與學前教育有關的論文范文(2)
與學前教育有關的論文范文
與學前教育有關的論文范文篇二
《國內學前教育研究現狀分析》
摘要：2000年以來，國內有關陜西學前教育的研究主要集中在學前教育發(fā)展中政府行為、高校學前教育專業(yè)課程和教學、幼兒園及幼師等三個方面。學界仍需進一步擴展研究內容，加強研究理論和方法的創(chuàng)新，將視角更多地集中在幼兒本身。
關鍵詞：學前教育;幼兒教育;陜西
在本文中“學前教育”一詞取其廣義(泛指)的含義，即大致指0到6、7歲兒童的教育。而“幼兒教育”、“早期教育”、“學前教育”這三個詞若就其廣義的含義論，因此，筆者在搜集資料時，對陜西學前教育、幼兒教育和早期教育(均是廣義的含義)三方面的成果均進行了搜集。
一、學前教育發(fā)展中政府行為研究
其研究又主要集中在以下兩個方面：第一，政府在學前教育發(fā)展中的角色、地位和應有的作用。韓瀟筠的碩士論文《公共財政視域下的陜西學前教育改革研究》認為陜西學前教育發(fā)展中存在的諸多問題均是公共財政改革滯后所致，并提出了陜西學前教育公共財政改革的指導思想、投入主體、投向管理及改革模式。熊文洲的碩士論文《陜西民辦學前教育政府規(guī)制研究》分析了陜西民辦學前教育發(fā)展的現狀和存在的問題以及產生這些問題的原因，進而提出了完善陜西民辦學前教育政府規(guī)制的建議;第二，近年來出臺的有關陜西學前教育的政策。如幼兒教師“國培計劃”，相關文章有拓春曄《對有效實施幼師國培計劃的調查研究―以“國培計劃”陜西省“農村幼兒園轉崗教師技能培訓”項目為例》、曹珂瑤的碩士論文《幼兒教師國家級培訓實效性研究―以陜師大置換脫產研修項目為例》。兩篇文章均以陜西省所承辦的幼兒教師“國培計劃”項目為例進行了個案研究，并在此基礎上總結了項目實施過程中的經驗、問題與不足，提出了相應的對策和建議。此外，陜西許多貧困地區(qū)(包括很多國家級貧困縣)都實現了學前教育的免費，這也自然使得這些地區(qū)政府的學前教育政策得到較多關注。上面列舉的例子均是對某一具體政策的研究，而馬雅玲《陜西學前教育發(fā)展前景綜述》則對適用于全省的《陜西省貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〉(2010-2020年)實施意見》和《陜西省人民政府關于大力發(fā)展學前教育的意見》兩個文件的規(guī)定進行了較為詳細的分析，并就如何落實這些文件中體現之新政策提出了意見和建議，研究較為宏觀。
二、高校學前教育專業(yè)課程、教學研究
高校學前教育專業(yè)課程方面，李可娟的碩士論文《陜西高校學前教育本科課程現狀、問題及對策研究》通過對陜西省開設學前教育本科專業(yè)的六所院校相關人員的調研，指出了陜西省高校學前教育本科課程計劃的不足之處及其現行課程的實施效果，并提出了相應的建議;邰康鋒《高職學前教育專業(yè)美術類課程設置研究》選取了陜西5所2013年具備高職學前教育招生資格的高職院校，對其在美術類課程設置方面的得失進行了研究，并提出了優(yōu)化課程設置的思路和對策。高校學前教育專業(yè)教學方面，甄俊芳的碩士論文《陜西高校學前教育本科教學現狀、問題及對策研究》通過對陜西高校學前教育本科教學現狀的調查和分析，總結了陜西高校學前教育本科教學中的經驗和問題，并提出了針對性建議;武鶯歌《陜西學前教育專業(yè)鋼琴教學方式初探》則針對陜西高校學前教育專業(yè)傳統(tǒng)鋼琴教學方式的弊端，提出了新的教學方式。另外，王瑜《對我院學前教育學科及專業(yè)發(fā)展問題的思考》提出了提高陜西教育學院學前教育學科和專業(yè)水平的建議;屈亞文《學前教育學科文獻資源現狀調查與對策建議―以陜西學前師范學院圖書館為例》在對陜西學前師范學院圖書館三類用戶調查的基礎上，分析了其學前教育學科文獻資源建設的現狀和問題，并進一步探討了提升文獻資源特色的對策。
