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幼兒園創(chuàng)新教育參考論文(2)

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  幼兒園創(chuàng)新教育參考論文篇二

  《淺談幼兒教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

  摘 要:未來是人才競爭的社會,只有具備創(chuàng)新精神,敢于大膽想象,獨辟蹊徑,才能適應瞬息萬變的環(huán)境,才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。3~6歲的幼兒是思維活躍、可塑性強、想象力豐富,是創(chuàng)造力發(fā)展最有潛力的時期。但幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一蹴而就,需要在日常生活與教學活動中有目的、有意識地培養(yǎng),需要成人不斷啟發(fā)、引導。

  關(guān)鍵詞:幼兒教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

  創(chuàng)新是中華民族之魂。社會發(fā)展和民族的興衰所依賴的正是全民族的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,所以要把培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為教育的重點來抓。幼兒時期沒有過多的思想束縛,敢想、敢做,擁有著成人所少見的創(chuàng)造素質(zhì)。創(chuàng)造能力潛藏在每個孩子身上,如果能夠及時、科學地進行開發(fā)、培養(yǎng),孩子的創(chuàng)造能力就會得到很好的發(fā)展。幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力?下面我就從以下幾個方面談一些我的認識和體會:

  一、激發(fā)興趣,營造寬松的環(huán)境和良好的氛圍

  1.保護幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲

  幼兒時期的思維活動十分活躍,可以說是一種最自由的毫無約束的思維。在幼兒園,無論老師提出什么樣的問題,幼兒都會七嘴八舌、爭先恐后地踴躍發(fā)問或作答,那五花八門、千奇百怪的問題與答案生動地表明了幼兒有著極其強烈的創(chuàng)造意識,也正是這種沒有任何思維定式的發(fā)問與應答表現(xiàn)出了他們驚人的想象力,這種出色的想象力,正是一切發(fā)明者所必備的基本要素。

  2.創(chuàng)造良好的環(huán)境,開展創(chuàng)新活動

  創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是創(chuàng)新教育的前提,環(huán)境塑造孩子。豐富的活動內(nèi)容和多變的活動材料,能夠為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展插上了翅膀。如開設(shè)建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、表演區(qū)等活動區(qū)域,并可在活動區(qū)中投放大量半成品材料供幼兒操作,引導幼兒將各種聯(lián)想加以具體化。針對幼兒身心發(fā)育特點及知識積累的狀況,可以選擇一些能引起幼兒興趣、激發(fā)熱情的事物為支點,讓那些感人的故事人物,如畫的自然風光都成為幼兒腦海中美麗動人故事的“火種”,燃起想象的火花。

  二、捕捉契機,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

  在幼兒生活中,經(jīng)常綻放出創(chuàng)新的火花,倘若視而不見,任這些教育機遇流逝,就會埋沒幼兒的創(chuàng)新潛能,這是傳統(tǒng)教育的弊端所在。在長期的幼兒教學和生活中,我始終要求自己做一個有心人,不失時機地捕捉每個契機,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。教育工作者的任務在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上最美好的東西,發(fā)展他們,不去用學校里的條條框框限制他們,因此,當幼兒對某一個問題表達出與眾不同的見解時,我總是及時給予表揚和鼓勵。

  三、注重在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,尊重幼兒的創(chuàng)新

  《幼兒園教育綱要》指出“幼兒園應以游戲為基本活動,關(guān)注個體差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的秘密,游戲可以豐富孩子的知識,促進孩子觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。對孩子們來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程,通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體,把積木當成樓房、汽車,能用自己的語言,動作或圖畫表達自己的意愿,這都是創(chuàng)新,需要成人給予鼓勵和肯定。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認識,并加以及時而真實地呵護,孩子創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。

  總之,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,是當前幼兒教育的重要任務,也是一個復雜的過程,它需要我們有意識地從一件件小事中去培養(yǎng),它需要我們長期的努力。因此,我們幼教工作者的重要任務,就是將幼兒各種形式的思維盡可能地向創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化,從而有效地培養(yǎng)和提高幼兒的創(chuàng)新能力。

  參考文獻:

  [1]齊靜.論培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要性[J].新課程改革與實踐,2010.

  [2]王曉君.淺談如何對幼兒進行創(chuàng)新教育[J].北京電力高等專科學校學報,2010.

  (作者單位 山東省萊蕪市萊鋼機關(guān)幼兒園)

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