小學(xué)生不良行為的相關(guān)教育論文(2)
小學(xué)生不良行為的相關(guān)教育論文篇二
《小議矯正小學(xué)生不良心理行為習(xí)慣的對(duì)策》
摘 要： 當(dāng)前，不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件正腐蝕、毒害著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，當(dāng)代小學(xué)生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心理脆弱，承受挫折能力、自控能力和抗誘惑能力差，容易造成心理錯(cuò)位和行為反常，中、小學(xué)生的不良心理、行為習(xí)慣已嚴(yán)重阻礙了自身的全面健康發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者必須有機(jī)結(jié)合、相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充、形成合力，從學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、行為規(guī)范、價(jià)值取向等方面出發(fā)，逐步培養(yǎng)其正確的人生價(jià)值觀念，重新塑造和培養(yǎng)中、小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
關(guān)鍵詞： 矯正 心理 行為 不良習(xí)慣 對(duì)策
一、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生思想品德教育。
學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往片面追求升學(xué)率、忽視學(xué)生品德培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣放在學(xué)校德育工作的首位。進(jìn)一步健全教師教育教學(xué)工作考評(píng)機(jī)制，不單純以教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的工作成績(jī)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行。完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，變過去的“分?jǐn)?shù)制”為考試與考核相結(jié)合的“綜合考評(píng)機(jī)制”，適當(dāng)增加學(xué)生德育量化得分在學(xué)業(yè)成績(jī)中占的比重，教育引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)新型人才。
二、強(qiáng)化前途理想教育，培養(yǎng)正確人生價(jià)值觀念。
理想是前進(jìn)的燈塔，是前進(jìn)道路上的動(dòng)力源泉。學(xué)校應(yīng)定期開展以理想抱負(fù)和責(zé)任教育為主題的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。注重家庭成員的言傳身教，充分開展親子教育，讓家長(zhǎng)以良好的道德品行、高尚的道德情操潛移默化地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)協(xié)調(diào)街道社區(qū)和其他單位的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、科技周活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，鍛煉其強(qiáng)健的體魄，陶冶其高尚的道德情操，減少學(xué)生不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。此外，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者要密切配合，根據(jù)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)和潛能，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，并指導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，克服重重困難，用辛勤的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、注重行為常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
好的行為習(xí)慣是一種無意識(shí)的日常行為規(guī)律，往往通過對(duì)某種行為的不斷重復(fù)獲得，因此養(yǎng)成好習(xí)慣需要不斷重復(fù)良好的行為。小學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間相對(duì)家庭較長(zhǎng)，因此學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成重點(diǎn)在學(xué)校，學(xué)?？赏ㄟ^周會(huì)、班會(huì)、文娛體育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、小發(fā)明創(chuàng)造等的開展，在群體性活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共事、和諧相處的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)?？赏ㄟ^講事實(shí)、擺道理的方式，邀請(qǐng)成功人士現(xiàn)身說法或引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐步促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭、學(xué)校、社會(huì)每位成員都有教育學(xué)生的責(zé)任，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其身上存在的細(xì)小問題或毛病要堅(jiān)決指出，并要求其盡快改正，不能置之不理，任其發(fā)展，真正杜絕不良行為習(xí)慣的滋生和蔓延。
四、嚴(yán)格規(guī)章制度約束，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須制定必要的規(guī)章制度，嚴(yán)格約束學(xué)生的不良行為，使其在規(guī)定范圍內(nèi)按照正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”目前，青少年自覺性不高，說服教育在一定范圍內(nèi)是有限的，需要必要的紀(jì)律約束予以“懲戒”，要大力提倡積極行為，抑制不良行為?？朔涣夹袨榱?xí)慣不僅需要內(nèi)部的意志力，還需要外部的強(qiáng)制力，鼓勵(lì)學(xué)生向良好行為習(xí)慣方向努力，并提醒學(xué)生不要做違規(guī)違紀(jì)的事情。學(xué)校要根據(jù)具體實(shí)際制定學(xué)校德育工作綱要、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生文明標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中強(qiáng)硬執(zhí)行，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，真正實(shí)現(xiàn)以制度管人、以制度管事。在制度約束方面，要加強(qiáng)執(zhí)行文化建設(shè)，經(jīng)常檢查，及時(shí)公布情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成風(fēng)氣。
五、做好榜樣示范引導(dǎo)，矯正學(xué)生不良言行實(shí)踐。
俗話說：“正人先正己。”榜樣是無聲的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，因此，教師、家長(zhǎng)要求學(xué)生、子女做到的，自己必須首先做到。教師要言傳身教，率先垂范，在思想上明白自己行為的榜樣作用，不斷提高自身修養(yǎng)。教師在學(xué)問上要明白、通達(dá)，善于給學(xué)生講明養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的道理。教師有義務(wù)不斷糾正學(xué)生的不良行為，對(duì)學(xué)生的良好行為不斷給予精神或物質(zhì)上的表彰，要多了解學(xué)生情況，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生把自己的不良習(xí)慣一一列出，要求學(xué)生用好習(xí)慣取代自己的每一項(xiàng)“惡習(xí)”。同時(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)成員要隨時(shí)注意自己的儀容、飲食、衛(wèi)生、社交、活動(dòng)等，在文明行為習(xí)慣上給學(xué)生以榜樣的作用，從而使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，自覺地向其學(xué)習(xí)。
總之，農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，受多種因素的影響，學(xué)校、家庭、社會(huì)要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，在工作中細(xì)調(diào)查、多研究、勤處理、講方法，以自身良好形象為學(xué)生樹立榜樣，用愛心感化學(xué)生、用真情帶動(dòng)學(xué)生，逐步培養(yǎng)農(nóng)村中、小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生走入社會(huì)、做一名遵紀(jì)守法的好公民做好充分準(zhǔn)備。
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