影響學(xué)校教育的論文

　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校教育將受到家庭，社會(huì)以及學(xué)校教師等各種因素的影響，因此，只有正確面對(duì)這些影響，才能讓我們的教育更好更快的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的影響學(xué)校教育的論文，希望大家喜歡!

　　影響學(xué)校教育的論文篇一

　　《影響學(xué)校教育的因素》

　　摘 要：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，影響到未來社會(huì)發(fā)展;隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校教育將受到家庭，社會(huì)以及學(xué)校教師等各種因素的影響，因此，只有正確面對(duì)這些影響，才能讓我們的教育更好更快的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：教育;影響;發(fā)展;教師

　　學(xué)校教育，在社會(huì)發(fā)展中不可或缺的。曾經(jīng)，上下五千年儒家文化在統(tǒng)治我們的信仰，在改革開放之后發(fā)生了變化，讓當(dāng)今的教育變得有點(diǎn)力不從心。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育己普遍獲得了蓬勃發(fā)展。但是，由于家庭，社會(huì)以及各種因素的干擾，使得學(xué)校教育變得錯(cuò)綜復(fù)雜，非常困難。那么影響學(xué)校教育的因素有哪些?

　　一、學(xué)校教師的影響

　　教師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高素質(zhì)教育的計(jì)劃都會(huì)陷于空談。胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話指出，“廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。而教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程主要包括以下三點(diǎn)：

　　1、教師工作的評(píng)價(jià)

　　教師的價(jià)值是要通過工作來體現(xiàn)的，那么教師工作的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，這是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的重要途徑，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要與教師的工作內(nèi)容保持一致。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)是與教師的個(gè)人利益，包括物質(zhì)利益、精神追求與心理滿足等;工作內(nèi)容屬于教師的職責(zé)，與教師個(gè)人有關(guān)聯(lián)，必須有一定評(píng)價(jià)指標(biāo)來衡量，這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，否則就無法保證教師按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)。

　　2、教師的培養(yǎng)與發(fā)展

　　對(duì)教師特別是青年教師的培養(yǎng)是直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，也影響著教育事業(yè)的發(fā)展。優(yōu)先發(fā)展教育，首先必須優(yōu)先發(fā)展教師，只有一流的教師才有一流的教育，只有一流的教育才有一流的人才，只有一流的人才才能建設(shè)一流的國(guó)家。每位教師都渴望自己不斷提高，但是，要想不斷提高，僅僅單靠教師本身的努力往往是力不從心的，這就需要教師之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有突飛猛進(jìn)的升華，才能形成你爭(zhēng)我趕的態(tài)勢(shì)。雖然競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)教師的斗志，但卻無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率。如果沒有規(guī)范有效的合作制度，僅靠教師的合作意識(shí)是無法長(zhǎng)久的，甚至不惜犧牲團(tuán)體利益而保全個(gè)人利益。因此，對(duì)教師的培養(yǎng)與發(fā)展，首先要有規(guī)范有效的合作制度，因?yàn)樽钣行У暮献鬟^程，也就是教師間相互監(jiān)督的過程。當(dāng)今信息的世界，教師之間的各種優(yōu)勢(shì)資源是可以互相共享的，要合作互利，合作共贏，這樣可以讓更多的年輕教師快速成長(zhǎng)起來，從而促進(jìn)了教師的發(fā)展。

　　3、教師的待遇問題

　　在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，教師的待遇問題也成為影響當(dāng)今教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。首先是教師待遇的公平性如何，其次才看重待遇的數(shù)量。待遇的公平性一定要建立在科學(xué)性之上，不能為了表面的平均主義而失去實(shí)質(zhì)上的公平。比如有的教師所教學(xué)科很好，但他有可能是靠搶時(shí)間來獲得成績(jī)的，如果獎(jiǎng)勵(lì)了這種教師，不但傷害了同班級(jí)其它學(xué)科的教師，還會(huì)對(duì)其它教師的教學(xué)帶來誤導(dǎo)，因此，教師公平的待遇需要科學(xué)對(duì)待。教師的待遇制度以及待遇的數(shù)量，也是教師價(jià)值的一種體現(xiàn)。如何看待教師這一群體的價(jià)值，如何提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，如何改善、提高教師的待遇和地位，已成為世界上許多國(guó)家教育改革的一個(gè)重點(diǎn)。

　　二、社會(huì)發(fā)展的影響

　　學(xué)校從來就不是社會(huì)中的孤島，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷社會(huì)化。隨著社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)校教育活動(dòng)引進(jìn)了各種教育資源，也引進(jìn)了監(jiān)督，使學(xué)校教育更開放，管理更民主。在社會(huì)各界的共同關(guān)心下，都來共同參與學(xué)校的教育，是一件很好的事情，給學(xué)校的管理等起到了監(jiān)督的作用，也給學(xué)校帶來發(fā)展的動(dòng)力，在一定程度上可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，可以讓學(xué)校調(diào)動(dòng)更多的師資力量集中到學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的幫助，但是，社會(huì)力量過多的干擾學(xué)校的正常教育，在一定程度上制約了整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。比如社會(huì)的輿論，特別是一些媒體隨意片面的報(bào)道，胡亂炒作，抨擊教師和學(xué)校，以至于教師不敢管理，不敢教育學(xué)生。因此，社會(huì)力量對(duì)學(xué)校教育一旦介入太多的話，對(duì)學(xué)校教育會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　三、學(xué)生家庭的影響

　　在當(dāng)前的國(guó)情下，基本上每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)們對(duì)教育關(guān)心的程度大大超出了我們的想象，他們對(duì)自己的子女教育也是付出了很大的心血。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過高，不切實(shí)際;還有的家長(zhǎng)過于溺愛從容自己的小孩，給學(xué)校的管理教育造成很大的困難。比如：小孩因違反學(xué)校紀(jì)律，受到老師的批評(píng)，就覺得委屈，一些家長(zhǎng)，在沒有弄清事實(shí)的情況下，就邀集親戚朋友，沖到學(xué)校，找老師，找校長(zhǎng)。更為嚴(yán)重的是，家長(zhǎng)利用自己的權(quán)力干擾學(xué)校、教師的正常教育教學(xué)管理。老師本來是按學(xué)校規(guī)章制度辦事，卻因家長(zhǎng)濫用私權(quán)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育甚至處理。如果這樣，老師怕得罪學(xué)生“后果很嚴(yán)重”，學(xué)校的教學(xué)教育還能正常進(jìn)行嗎?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育部門應(yīng)該給教師做后盾，教師應(yīng)當(dāng)理直氣壯地放心大膽的管，堅(jiān)決制止這種不正?，F(xiàn)象，剎住這股歪風(fēng)邪氣，還學(xué)校教育應(yīng)有之常態(tài)。

　　四、總結(jié)：

　　蔡元培說過“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”，教育是連接社會(huì)的過去和未來之紐帶，我們今天為教育所做的一切，將從根本上影響到未來社會(huì)發(fā)展的圖景。教育是永恒的，只要學(xué)校教育還存在，學(xué)校教育必然受到外在環(huán)境的影響，影響學(xué)校教育有很多方面，給學(xué)校教育帶來困難的同時(shí)，也給學(xué)校教育一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。最后，借孔子一句名言跟大家共勉：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 朱永新著.教師是教育之本.中國(guó)教育報(bào).2011.11.

　　[2] 舒雨湖著.教師自我修養(yǎng)叢書—師之初.吉林出版社.2012.5.

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