保持正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)等。
交往禮儀：能恰當(dāng)、得體地稱(chēng)呼他人;懂得尊敬父母，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌;尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng);遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人等。
如我們學(xué)校實(shí)施的4～6年級(jí)文明禮儀教育的主要內(nèi)容為：
個(gè)人禮儀：掌握問(wèn)候、致謝或致歉等禮貌用語(yǔ);掌握微笑、點(diǎn)頭、鞠躬等常用體態(tài)語(yǔ)等。
交往禮儀：孝敬父母長(zhǎng)輩;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人;知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐;遵守公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾等。
通過(guò)我校長(zhǎng)期的實(shí)施，收到了良好的效果，涌現(xiàn)了很多典型事例：事例一：一天中午放學(xué)，天空下著蒙蒙細(xì)雨，校園值日的李少青主任正疏導(dǎo)出校的隊(duì)伍，一個(gè)稚嫩的聲音在他身旁響起：“老師，給你一把傘。”一只小手舉著一把傘努力地舉向老師的頭頂……事例二：一次上級(jí)評(píng)估的學(xué)生座談會(huì)結(jié)束后，起身時(shí)離去時(shí)，受訪談的同學(xué)一律把帶歪椅子扶正回位―― 這是評(píng)估小組會(huì)后專(zhuān)家跟我們說(shuō)到的一個(gè)小細(xì)節(jié)。
將文明禮儀融入各種教育場(chǎng)合和活動(dòng)的同時(shí)，將文明禮儀滲透到日常的課堂教學(xué)中去，將“尊重、平等、文明、友愛(ài)、和諧”成為師生的內(nèi)在體現(xiàn)。
如果能把禮儀教育進(jìn)課堂，并長(zhǎng)期執(zhí)行下去，我想不久的將來(lái)，“禮儀之邦”的美譽(yù)叫起來(lái)會(huì)更踏實(shí)，更響亮!
參考文獻(xiàn)
[1] 張朝暉，尚金森.實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育的系統(tǒng)化、常態(tài)化、生活化[J].中國(guó)德育，2011(2)：18-20.
[2] 貝新�.文明禮儀教育―― 富有魅力的德育[J].中國(guó)德育，2011(2)：23-26.
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