加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應(yīng)該重視對(duì)幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園感恩教育微探論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園感恩教育微探論文篇一

　　《幼兒園對(duì)幼兒開展感恩教育之微探》

　　【摘　要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴。”在開展感恩教育的過(guò)程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識(shí)。下面就此做一下具體分析!

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園;幼兒;感恩

　　1幼兒園為什么要對(duì)幼兒開展感恩教育

　　感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人的基本修養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)許多家庭只有一個(gè)孩子，許多孩子的父母、爺爺奶奶把孩子視其為“小皇帝”，要什么給什么，在孩子心中得到的東西似乎是理所當(dāng)然，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點(diǎn)不如意，還要大哭大鬧。當(dāng)前的幼兒教育，家長(zhǎng)又側(cè)重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和興趣愛好，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛心和感恩心的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？吹接幸恍┖⒆尤狈坌?，表現(xiàn)出自私、狹隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應(yīng)該重視對(duì)幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。

　　2幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

　　2.1家庭教育是感恩之心形成的基礎(chǔ)

　　家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應(yīng)成為孩子感恩教育中的啟蒙教師，要將家庭視為孩子獲得感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)。因此，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，在家庭中開展感恩教育。①在家里開展禮貌教育。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重家人。老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)打招呼，無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合，都要重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分。②要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。孩子無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時(shí)候，都要及時(shí)提醒孩子說(shuō)“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語(yǔ)。③要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識(shí)后，教師要提醒家長(zhǎng)切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長(zhǎng)大。④要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行互助教育。當(dāng)孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長(zhǎng)不再給孩子包辦代替所有事情，指導(dǎo)家長(zhǎng)讓他們和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。

　　2.2幼兒園教育是感恩之心形成的關(guān)鍵

　　幼兒感恩之心的培養(yǎng)是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任，作為幼兒教師就要將感恩教育有效地融入到幼兒的日常教育之中，讓孩子在感受別人愛的同時(shí)，也嘗試著去愛別人。①教師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛幼兒，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。教師是孩子的第二父母，是孩子眼中的偶像和榜樣，教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，在接受社會(huì)各界幫助時(shí)應(yīng)表達(dá)出自己的感謝之情，在幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛幫助行為時(shí)，應(yīng)該不吝惜地說(shuō)聲“謝謝”……。②抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩心。“人之初，性本善”，每個(gè)人最初都擁有愛心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應(yīng)從娃娃抓起。③抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩的心。中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動(dòng)，積極地開展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。④在教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能僅把眼光放在知識(shí)的傳授上，還要憑借這教材內(nèi)容，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。⑤充分利用各種活動(dòng)作為感恩教育的載體，并創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境，指導(dǎo)幼兒用心理?yè)Q位的方式積極參與感恩活動(dòng)。

　　3社會(huì)教育是幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺(tái)

　　幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會(huì)教育也是不容忽視的重要力量，良好的社會(huì)氛圍是強(qiáng)化幼兒感恩心形成的重要平臺(tái)。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，幼兒園還可以組織幼兒開展一些適宜孩子們參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如愛心捐資捐書、賑災(zāi)義演等。老師可以讓孩子將他們省下的零用錢或者是壓歲錢以及家里舊的書籍捐出來(lái)幫助那些因受災(zāi)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動(dòng)地關(guān)愛和幫助他人。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)了幼兒的感恩意識(shí)，使孩子真正地學(xué)會(huì)了關(guān)心人、幫助人。

　　4發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)行感恩教育

　　①老師要注意收集、積累孩子身邊典型的感恩教育素材，選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，這樣可讓幼兒通過(guò)身邊可知可感的事跡增加感恩意識(shí)。②以中外人物的典型事例為榜樣。在歷史上，歷代帝王治國(guó)的口號(hào)多是“以孝治天下”，“身體發(fā)膚受之父母，父母生我、養(yǎng)我，百善孝為先”。

　　5借助好書對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

　　文學(xué)作品中很多感人的事跡，能在不知不覺中使人受到感染從而受到教育。家長(zhǎng)和幼兒園都要給幼兒提供一些感恩教育的幼兒書籍指導(dǎo)幼兒閱讀，使幼兒從中受到教育。

　　6結(jié)束語(yǔ)

　　總之，培養(yǎng)幼兒感恩之心需要從小抓起。使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛充滿整個(gè)世界，我們的國(guó)家、民族就一定會(huì)充滿希望!

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