幼兒園教育教學(xué)有關(guān)游戲論文(2)
幼兒園教育教學(xué)有關(guān)游戲論文
幼兒園教育教學(xué)有關(guān)游戲論文篇二
《淺談民間游戲在幼兒園教育教學(xué)和管理中的價(jià)值》
摘要：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間體育游戲，是民族智慧的結(jié)晶。其內(nèi)容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體。它具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說(shuō)、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：民間游戲;價(jià)值
中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)11-015-1一、民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值
1.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。民間游戲有助于兒童身體的發(fā)展。民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。
眾所周知，如今的家長(zhǎng)不允許孩子到戶外活動(dòng)，所以很多孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩各種各樣的電動(dòng)玩具，這樣就失去了在空氣清新、陽(yáng)光充足的戶外鍛煉的機(jī)會(huì)。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。而民間游戲恰恰在一定程度上彌補(bǔ)了不足。
民間游戲種類繁多，有很多一部分是練習(xí)跑、跳、平衡等基本動(dòng)作的游戲，對(duì)幼兒的身體發(fā)育起著多方面的作用，能促進(jìn)他們的和諧發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)。例如：踩高蹺、編花籃(三人以上單腳勾搭在一起跳)訓(xùn)練了幼兒的平衡能力;跳房子、踢毽子的游戲不僅發(fā)展了幼兒跳的能力，而且還鞏固了幼兒數(shù)數(shù)的概念;玩“斗雞”練習(xí)幼兒?jiǎn)文_跳動(dòng)的對(duì)抗能力等。在游戲中，孩子們情緒旺盛，樂而不厭，不僅能訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，還能使孩子們心情愉快。
2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。把民間游戲引入幼兒園教育中，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。人文主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理的、安全的需要得到滿足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團(tuán)體中的一員，渴望在團(tuán)體中與他人間建立深厚的感情。”民間兒童游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行。如：搖船(2人)、拉鋸扯據(jù)(2人)、切西瓜(集體游戲)、捉迷藏(集體游戲)等。在游戲中，兒童之間的言語(yǔ)交往隨時(shí)進(jìn)行，它促進(jìn)了幼兒對(duì)社會(huì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。幼兒也可以從中滿足合群的需要，便于形成自然的游戲伙伴關(guān)系。
研究表明：積極的社會(huì)化過程更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會(huì)相互模仿、相互理解、相互協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)共同遵守游戲規(guī)則，與他人友好相處;學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，發(fā)展其交往能力。
3.促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的游戲，我們不難發(fā)現(xiàn)民間體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)以及意志品質(zhì)。
民間游戲也帶有競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)孩子在游戲中獲勝，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時(shí)在游戲中，孩子也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。通過失敗的挫折與考驗(yàn)，他們可以從小培養(yǎng)正確勇敢對(duì)待失敗的頑強(qiáng)意志。
比如在玩《推小車》的游戲時(shí)，許多幼兒剛開始不會(huì)蹲著往前走，而且重心要向后，由后面推車人扶著使其不倒下才能推著前進(jìn)。許多幼兒學(xué)不會(huì)，這使他們產(chǎn)生了挫折感，但有趣的游戲又吸引著他們，使他們能忍受遇到的挫折，在一次次的嘗試實(shí)踐中，逐漸掌握方法，克服自身的弱點(diǎn)，能繼續(xù)積極參加游戲，對(duì)于個(gè)別幼兒適當(dāng)給予幫助，或者和他們一起游戲，能激發(fā)他們游戲興趣。
二、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)管理中的價(jià)值
1.有利于“勤儉辦園”。目前，對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，勤儉辦園仍然是十分需要的。而幼兒民間游戲靈活、自由空間大，一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡(jiǎn)單，可以發(fā)動(dòng)園本教師以及家長(zhǎng)資源自制玩具。
2.有助于合理安排幼兒一日活動(dòng)。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從來(lái)園到離園的整個(gè)過程，其中包括體鍛、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等各項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，激發(fā)求知欲，萌發(fā)幼兒情趣，促進(jìn)其社會(huì)化起著不可低估的作用。那么，在一日活動(dòng)中，怎樣按各環(huán)節(jié)實(shí)際要求選擇合適的民間游戲呢?
幼兒民間游戲的種類非常豐富，其中有運(yùn)動(dòng)量較大的，也有比較安靜的可供教師選擇。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以選擇一些能促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的民間游戲，如：《老狼老狼幾點(diǎn)了》《地雷爆炸》等。在戶外小型分散活動(dòng)中，一般可以安排一些活動(dòng)量適宜，或可以培養(yǎng)幼兒交往、合作精神的民間游戲，如《拉鋸扯據(jù)》《炒黃豆》《搖船》等。
3.促進(jìn)融洽的親子關(guān)系。現(xiàn)在的父母大都忙于工作，很少有時(shí)間陪孩子一起做游戲，也不知道陪孩子玩些什么游戲。當(dāng)孩子在家里經(jīng)常要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽上班上得累了，你自己拿個(gè)玩具去玩吧。”這時(shí)候，孩子們只好默默地獨(dú)自玩耍。
而當(dāng)孩子們把在幼兒園學(xué)到的民間游戲帶到家中玩耍時(shí)，喚起了爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)兒時(shí)童年的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個(gè)游戲，我們小時(shí)候就玩過。”于是，家長(zhǎng)便可以帶著孩子一起玩起來(lái)。民間游戲可以輕松地、近距離地走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語(yǔ)言與興趣的基礎(chǔ)上，通過共同活動(dòng)，升華親子感情。而此時(shí)，孩子和家長(zhǎng)之間的情感交流自然而然地融入到了游戲中，無(wú)形中，親子之間的關(guān)系也變得更加融洽了。
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