生本教育是郭思樂(lè)教授提倡的一種教育方式，這種教育方式下，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主的課堂地位更加明顯。教師靜待花開(kāi)，在課堂中做一個(gè)偶爾的導(dǎo)者，學(xué)生則是我的課堂我做主。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生本教育相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　生本教育相關(guān)論文篇一

　　《生本教育下讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》

　　【摘　要】有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的學(xué)生將終生收益，所以良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。首先，鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的動(dòng)力;其次，掌握培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的技巧，加強(qiáng)學(xué)生講、說(shuō)的能力，還可以在活動(dòng)中不斷地強(qiáng)化學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí);最后，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣?？傊?，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以成功的，它是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。作為教師，要持之以恒、循序漸進(jìn)地運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，使認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣保持下去。

　　【關(guān)鍵詞】?jī)A聽(tīng) 鼓勵(lì) 技巧 強(qiáng)化 生本教學(xué)

　　生本教育是郭思樂(lè)教授提倡的一種教育方式，這種教育方式下，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主的課堂地位更加明顯。教師靜待花開(kāi)，在課堂中做一個(gè)偶爾的導(dǎo)者，學(xué)生則是我的課堂我做主。小組合作學(xué)習(xí)的方式是這種學(xué)習(xí)的重要模式。為了培養(yǎng)學(xué)生有效合作、有效學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)能力顯得越來(lái)越重要了。

　　美國(guó)教育學(xué)家娜思夫人說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：從小播下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的學(xué)生將終生收益。傾聽(tīng)就是細(xì)心地聽(tīng)取別人說(shuō)話，善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、塌實(shí)、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢?

　　一、鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的動(dòng)力

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的情況又各不相同。但他們由于其自身發(fā)展的特點(diǎn)，都希望自己的表現(xiàn)能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。老師的稱贊和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是良好品行自我肯定的動(dòng)力，是對(duì)自己才智充滿自信心的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱贊的話，是對(duì)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)中要注重個(gè)別差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生提出的要求高一點(diǎn)，對(duì)能力弱的學(xué)生則相應(yīng)地把要求降低一些，以便讓學(xué)生們都能得到成功的體驗(yàn)，為傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)起到很好的推動(dòng)作用。有時(shí)在課上小學(xué)生們喜歡搶話，老師剛提出的問(wèn)題，他們就會(huì)說(shuō)個(gè)不停，搶奪了老師和其他同學(xué)的說(shuō)話機(jī)會(huì)，甚至將話題引到很遠(yuǎn)。等他們漸漸停下后我問(wèn)：“你們聽(tīng)到別的小朋友說(shuō)的話了嗎?”他們都說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清楚。于是，我就不失時(shí)機(jī)的講了當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚講的是什么內(nèi)容。慢慢的，只要學(xué)生能聽(tīng)別人講話，不打斷耐心聽(tīng)，我就在課堂表現(xiàn)一欄打出一個(gè)好成績(jī)，漸漸地這種鼓勵(lì)使他們養(yǎng)成了好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　二、掌握培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的技巧，加強(qiáng)學(xué)生講、說(shuō)的能力

　　傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兒童語(yǔ)言學(xué)家普遍認(rèn)為學(xué)生只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)說(shuō)。我們?cè)谠鰪?qiáng)學(xué)生傾聽(tīng)技巧的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)生講、說(shuō)的能力。首先，要幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)老師讀故事，講新知，講童話。其次，要使自己的講解、說(shuō)話的速度與學(xué)生的接受能力相一致，既不太快，也不太慢。再次，要給學(xué)生創(chuàng)造傾聽(tīng)多種聲音的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生分辨不同的交通工具或動(dòng)物發(fā)出的聲音、不同的物體相互碰撞產(chǎn)生的響聲、不同的字與詞的發(fā)音等。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去傾聽(tīng)，能夠邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。如講數(shù)學(xué)新知之前，我請(qǐng)他們注意幾點(diǎn)，我講了什么新名詞，這個(gè)新名詞怎么樣理解;或者，在新知里面有什么新的數(shù)字等等。此外，還可以充分利用學(xué)生的各種感官通道，開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。甚至，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，我把新的知識(shí)編到了數(shù)學(xué)小故事里面。

　　三、在活動(dòng)中不斷的強(qiáng)化學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的傾聽(tīng)能力有了很大的提高。但是，我發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中總有幾個(gè)學(xué)生還是和以前一樣，上課時(shí)顯得特別激動(dòng)，比如澤澤、奇奇，老是插嘴。稍做分析，不難發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，很希望老師讓他回答，如果沒(méi)有請(qǐng)到，他們就非常的失落，往往就在座位上自己說(shuō)了，情緒激動(dòng)。我覺(jué)得這樣的學(xué)生最好的辦法是讓他經(jīng)過(guò)實(shí)踐，懂得傾聽(tīng)的意義。我讓他們輪流講故事或者講數(shù)學(xué)新知識(shí)給其他學(xué)生聽(tīng)，他們興高采烈，講的很起勁，但是由于他們活動(dòng)時(shí)經(jīng)常不聽(tīng)同伴講，所以其他學(xué)生也對(duì)他們產(chǎn)生了排斥，沒(méi)有幾個(gè)人愿意聽(tīng)，他們很失落。教師再進(jìn)行引導(dǎo)，引出了尊重別人和被人尊重，這樣活動(dòng)的效果就比較好?，F(xiàn)在他們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)能慢慢學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的講話了。

　　我還采取了豐富多彩的游戲等吸引學(xué)生傾聽(tīng)。比如，讓學(xué)生輪流講故事，享受尊重和被尊重的樂(lè)趣。學(xué)生在實(shí)踐中，不僅加強(qiáng)了傾聽(tīng)能力，也開(kāi)始關(guān)心同伴了，比如，小蔓的聲音很細(xì)，很清脆，象小百靈一樣。她在講故事前，很多學(xué)生都給她加油，還互相提醒，要安靜的聽(tīng)。同時(shí)，結(jié)合有趣的游戲活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行游戲(順風(fēng)耳，是誰(shuí)傳播聲音，聽(tīng)聲音做動(dòng)作等)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)。

　　四、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣

　　在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生們知道傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，善于傾聽(tīng)是一個(gè)不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、塌實(shí)、尊重的印象。由此，在日常生活中，要注意做好學(xué)生們傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。可以采取多與學(xué)生們交談的方法，在談話的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說(shuō)話的時(shí)機(jī)。在開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)學(xué)生?；顒?dòng)中，我要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解;在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中我要求學(xué)生先聽(tīng)清提示再操作。我有時(shí)還請(qǐng)學(xué)生重復(fù)我講過(guò)的內(nèi)容，回答正確的我給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)等。

　　對(duì)于聽(tīng)力水平較差的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。在提問(wèn)和講解時(shí)，我用眼神和手勢(shì)等手段促使他們集中注意，使他們能聽(tīng)清聽(tīng)懂。提問(wèn)后讓他們優(yōu)先回答，并給予更高一層的鼓勵(lì)，提高他們的自信心，使他們養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　總之，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以成功的，它是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，作為教師，要持之以恒、循序漸進(jìn)地運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，使認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣保持下去。

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