作為幼兒園管理工作的核心，教育教學一直是學前教育工作者關注的重大課題。它關系到幼兒園工作科學、有序地進行，是幼兒園長期穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園教育教學優(yōu)秀論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園教育教學優(yōu)秀論文篇一

　　《幼兒園教育教學管理優(yōu)化模式之我見》

　　摘要：作為幼兒園管理工作的核心，教育教學一直是學前教育工作者關注的重大課題。它關系到幼兒園工作科學、有序地進行，是幼兒園長期穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。隨著教育改革的不斷推進，對幼兒園工作的教育教學管理的重視程度也不斷提升，管理人員也日漸注重管理理念的更新和管理手段的科學性，在整合先進的管理經(jīng)驗的同時也為這一工作注入了新的活力，有效促進了幼兒園工作的開展。文章從教育教學的常規(guī)管理、科研管理以及資料管理三個方面闡述了如何優(yōu)化幼兒園的教育教學管理模式，提高教育教學管理的質(zhì)量。

　　關鍵詞：幼兒園管理;管理模式;教育教學;方法

　　中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)44-0254-02

　　當前來看，各個幼兒園都有著自身的教育教學管理模式，也都或多或少地起到了一些作用。然而，值得注意的是，這其中也同樣存在不少幼兒園對于自身的教育教學管理模式缺乏科學有效的指導，整個模式顯得比較混亂、甚至是毫無規(guī)律可言，這對幼兒園自身的發(fā)展是極為不利的?？茖W的教育教學管理模式的建立，必須有一套先進的管理機制作為基礎，遵循一定的管理基本規(guī)律，從而實現(xiàn)這一工作的有效實施。從幼兒園的建設角度來看，溫馨可人的環(huán)境設施自然重要，然而加強日常教育教學工作中的管理同樣不可或缺。

　　一、幼兒園教育教學的常規(guī)管理模式優(yōu)化

　　1.教學活動的常規(guī)管理。對于教學過程的優(yōu)化管理是提高幼兒園常規(guī)管理模式的有效途徑。在教學活動的進行中，教師應根據(jù)學生的實際情況來制定科學有效的教學計劃和教學大綱。重視備課的有效性和合理性，根據(jù)教學計劃合理分配教學內(nèi)容，并在教學過程中體現(xiàn)備課中的重難點，逐步實現(xiàn)不同年齡段學生的目標達成，從班級目標到學科目標，都應做出具體且合理的規(guī)劃。尊重學生的個性發(fā)展特征，注重因材施教，同時，應把握學生的年齡特征，切實有效做好幼兒園的教學工作。課堂教學中，不同的教師必須承擔不同的教學課程的講授，關注學生的課堂表現(xiàn)和心理變化。此外，對幼兒進行合理的分組合作也能促進幼兒的心智發(fā)展和知識習得。力圖培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的物品分配習慣，并就上課時間和活動時間做出合理的規(guī)劃。

　　2.班級常規(guī)管理。在進行班級管理時，應突出教師的指導作用，并適當安排學生中的“小能手”從旁協(xié)助，激發(fā)學生自覺完成課堂任務的意識和能力。可以在班級中舉辦“勞動之星”、“學習之星”、“未來小主播”這樣一系列有趣的競選活動，幫助老師進行有效的班級管理。同時，對于班級活動的實施也應該有一定的計劃和安排，合理確定目標，并鼓勵學生積極達成這一目標。班級管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責，學生自身應樹立一定的主人翁意識，從而有效地幫助老師完成班級常規(guī)管理的相關工作。

　　3.課外活動的常規(guī)管理。幼兒天性比較活潑好動，單純的課堂教學勢必會影響幼兒的興趣和熱情，制約幼兒的正常發(fā)展。由此可見，幼兒園定期舉辦一些有意義的課外實踐活動是極為重要的，這對幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展也是大有裨益的。值得注意的是，幼兒園在組織學生開展實踐活動時必須深刻思考活動開展的意義，安排好每一活動環(huán)節(jié)的設置，體現(xiàn)實踐活動的價值。此外，對于活動的安排可靈活多樣，比如雨天還要上學，幼兒的心里肯定是極不情愿的，這時老師就可以利用“雨”這一元素，讓學生仔細觀察，并積極分享一些跟下雨有關的話題和趣事，從而消除學生的厭學情緒，保證幼兒園教學工作的有效實施。

　　二、幼兒園教育教學的科研管理模式優(yōu)化

　　1.注重科研課題選擇的實用性。在幼兒園教育教學的科研管理當中，課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點和心理特征的科研課題有利于促進幼兒園工作。比如說，針對當下幼兒動手能力廣泛缺乏的前提下，幼兒園大可選擇這類的課題進行研究。在實際的教學過程中，安排學生進行一系列有趣的動手活動，類似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫評比等活動，既可以大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，又可以幫助幼兒園完成相關的課題研究。

　　2.在日?？蒲泄ぷ髦凶⒅赜變赫w素質(zhì)的提高。在確立了科研課題之后，學校應有目的、有方向地進行一系列的科研調(diào)查，從而來展示科研課題的實用性和有效性。理論是實踐的基礎，只有具備完善的理論知識才能在實踐活動中得以運用，完成相關的科研課題。這一過程中，教師應注重幼兒整體素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)課題的選擇，對學生進行相關的理論知識灌輸和實踐能力訓練，力圖在這一過程中提高學生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師不斷完善學前教育理論知識，更新教育理念，有效指導科研實踐活動。

　　三、幼兒園教育教學的資料管理模式優(yōu)化

　　幼兒園工作中的檔案資料管理對于幼兒園的長期發(fā)展有著重要的意義?？茖W合理的教育教學資料管理，對于完善幼兒園的管理制度、促進教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及提高幼兒園的教學管理質(zhì)量等方面至關重要，應該引起幼兒園管理工作者的足夠重視。

　　可以看到，不少幼兒園的管理中正日漸重視對于自身檔案資料的管理，安排了專業(yè)的管理人員，對幼兒園日常的管理工作進行有效的總結(jié)歸納與及時歸檔，以便日后查閱。同時，在遇到相關的管理問題時，也可以從檔案資料中找到類似的解決方案。此外，幼兒園的資料管理必須進行有效的分類，比如師資人員管理、科研資料管理、學生活動管理、教師工作檔案管理等，這樣有效準確的管理方式既節(jié)省了時間，又可以保證資料管理的質(zhì)量。將這些資料整理成冊、妥善保管，既成為了幼兒園管理工作的重要依據(jù)，同時又很好地體現(xiàn)了幼兒園教育教學管理模式的不斷優(yōu)化，在提升幼兒園社會影響力的同時，也提高了其教育教學的質(zhì)量。

　　四、結(jié)束語

　　學前教育階段，幼兒園教育管理人員必須充分認識到教育教學管理對于學校自身和學生的重要意義，從實際的工作中體現(xiàn)教育教學管理的內(nèi)涵，實現(xiàn)管理工作的真正價值。同時，幼兒園的教育教學管理模式的不斷優(yōu)化對于其自身社會效益和經(jīng)濟效益的提高也是至關重要的，應當引起管理人員的足夠重視。

　　參考文獻：

　　[1]教育部師范教育司.教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

　　[2]張博.卷首語[J].學前教育研究，2005，(03).

　　[3]張燕.幼兒園管理[J].學前教育研究，2005，(10).

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