三、幼兒園、幼師研究
幼師方面，楊帆《陜西省幼兒教師繼續(xù)教育現狀、問題與對策》探討了陜西幼兒教師繼續(xù)教育面臨的現實困境，并提出了相應的改革對策;姚建國《陜西省學前教育師資培養(yǎng)與補充的調查與分析》論述了陜西學前教育師資培養(yǎng)與補充機制的不足并提出了改進制度的建議，其《陜西省學前教育教師問題分析》則分析了陜西省現有學前教師隊伍的特點及教師隊伍建設存在的問題。幼兒園方面，王莉碩士論文《托尼布什的管理模式與我國幼兒園管理實踐適切性研究》在對陜西省幼兒園抽樣調查和分析托尼・布什(Tony Bush)的教育管理理論與我國幼兒園管理實踐間適切性關系的基礎上，提出了借鑒和利用托氏理論的方法;侯普順《以德促教，全力打造品牌幼兒園―武功縣實驗幼兒園德育工作的做法和體會》論述了武功縣實驗幼兒園在德育教育上的成功經驗;向華《經濟轉型中陜西學前教育辦園體制存在的問題與對策》探討了在經濟轉型不斷深化的背景下如何優(yōu)化陜西學前教育辦園體制的問題。此外，在幼兒園(學前教育)教學方面，陳品帆的碩士論文《陜西省中小學和學前教育基礎數據庫及綜合管理服務平臺研究》分析了陜西省學前教育學校所需求的基礎數據庫數據項信息及綜合管理服務平臺相關功能，并提出了推進陜西學前教育信息化建設的對策;鄧亢的《學前教育小學化現象的現狀調查與反思―以陜西漢中地區(qū)為例》研究了學前教育小學化問題。
從前述研究成果看，近十幾年來有關陜西學前教育的研究呈現如下特點：首先，學者們的研究都立足于陜西學前教育現實中存在的問題，也都提出了相應的對策。其次，研究內容較為豐富。涵蓋了課程、教學、教師、教育技術、教育經濟與管理、教育行政、教育原理、兒科醫(yī)學等領域。再次，研究方法多樣，跨學科研究突出。使用到的研究方法有調查法、觀察法、實驗法、個案研究法、政策分析法、文獻法、描述性研究法、跨學科研究等等。跨學科研究表現為學前教育學與社會學、醫(yī)學、藝術、文獻學等的交叉研究，如屈亞文的《學前教育學科文獻資源現狀調查與對策建議――以陜西學前師范學院圖書館為例》是文獻學和學前教育學的交叉研究，而此種研究對于學前教育學科文獻體系的構建是頗為有益的;再比如關于嬰幼兒營養(yǎng)狀況及健康教育的大部分研究成果是兒童醫(yī)學與學前教育學的交叉研究等等。
另一方面，近十幾年來有關陜西學前教育的研究也存在問題和不足。第一，研究內容仍有待拓展。如對陜西學前教育領域存在的一些社會影響較大的突出問題的研究，再比如對陜西一些貧困地區(qū)免費學前教育質量等的研究。第二，研究視角需更多地集中在幼兒本身。前文所舉文章大部分是以政府、高校、幼師、幼兒園等為研究視角的，第三，研究方法和理論仍有待創(chuàng)新。上文所列大部分研究成果都是對陜西學前教育領域的具體現象和問題的研究，缺乏研究方法和理論的創(chuàng)新。第四，研究成果多而濫的狀況有待改善。前文一些研究成果幾乎“雷同”，如寧玉梅《陜西省農村學前教育發(fā)展面臨的機遇與對策》和宋煒、李兆平《陜西農村學前教育的現狀與對策研究》，再比如李少梅的博士論文《政府主導下的我國農村學前教育發(fā)展研究》和張益萍的碩士論文《公共政策視域下西部農村學前教育路徑初探》。(作者單位：西安科技大學電氣與控制工程學院)
參考文獻：
[1]唐淑，鐘昭華(主編).中國學前教育史[ M] .北京：人民教育出版社，1993 .
[2]中國學前教育史編寫組.中國學前教育史資料選[ M] .北京：人民教育出版社，1989.
[3]龐麗娟，韓小雨. 中國學前教育立法：思考與進程[J]. 北京師范大學學報(社會科學版)，2010，(5)：14-20.
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