職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究論文

　　數(shù)學(xué)作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，如何提高其教育的實(shí)用性已經(jīng)成為了諸多數(shù)學(xué)教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究論文篇一

　　《職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育實(shí)用性研究》

　　摘要： 隨著我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展腳步的不斷加快，其教學(xué)質(zhì)量也得到了國家教育部門的高度重視。數(shù)學(xué)作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，如何提高其教育的實(shí)用性已經(jīng)成為了諸多數(shù)學(xué)教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。本文主要根據(jù)我國目前職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，來對其教育的實(shí)用性對策進(jìn)行探究，以此來為今后職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的開展提供一定的參考依據(jù)。

　　Abstract：With the fast development of vocational colleges in our country， the teaching quality of vocational colleges were attached more importance by national educational department. Math is an important part of the teaching system in vocational colleges. It becomes a considerable problem for math teachers that how to improve the utility of mathematical education. Analyzing the current mathematical education of vocational colleges， this article studies the approaches of educational utility， to provide reference for better development of mathematical education in vocational colleges.

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)教育;實(shí)用性

　　Key words： vocational colleges;mathematical education;utility

　　0 引言

　　隨著我國社會發(fā)展腳步的不斷加快，各領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)學(xué)人才的需求也越來越多。職業(yè)學(xué)校作為我國教育體系的一個(gè)重要組成部分，其辦學(xué)的主要目的就是為社會的發(fā)展提供所需的實(shí)用性人才。數(shù)學(xué)作為職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，不僅是學(xué)生獲取其他的基礎(chǔ)知識，而且也是掌握其他基本技能的基礎(chǔ)。因此，提高職業(yè)數(shù)學(xué)教育的實(shí)用性是非常重要的。

　　1 重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

　　首先，教師要注重學(xué)生對基本運(yùn)算的掌握，掌握數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算是展開其他學(xué)科運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)重視起來，以此來為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，教師可以通過提問題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好的對所學(xué)知識進(jìn)行了解與掌握。比如說在對有理數(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：在一個(gè)國際象棋棋盤上放一些米粒，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒……一直到第64格，那么應(yīng)該放多少粒?然后讓學(xué)生們帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探索中不斷培養(yǎng)自身的能力。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及獨(dú)立完成課后作業(yè)的好習(xí)慣。其次，要讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)工具的使用方法，從而在解題過程中將工具充分利用起來，使問題的解決達(dá)到事半功倍的效果。比如說使用計(jì)算器能夠方便而快捷的進(jìn)行六種基本運(yùn)算，而且還能夠進(jìn)行各種函數(shù)計(jì)算等。有了這些工具的輔助，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，不僅能夠縮短解題時(shí)間，而且還能夠提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　除了以上內(nèi)容之外，教師還要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。比如說學(xué)生的分析、化簡、歸納、推理等。學(xué)生只有具備了以上數(shù)學(xué)思維能力，才能夠從根本上提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)整體效率。

　　2 以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”教書育人，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的興趣。一個(gè)人如果被迫去做自己不喜歡做的事情，是很痛苦的，而且不會獲得成功的喜悅。能夠去做自己感興趣的事情，是很幸運(yùn)的。如果能夠通過不懈的努力獲得成功，那么他得到的就不僅僅是那份喜悅了。

　　數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、航空航天等科學(xué)領(lǐng)域無處不用到數(shù)學(xué)。任何一個(gè)學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)。一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣在于它能解釋許多自然現(xiàn)象，很多人以為數(shù)學(xué)很抽象，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)絕不是自我封閉的東西。它與其他學(xué)科緊密相關(guān)，比如同物理、化學(xué)、生物和醫(yī)學(xué)等學(xué)科都有合作，不是孤立的，中職院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)，目的是幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，比如醫(yī)學(xué)中做CT、核磁共振都用到了數(shù)學(xué)，把一幅幅的圖像拼接成一個(gè)完整的三維立體圖像，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能具體解決現(xiàn)實(shí)存在的問題的時(shí)候，就會更加感興趣。

