幼兒園教育技術論文(2)
幼兒園教育技術論文篇二
《淺談現(xiàn)代教育教學手段在幼兒園的應用》
【摘要】現(xiàn)代教育技術作為一門新興的教育分支學科，它采用現(xiàn)代的教學過程、教學資源和手段，一改傳統(tǒng)的書面?zhèn)湔n、圖片教學等方式，以其快捷方便、高效實用而被廣泛應用。
【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 現(xiàn)代教育教學手段 幼兒教學
一、什么是現(xiàn)代教育技術
教育技術是人類在教育、教學活動中所采用的一切技術與方法的總稱。現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計，開發(fā)，利用，評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
包括以下幾個方面：教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體;運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法;優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。
二、幼兒園中傳統(tǒng)——現(xiàn)代教育教學手段的演變
(一)備課：書面——電腦
備課作為教師教學的前期準備工作，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。“備課是教學設計、備課是對教學資源開發(fā)、整合與利用的過程、備課是知識的內化與活化。”備課要備教材、教法、備幼兒、備環(huán)境、備材料……每位老師都要求在教學前做好充分的備課工作。一位好的老師一定會在備課這一環(huán)節(jié)上下功夫。
(1)傳統(tǒng)備課。
我國大多數(shù)幼兒園在2000年以前備課是采用傳統(tǒng)備課法即書面?zhèn)湔n。開學前幾天，幼兒園會發(fā)給每位老師一本備課本，要求老師把每天的活動安排、教學內容、教案設計等或詳細或簡單的預先設計在備課本上。如果一不小心寫錯只能在本子上涂改、一旦遺失就只能重備，而且對書寫者的水平也有一定要求。
(2)現(xiàn)代備課。
隨著科技的發(fā)展，電腦的普及。從2000年左右起，各幼兒園這個教育啟蒙的園地也不例外的開始了對老師進行電腦初淺知識的普及培訓，并逐漸要求老師用電腦備課。剛開始每個幼兒園只有很少的幾臺電腦還是DOS狀態(tài)的，進入時需要途徑什么的，而且僧多粥少，老師間會出現(xiàn)“搶”電腦的情況(我們幼兒園的園長列表安排好每位老師上機的時間段從而解決了這一問題)。而老師把每天的活動安排、教學內容、教案設計等都事先在電腦上備好然后打印成冊。
現(xiàn)如今科技飛速發(fā)展，電腦XP早已不是什么新鮮事，而各大軟件層出不窮、日新月異。我園電腦備課也網(wǎng)絡化了：擁有專門的幼兒園內部網(wǎng)站，供幼兒園全體教師使用，老師可以直接在網(wǎng)站上進行電子備課。老師們可以利用計算機技術與網(wǎng)絡技術很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使老師有更多時間放到思考課堂教學設計和其他的教學準備工作上來;同時通過網(wǎng)絡和網(wǎng)上鄰居進行資源共享，教師能很容易地得到其他老師的教學方案，開闊相互間的備課思路。
(二)教學：圖片——多媒體
(1)傳統(tǒng)教學手段。
在傳統(tǒng)教學中使用的是教具是：黑板、粉筆、圖片。教學實施過程主要是靠一張圖、一支筆、一張嘴。記得十多年前剛工作那會，上一節(jié)語言課，畫教學掛圖、制作頭飾、貼圖等要提前準備1-2天。要是開到公開課，那就更加忙得不亦樂乎、甚至還要同事幫忙。
(2)現(xiàn)代教學手段。
現(xiàn)代教學的教案設計在電腦上完成、教學資料圖片等在電腦上搜索和查找，還可以根據(jù)教學需要制作課件加上動畫、音響、設計圖片進入退出時的變化等。以語言繪本教學為例：常用的是PPT和電子書。把圖畫繪本通過照相機拍攝下來傳到電腦上，接著運用PPT軟件和Maker軟件制作，為了使故事內容更加具有感染力再加上音響效果。前后大約1—2小時就可以完成，大大縮短了時間和精力，效果還是以前的好幾倍!如今我園的大多數(shù)老師已經(jīng)能熟練運用1至2種工具軟件制作教育教學軟件。PPT、電子書都是老師們常用的教學技術手段，另外電子黑板也成為了老師教學時的寵兒。
(三)信息傳遞：傳話——網(wǎng)絡
(1)傳統(tǒng)信息傳遞
15年前，幼兒園要傳遞一些信息的方式主要有三種：口耳相傳，有重要通知時，一般采用老師吩咐、幼兒傾聽，然后回家傳給大人聽;寫紙條，這種效果稍稍好些：大人一看就知道什么事了;固定電話，優(yōu)點，幼兒有事時能及時通知家長，不足之處，只能跟個別家長短時間交流，要跑到領導辦公室里打。
(2)現(xiàn)代信息傳遞。
現(xiàn)代化的信息傳遞手段有：電話、電報、傳真、計算機聯(lián)網(wǎng)、有線遠程通信、無線通信和移動通信等。為了加強老師間、家園間的聯(lián)系和溝通，在我們幼兒園里最常用的信息手段有：
?、倮蠋熼g的信息傳遞：手機(擁有專門的集團號碼的老師打電話免費)、校信通、幼兒園內部網(wǎng)站(僅供老師使用)、飛信、郵箱、幼兒園共享網(wǎng)。
這些信息工具首先是信息快速傳遞的需要，其次也是教育教學的需要。就拿手機來說吧：它隨時可以和老師、家長溝通;遇到教學的瞬間時可以拍攝照片、錄像、播放音樂等，還可以直接發(fā)送校信通，可謂是集多種現(xiàn)代教學工具于一身;再如：飛信是最近出現(xiàn)的一種新型的交流軟件和QQ一樣具有許多功能。老師間可以及時傳輸主題教學中的重要文件、照片等。
②老師和家長間的信息傳遞：手機、校信通、幼兒園網(wǎng)站(供家長瀏覽交流的平臺)、QQ等。
家長最想知道自己的孩子在幼兒園的情況，所以及時的讓家長了解自己孩子在幼兒園的情況是老師必不可少的一項工作。而這時幼兒園的網(wǎng)站，就可以滿足家長的這一需求。他們可以在網(wǎng)站上了解幼兒園的辦園宗旨、老師的師資力量、幼兒園的重大安排、班級每周的教學內容、孩子在活動中的照片等;校信通可以讓幼兒家長了解班級每天的教學情況、接收到幼兒園和班級的通知等。
綜合以上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教育技術的種種變化、感受到現(xiàn)代教育技術手段帶給我們的方便與快捷。而幼兒在教育教學的過程中由于運用了現(xiàn)代教育技術，而更大地激發(fā)了幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富。
以幼兒發(fā)展為本，促進每個幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展是《幼兒園教育綱要》的精神所在。所以，我們的教育必須緊緊圍繞這一目標，體現(xiàn)這一兒童觀、要“以人為本”。任何一種教育手段的使用，都應圍繞目標，而不能流于形式，趕時髦。幼兒園的現(xiàn)代教育教學手段也是如此。要與其他教學手段有機結合，相輔相成，不要因為有了現(xiàn)代教育教學的技術和手段就拚棄了傳統(tǒng)教學中一些好的手段，同時也要活學活用不死搬硬套。要知道一切手段都是為教育教學和幼兒服務的。
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