淺議游戲在幼兒教育中的應用論文(2)
淺議游戲在幼兒教育中的應用論文篇二
《淺談游戲在幼兒園教育教學中的應用》
【摘要】幼兒教育對人的終身具有極其重要的作用，幼兒教育被視為整個教育體系的基礎，所以幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系到一個幼兒的終身學習發(fā)展，因此，需要運用各種教學手段，提高幼兒教育的教學質(zhì)量。幼兒教育的對象基本上以幼兒為主，幼兒的主導活動就是游戲，游戲?qū)τ變旱纳硇暮椭C發(fā)展具有十分重要的意義。本文就游戲在幼兒教育中的應用做出探討。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育游戲應用方法策略
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展具有重要的作用，幼兒園在教學的過程中需要將教育內(nèi)容融入到各項的教學活動中。但是對于游戲的重要性、以及如何將游戲合理的融入到教學活動中來，，許多幼兒教師沒有一個清晰的認識。在現(xiàn)實的教學過程中，許多幼兒教師只是將游戲作為一種工具、一種手段，用游戲來操控、控制幼兒，游戲的最終目的只是促進幼兒掌握知識與技能，沒有顧及到幼兒的心理感受與情感體驗，游戲只是流域表面現(xiàn)象，實質(zhì)上仍然是傳授知識，游戲呈現(xiàn)形式化的特點。因此，幼兒教師在具體的教學中需要樹立全新的教學理念，對游戲的重要性有一個準確的認知，促進幼兒教學與游戲教育的有效融合，促進幼兒教育的發(fā)展，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，談一談如何將游戲合理的融入到幼兒教學中來。
一、將游戲作為教學的基本內(nèi)容。
在幼兒園教育教學中，將游戲作為基本的教學內(nèi)容，使游戲是教學內(nèi)容的一個組成部分，這是因為游戲是幼兒的主導活動，也是幼兒的基本活動。在教學過程中，需要觀察幼兒的游戲組織形式與游戲內(nèi)容，然后將教學內(nèi)容賦予到這些游戲中來，幼兒在樂中學，在學中樂。教師在具體的實踐過程中，幼兒園需要為幼兒的游戲提供時間與空間，讓幼兒自主游戲，自發(fā)創(chuàng)造一些游戲活動，而不是將幼兒局限在一定空間內(nèi)，依據(jù)一定的規(guī)則來進行游戲，要將游戲作為幼兒在幼兒園里的基本活動，整個教育體系的核心就是貫徹活動性的特點。幼兒園教育中的游戲在本質(zhì)上是要與幼兒的一天的全部活動結(jié)合起來。在幼兒園教學中，幼兒的基本活動包括教學活動、交際活動、生理活動與游戲活動，這也是幼兒教學教育的基本環(huán)節(jié)與內(nèi)容，將幼兒教育作為幼兒的基本活動，就是將幼兒游戲活動作為幼兒教育的基本內(nèi)容之一。幼兒園教學中的游戲活動，需要促進兒童的天性釋放以及提升兒童的創(chuàng)造性能力，使兒童在游戲中的潛意識狀態(tài)下接受一些潛移默化的影響，促進兒童的全面發(fā)展。因此，在幼兒園教育中融入游戲活動，需要將游戲作為幼兒的節(jié)本教學內(nèi)容之一，將游戲活動納入到幼兒的教育體系中來。
二、將游戲作為教學的基本手段。
在現(xiàn)實的幼兒教育中，實現(xiàn)教學目標的最基本上的途徑是常規(guī)教學，即在班級中向?qū)W生傳授最基本的知識與技能。在常規(guī)教學的基礎上，需要將游戲教學作為教學的基本的輔助的手段。例如，在幼兒的識字教學中，在引導學生認識“5”以內(nèi)的數(shù)字的時候，為學生設計一個小小的游戲，可以設計利用工具設計一個臺階，包括“5”以內(nèi)各個數(shù)字的組成，學生進行比賽，看誰爬的快，爬的高，學生在游戲中逐漸的認識數(shù)字極其組成形式。另外，在學習一些禮儀知識的時候，教師可以編程順口溜、兒歌等形式，有助于兒童記憶。在整個教學過程中，都要貫穿游戲活動，這樣才能夠保證幼兒的集體教學活動符合幼兒的身心特征。保證教育教學活動高質(zhì)量的完成，達到良好的教學效果。營造生動活潑、輕松自由、適合兒童學習的學習環(huán)境與教育氛圍，在具體的教學中，將游戲教學融入到常規(guī)教學中來，有利于克服幼兒教學的成人化與社會化，有利于加強教學與幼兒之間的溝通，有利于教學形式的逐漸優(yōu)化。因此，在幼兒園教育教學中，需要將幼兒教育作為基本的教學手段，與常規(guī)教學有機的結(jié)合，促進幼兒園教育教學的有效性與實效性不斷提高。
三、在幼兒教學中要具有游戲精神。
游戲是一種活動，但在精神上更具有重要意義。游戲變現(xiàn)出精神領域的趨向，游戲不僅僅是游戲活動，更是游戲精神，這種游戲精神滲透在幼兒的生活中。在教學中，對幼兒進行細致的觀察，發(fā)現(xiàn)每個孩子無時不刻的不存在游戲精神，例如，幼兒在做手工的時候，會一邊做一邊的哼著一些歌曲，這些歌曲只有他自己才能聽明白。一個孩子在幫助媽媽擺鞋子的時候，會擺成各種各樣的形狀，這都是根據(jù)其自身的想象力與和創(chuàng)造力進行的。幼兒在這個過程中不是在勞動，而是在游戲。在幼兒時期，游戲精神無時無刻不呈現(xiàn)在幼兒的生活中。從根本上說，將游戲作為幼兒的基本教育內(nèi)容與教學手段，都是游戲精神在教學過程中的具體體現(xiàn)，將游戲作為幼兒教育教學的支撐。將游戲精神與教育教學緊密結(jié)合，為幼兒的游戲活動提供快樂的愉悅的載體。在幼兒的教育教學中，教師需要全面的保護幼兒的游戲精神，促進幼兒的天性釋放，引導幼兒釋放內(nèi)心的情感，不要壓制幼兒的游戲精神，以成人的模式化與標準化來要求想象力正在發(fā)展的幼兒，阻斷幼兒創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在幼兒園的具體教學中，要觀察幼兒在生活中的具體游戲精神，并且將之與教育內(nèi)容緊密結(jié)合，促進幼兒游戲活動的發(fā)展，
四、幼兒教師需要全面的關(guān)注幼兒的生活。
在幼兒的世界中，教師是神一般的存在，教師是毫無缺點的，教師是最值得依賴與相信的人，所以幼兒會將教師的言行舉止作為自己活動的標桿。教師在幼兒的學習中占據(jù)主導地位，幼兒在游戲的活動中不斷觀察幼兒、關(guān)注學生的具體生活，與學生之間建立和諧的啥關(guān)系，教師要將所有的真情實感投入到教學中。幼兒思維好奇心與想象力都十分豐富，學生在生活中有許多的問題需要解決，教師關(guān)注幼兒的生活哦，根據(jù)學生的問題創(chuàng)造一些游戲活動，解決學生的問題，豐富學生的視野，豐富學生的生活經(jīng)驗。
綜上所述，在幼兒教學中應用游戲具有十分重要的意義，每個幼兒教師都需要字具體的教學中不斷實踐，促進游戲與幼兒教育的合理結(jié)合，促進幼兒身心和諧發(fā)展，為學生的終身學習奠定量高的基礎。
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