生命教育是實現(xiàn)生命價值為目標的課程，也可以說是幫助學生認識生命的真正意義，達到尊重生命的意識，努力實現(xiàn)生命的價值所在。下面是學習啦小編給大家推薦的中國生命教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　中國生命教育淺析論文篇一

　　《論語文教育中的生命教育》

　　【摘要】生命教育是語文教育中的重要部分，其顯示出對人的生命的尊重，實現(xiàn)了生命的完整性、獨立性、生成性與開放性，最終達到生命教育的目的。因此，語文教育中的生命教育有著重要意義。本文主要闡述了生命教育的內(nèi)涵，分析了生命教育在教學中的意義，探討了語文課程生命教育的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】語文教育 生命教育 途徑

　　0.引言

　　在語文教學中滲透生命教育，體現(xiàn)了對人的生命的尊重，主要是為了達到珍愛生命的目的，實現(xiàn)生命的價值【1】。語文教育中的生命教育對學生來說起著重要作用。能夠讓學生意識到生命的意義，從而使學生珍愛生命、努力實現(xiàn)生命的價值。然而從當前教學中發(fā)現(xiàn)，語文教學中的生命教育還沒有引起足夠的重視，導致生命教育無法取得良好的效果，本文就對語文教育中的生命教育進行討論，并提出了有效的教育途徑。

　　1.生命教育的內(nèi)涵

　　生命教育是實現(xiàn)生命價值為目標的課程，也可以說是幫助學生認識生命的真正意義，達到尊重生命的意識，努力實現(xiàn)生命的價值所在。從中了解生命與天、地、人之間的聯(lián)系，師生通過情感的交流所達到的教育活動。讓學生真正的理解生命教育，生命教育不僅僅只是涉及到學校，家庭以及社會同樣有著重要影響。

　　實施生命教學對學生的身心健康成長有著很大影響，能夠讓學生形成珍愛生命、善待生命的觀念，培養(yǎng)學生對保護生命的反應能力，如在自然災害的環(huán)境下，通過自救來保護生命。端正青少年對生命的理念，有效預防自殺、犯罪等不良行為發(fā)生。在生命教學中，要將學生的人格與個性放在首位，將珍惜生命的理念融入學生的內(nèi)心，使學生真正意識到生命的可貴。

　　2.生命教育在語文教學中的意義

　　生命教育對于學生來說是為了實現(xiàn)生命的價值，對家庭來說是能夠讓學生健康成長，形成良好的綜合素養(yǎng)。對社會來說是為了促進發(fā)展而奠定良好的基礎(chǔ)。然而在當前語文教學中，由于受到應試教育的影響，教師只注重學生的成績，忽視了學生的生命教育。隨著課程改革的不斷深入，新課程指出要提高學生專業(yè)的知識，還要重視對學生的人文教育以及生命教育，讓學生認識到生命的價值。隨之生命教育逐漸進入到語文教學中，那么如何在語文課程中達到良好的生命教學效果是廣大教師所關(guān)注的問題。

　　3.語文課程中生命教育的有效策略

　　3.1樹立平等的師生關(guān)系

　　師生關(guān)系的和諧關(guān)系到教學的效果，建立良好的師生關(guān)系是進行生命教學的基礎(chǔ)【2】。教師要實現(xiàn)與學生的平等地位，學生才會發(fā)表心中的想法，通過師生之間的交流，能夠更好的使雙方的意識達到一致，形成相互尊重、相互信任的關(guān)系。教師要尊重學生的思想，學會傾聽學生內(nèi)心的想法，從而讓學生的身心得到自由，真正實現(xiàn)生命教育的意義。

　　3.2創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境

　　在語文課程的生命教學中，要打破以往傳統(tǒng)式的教學方法，將教師在臺上講，學生在臺下聽的方式轉(zhuǎn)換，形成以學生為主體的教學模式。創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的主動性學習。首先教師需要具備良好的語言能力，其中包括邏輯思維能力語言概括能力，有效激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，其次，教師在語言表達方面盡量優(yōu)美準確，給學生形成一個良好的想象空間。

　　語文教育中的生命教育對學生來說有著重要意義，其關(guān)系到學生的身心健康發(fā)展【3】。在生命教育要以尊重學生的價值觀與情感體驗為準。另外，教師要學會挖掘教學中與生命教育相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學生能夠在良好的環(huán)境中學習。

　　3.3重視學生的自主閱讀

　　閱讀對學生來說，能夠拓展學生的知識面，使情感能夠觸動學生內(nèi)心，從而達到共鳴的效果。因此，在教學中要提升學生的自主閱讀性。語文教材中有許多關(guān)于人文的內(nèi)容，對學生的生命認識有著很大的幫助。通過閱讀，學生認識到生命的價值與意義，學生逐漸形成在生活中關(guān)注生命、珍愛生命。在這個過程中要求教師學會利用語文教材中的內(nèi)容，例如，在學習《幼學記事》中，文章的主要內(nèi)容是作者小時候的艱苦求學經(jīng)歷，作者并沒有被困難打倒，反而對生活充滿熱情，積極追求生命的價值，最終取得了成功。教師可以讓學生進行自主閱讀，體會到其中的思想情感，通過引導學生，理解生命的意義，認識到自己身邊人的可貴，從而形成良好的生命觀。

　　3.4引導學生發(fā)現(xiàn)學習

　　在語文教學中，要不斷鼓勵學生提出問題，并通過自己的能力自主解決，讓學生自己去探索生命的價值，這樣才能真正認識到生命的意義【4】。學生在解決問題過程中，不僅培養(yǎng)學生的自主解決問題能力，還培養(yǎng)了學生“發(fā)現(xiàn)”學習的能力。通過引導學生“發(fā)現(xiàn)”學習，不斷提升學習能力，發(fā)揮出重要作用。例如，進行“親情”為核心的教學中，讓學生聯(lián)系實際生活體會真實情感，這時教師要引導學生學習發(fā)現(xiàn)，通過自身的情感經(jīng)歷理解作者的表達的思想，同時，反過來想到自己的情感經(jīng)歷，感受到自己母親與父親的愛是無比偉大，從而真正的理解生命的意義。通過“發(fā)現(xiàn)”學習，讓學生懂得愛是建立在生命之上。

　　4.結(jié)語

　　總而言之，語文教育中生命教育的意義十分重大，其影響著學生的身心健康成長，關(guān)系到學生未來良好的發(fā)展。因此，要重視語文教學中的生命教育。要想實現(xiàn)良好的教學效果，首先要樹立平等的師生關(guān)系，采取有效的教學方法，如創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，重視學生的自主閱讀，并引導學生進行發(fā)現(xiàn)學習，培養(yǎng)學生正確的生命觀，從而使學生形成珍愛生命、善待生命、保護生命的理念。

　　【參考文獻】

　　[1]肖川，徐濤.論語文教育中的生命教育[J]. 教育理論與實踐，2005，11：54-58.

　　[2]蔣潔蕾.論語文教科書中的生命教育資源及教學方法――以人教社2001版小學《語文》為例[J]. 太原大學教育學院學報，2012，04：58-61.

　　[3]黃加成，劉艷玲.語文教學中的生命教育摭談[J].山東教育學院學報，2006，04：94-96.

　　[4]孫麗曼.論語文閱讀教學中的生命教育[J].湖北第二師范學院學報，2014，05：103-105.

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