　　在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，教師要善于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性教學(xué)。數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要探索未知，而不是機(jī)械接受別人的傳授，重要的是我們要創(chuàng)造什么。與此同時(shí)，還需堅(jiān)持以實(shí)用性為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用所學(xué)之時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)用于日常生活，讓他們在實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，增加對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3 將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，突出教學(xué)的實(shí)用性

　　由于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維具有較高要求，如果不能將學(xué)生自身的邏輯思維充分激發(fā)出來，那么學(xué)生的成績必然不會特別理想。我們都知道，數(shù)學(xué)知識在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠浅３Ｒ姷摹Ｒ虼?，在對課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，將其與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解具有重要意義：比如說，在對“角的概念”進(jìn)行講解的時(shí)候，由于學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，對大于180°的角沒有明確的概念，雖然能夠接受任意角的概念，但是對其卻并不理解，也沒有相應(yīng)的分辨能力。那么，教師如何才能讓學(xué)生對該概念充分掌握呢?這個(gè)時(shí)候，教師就可以將過原點(diǎn)的一條射線比喻成自行車輪中的一根輻條，輻條轉(zhuǎn)動的時(shí)候車輪跟著轉(zhuǎn)動，射線旋轉(zhuǎn)一周或旋轉(zhuǎn)幾周對應(yīng)自行車輪旋轉(zhuǎn)一周或幾周，從而自行車運(yùn)動了多遠(yuǎn)，使學(xué)生感受到任意角對我們的直接影響，感受到不同的任意角對我們的不同作用。

　　再比如說，在對立體幾何進(jìn)行授課的時(shí)候，為了能夠讓那個(gè)學(xué)生們正確理解“經(jīng)過不在同一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面”這個(gè)基本性質(zhì)，教師可以利用書本的封頁面作為平面，然后在空間中任意取不在同一直線上的三點(diǎn)，讓學(xué)生感受到這個(gè)平面，基本性質(zhì)中敘述的有且只有一個(gè)平面，不全是指數(shù)量，還包含位置。

　　4 項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

　　目前，項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，該教學(xué)方法主要是一種以能力為本位，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為核心的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。本文主要以“錐形工件的加工和測量”為例，來具體闡述項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

　?、夙?xiàng)目任務(wù)：錐形工件加工和測量的有關(guān)計(jì)算。

　?、陧?xiàng)目所需學(xué)時(shí)：3課時(shí)。

　?、垌?xiàng)目教學(xué)目標(biāo)：通過項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的知識技能，同時(shí)能夠?qū)⑷侵R充分利用起來，解決機(jī)械加工、測量等方面的實(shí)際問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的有用之處，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　④項(xiàng)目教學(xué)課堂實(shí)施：1)情境設(shè)置：將教學(xué)課堂設(shè)置為實(shí)習(xí)車間，教師作為實(shí)習(xí)教師來為學(xué)生演示;2)將學(xué)生分為多個(gè)小組，自行對所需的資料進(jìn)行查閱，通過資料所介紹的內(nèi)容掌握錐形工件加工和測量的方法：首先要裝夾工件和車刀，然后確定小滑板轉(zhuǎn)動的角度，從而根據(jù)工件圖樣選擇相應(yīng)的計(jì)算公式，最后轉(zhuǎn)動小滑板，用扳手將各個(gè)螺母松開，將轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)至需要的角度的時(shí)候，再將其擰緊。

　　5 結(jié)語

　　教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。隨著我國職業(yè)學(xué)校的飛速發(fā)展，提高職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性已經(jīng)成為了諸多教師的一項(xiàng)重要工作。職業(yè)院校的數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。教師必須根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和根本目標(biāo)，采取合理的教學(xué)方法，盡可能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性和有效性，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從根本上提高職業(yè)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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