遠(yuǎn)程教育相關(guān)探索論文(2)
遠(yuǎn)程教育相關(guān)探索論文
遠(yuǎn)程教育相關(guān)探索論文篇二
《數(shù)字化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源整合的路徑分析》
【摘 要】發(fā)展構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，數(shù)字化教育資源的建設(shè)成為教育信息化的迫切要求，建設(shè)與整合數(shù)字化教育資源體系必將成為實(shí)現(xiàn)教育信息化的戰(zhàn)略任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】開放教育 數(shù)字化 資源整合 路徑
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，教育信息化的最主要的特點(diǎn)就是教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及資源的開放、共享。因此，數(shù)字化教育資源的建設(shè)成為教育信息化的迫切要求，在開放教育的視閾下，如何建設(shè)與整合數(shù)字化教育資源體系必將成為實(shí)現(xiàn)教育信息化的戰(zhàn)略任務(wù)。
一、數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)涵及特點(diǎn)
數(shù)字化教學(xué)資源是隨著數(shù)字多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而提出的新概念。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。它的基本特征是處理數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、檢索快速化、呈現(xiàn)多媒體化、組織超鏈接化。目前，數(shù)字化教學(xué)資源體現(xiàn)：一是教學(xué)資源庫(kù)，包括題庫(kù)、教材庫(kù)、課件庫(kù)、案例庫(kù)等。二是網(wǎng)絡(luò)課程，即在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的課程，具有交互性、開放性、共享性、協(xié)作性和自主性，可供人們直接在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的完整的課程。三是教學(xué)網(wǎng)站，主要指為教師或教學(xué)小組開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)空間，供他們存放自已平時(shí)收集、加工或制作的教學(xué)資源、課件等。精品課程建設(shè)、圖書館信息資源數(shù)字化建設(shè)成為數(shù)字化教學(xué)資源的主要形式。所以，積極探索構(gòu)建、整合數(shù)字化教育資源，完全符合信息社會(huì)、知識(shí)時(shí)代高等教育大眾化、信息化、終身化的發(fā)展趨勢(shì),適應(yīng)高校以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為載體的開放型大學(xué)教育系統(tǒng)的要求。
二、開放教育的數(shù)字化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源
開放教育經(jīng)過(guò)了十幾年的蓬勃發(fā)展，開放教育資源亦已突破了其現(xiàn)有概念內(nèi)涵, 從關(guān)注“開放”到關(guān)注“應(yīng)用”,這不僅對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，對(duì)教師的教學(xué)應(yīng)用更產(chǎn)生了真正有效的深遠(yuǎn)影響。如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)的、高可用性的資源共享環(huán)境，如何融合開放教育資源理念、吸收開放教育資源成果、把握開放教育資源建設(shè)趨勢(shì)，對(duì)構(gòu)建教育資源共享環(huán)境具有重要意義。依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建資源共享機(jī)制，促進(jìn)開放教育平臺(tái)下數(shù)字化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的共享與傳遞。近年來(lái)，資源環(huán)境建設(shè)的需求日益凸顯，推進(jìn)數(shù)字化資源共享環(huán)境建設(shè)愈來(lái)愈成為發(fā)展的主流趨勢(shì)，如北京市在教育資源領(lǐng)域開展了網(wǎng)絡(luò)化教育資源共享與管理的研究與實(shí)踐;上海教育資源庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)，適應(yīng)了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求,優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。高等教育一個(gè)基本的責(zé)任就是服務(wù)社會(huì)、教化公民，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開課程把優(yōu)秀的教育資源提供給社會(huì)，讓更多的公眾來(lái)學(xué)習(xí)，使更多的公眾因此受益。所以，開放型大學(xué)的社會(huì)責(zé)任之一就是要把優(yōu)質(zhì)的教育資源提供給社會(huì)公眾，通過(guò)這種方式來(lái)傳承文化，傳播知識(shí)?；谥R(shí)和資源的共享，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課的建設(shè)，一定要把最優(yōu)質(zhì)的資源，最好的課程在網(wǎng)上公開。
作為我國(guó)遠(yuǎn)程開放教育的主體、以衛(wèi)星電視為主要教學(xué)手段的高校，不僅加快了教育信息化建設(shè)，也注入了更多現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理念、更新信息技術(shù)的電視教育。目前采用的媒體有印刷教材、電視教材、錄音教材、CAI多媒體課件、VCD光盤、CD-ROM教學(xué)光盤等。此外，還有“直播課堂”、“VBI數(shù)據(jù)廣播”等形式，而VBI數(shù)據(jù)廣播其指導(dǎo)思想是：充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星電視的各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)兩者的聯(lián)系，克服兩者的不足，將天網(wǎng)(衛(wèi)星電視網(wǎng))和地網(wǎng)(計(jì)算機(jī)網(wǎng))連接起來(lái)，促進(jìn)了高校系統(tǒng)立體網(wǎng)的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮衛(wèi)星電視的擴(kuò)展功能，不僅豐富了遠(yuǎn)程教育手段，更擴(kuò)大了遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容。
三、數(shù)字化教育資源整合的思考
(一)數(shù)字化教育資源利用存在的問(wèn)題
1.資源的整合與利用缺乏整體規(guī)劃。目前，大部分高校的已有數(shù)字化教育資源相當(dāng)豐富，但是，系統(tǒng)整合其數(shù)字化教育資源的建設(shè)又具有復(fù)雜性和多樣性,不易于管理和使用。為了使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，以避免資源的重復(fù)建設(shè)，則需要使用一些通用的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各類數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范管理。
2.管理上缺乏系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。目前，數(shù)字化教育信息資源主要集中在教育、科研、文化等領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又包括許多系統(tǒng)，如圖書館系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)等，這些條塊型的系統(tǒng)缺乏縱橫結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，還存在數(shù)字化教育資源開發(fā)的低水平重復(fù)、盲目追求數(shù)量、忽視質(zhì)量的現(xiàn)象，從而一定程度上造成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源推廣和應(yīng)用受到制約。
(二)數(shù)字化教育資源整合路徑的思考
實(shí)現(xiàn)功能整合，提升平臺(tái)綜合服務(wù)功能。數(shù)字化遠(yuǎn)程教育課件制作基地在課件制作、傳送等功能應(yīng)與市遠(yuǎn)程教育中心平臺(tái)的實(shí)時(shí)直播和錄制功能的中心課堂和直播室相互連通;將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)與國(guó)家數(shù)字學(xué)習(xí)資源中心、教育培訓(xùn)網(wǎng)以及各遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站等鏈接。
加強(qiáng)教學(xué)資源自主開發(fā)和整合。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源整合，提高課件的使用效率。積極發(fā)揮“中心課堂”和“直播課堂”在課件制作、教學(xué)直播方面的功能，合理安排教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)有關(guān)專家開展系列講座和培訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)做好后期教學(xué)資源的課件錄制。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，從高校教育信息化的發(fā)展需求來(lái)看，數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)充分適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，有力地推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。以數(shù)字化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課件制作中心的構(gòu)建為牽引，通過(guò)整合現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源，不僅能進(jìn)一步加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育的學(xué)用開展提供豐富的課件保障，而且通過(guò)將遠(yuǎn)程教育資源、功能的進(jìn)一步整合，必將實(shí)現(xiàn)構(gòu)建集遠(yuǎn)程開放教育、社區(qū)教育、黨員干部教育于一體的終身教育體系或網(wǎng)絡(luò)。
參考文獻(xiàn)：
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