幼師音樂(lè)教育淺析論文篇二

　　《淺談?dòng)讕熞魳?lè)教育》

　　【內(nèi)容摘要】幼兒是祖國(guó)的花朵和明天的希望。在素質(zhì)化教育普及的今天，音樂(lè)已是幼兒進(jìn)行教育的必須科目之一。幼兒音樂(lè)教育的啟蒙老師通常由幼師擔(dān)任，對(duì)于幼兒容易接受新事物和形成思想、觀念、學(xué)習(xí)等能力的階段，啟蒙老師的影響非常重大。因此，對(duì)于幼兒的直接影響者幼師的音樂(lè)教育值得重視和發(fā)展，進(jìn)而才能受益于幼兒，未來(lái)受益于祖國(guó)。文章從幼師音樂(lè)教育的重要性、現(xiàn)狀及未來(lái)路徑的探索三個(gè)方面進(jìn)行淺析。

　　【關(guān)鍵詞】幼師 音樂(lè) 教育

　　一、幼師音樂(lè)教育的重要性

　　幼師工作是一個(gè)非常具有意義和使命的工作，其承載著呵護(hù)祖國(guó)幼苗的重任。幼兒階段的孩子極具塑造能力，他們的思想、觀念及各方面的能力都尚未形成，就好似一張白紙，只待一位優(yōu)秀的畫(huà)家為其描繪。很多人認(rèn)為，幼師其實(shí)就是“帶孩子”，對(duì)孩子沒(méi)有任何影響。其實(shí)不然，幼兒易塑造的特點(diǎn)使其各方面的精神發(fā)育與環(huán)境緊密相連，其中包括社會(huì)、幼師及家長(zhǎng)。幼師正如前文所說(shuō)的“畫(huà)家”，他們的能力以及行為直接影響著孩子各方面的發(fā)展。音樂(lè)是幼兒素質(zhì)教育的必備科目，它包括唱歌、樂(lè)器演奏、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞等。對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育能讓其記憶、表達(dá)情感能力、思維能力、智力、個(gè)性等方面都有一定提高，因此它是對(duì)幼兒采取全面教育的重要手段。通過(guò)幼兒、幼師及音樂(lè)教育三者之間的關(guān)系，我們不難看出幼師音樂(lè)教育的重要性。

　　二、幼師音樂(lè)教育現(xiàn)狀

　　縱觀幼師音樂(lè)教育現(xiàn)狀，基本上停滯不前，沒(méi)有更進(jìn)一步的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多屬于音樂(lè)綜合能力和音樂(lè)素質(zhì)低下的水平。其主要原因是大部分幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生是在初中畢業(yè)之后入學(xué)，入學(xué)之前音樂(lè)基礎(chǔ)偏薄弱或是零基礎(chǔ)。這使得幼師音樂(lè)教育存在一定的難度，另一方面學(xué)生也容易產(chǎn)生畏難情緒，抵觸學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而無(wú)法提高學(xué)生音樂(lè)水平，為社會(huì)培養(yǎng)合格的教育人才。第二，幼師教育模式較古板、單一。如今大多數(shù)幼師專(zhuān)業(yè)依然還是采用大滿貫的課堂教學(xué)，學(xué)生被迫接受音樂(lè)教育，消極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，教學(xué)效果可想而知。第三，幼師音樂(lè)教育資源匱乏，缺乏幼師特點(diǎn)。由于幼師音樂(lè)教育資源的匱乏使得音樂(lè)教師在選用教材方面比較盲目，很多時(shí)候是按照自己的喜好而定?？墒侨烁饔兴?，同樣的教學(xué)內(nèi)容并不適用每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)現(xiàn)在所有的教材內(nèi)容并不能滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行教學(xué)的需求，而教材缺乏幼師特點(diǎn)也使得將來(lái)學(xué)生難以適應(yīng)“面向幼兒園”的社會(huì)需求。

　　三、幼師音樂(lè)教育新路徑的探索

　　對(duì)于現(xiàn)如今幼師音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，筆者有以下幾點(diǎn)看法，希望對(duì)未來(lái)幼師音樂(lè)教育的發(fā)展道路有一定的啟示。

　　(一)提升音樂(lè)教育地位，明確培養(yǎng)目標(biāo)

　　前文中，筆者對(duì)幼師音樂(lè)教育的重要性和現(xiàn)狀中都有所提到，無(wú)論是對(duì)幼兒，還是對(duì)幼師，音樂(lè)教育都是非常重要的。幼兒接受音樂(lè)教育是為了發(fā)育智力、提高能力，幼師接受音樂(lè)教育是為了有足夠的音樂(lè)修養(yǎng)和素質(zhì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼師音樂(lè)教育的首要目標(biāo)是，提高其對(duì)音樂(lè)的興趣，訓(xùn)練其音樂(lè)綜合能力(樂(lè)理、節(jié)奏、樂(lè)感等)、音樂(lè)素質(zhì)、情感表達(dá)等。這些能力的培養(yǎng)就是為了將來(lái)運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中，進(jìn)而教導(dǎo)幼兒如何感悟音樂(lè)及簡(jiǎn)單地表現(xiàn)音樂(lè)，最重要的是對(duì)其啟蒙，進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。

　　(二)轉(zhuǎn)變幼師音樂(lè)教育觀念

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式一般是以教師為主，這種單一、枯燥的教學(xué)方式不利于幼師音樂(lè)教育的發(fā)展。因此幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育觀念，致力于如何培養(yǎng)幼師對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，開(kāi)發(fā)其隱藏在身體深處的音樂(lè)細(xì)胞，調(diào)動(dòng)其積極性，自發(fā)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，如此才能從根本上提高幼師音樂(lè)教育水平。

　　(三)革新幼師教學(xué)模式和方法

　　幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，就要在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行革新。筆者認(rèn)為以下兩點(diǎn)最具有代表性：

　　1.培養(yǎng)伴奏能力。伴奏是一門(mén)綜合的藝術(shù)，需要詳細(xì)地了解樂(lè)理知識(shí)，有一定的作曲和聲基礎(chǔ)以及豐富的情感和靈活應(yīng)變能力。音樂(lè)教師可以嘗試讓學(xué)生做一些伴奏分析，即對(duì)一首樂(lè)曲的曲式、調(diào)式、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格、情緒等進(jìn)行分析，如此可以讓學(xué)生掌握一些伴奏規(guī)律;同時(shí)也可讓學(xué)生多練習(xí)一些兒歌編排的琶音及和弦、調(diào)性調(diào)位等，為以后課堂上的伴奏積累一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2.開(kāi)設(shè)欣賞課。音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)是為了提高幼師學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和對(duì)音樂(lè)作品的感悟、想象及理解能力。對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，理性的分析音樂(lè)和感性的鑒賞音樂(lè)可以幫助他們分析音樂(lè)作品適合哪個(gè)年齡階段的幼兒，并在未來(lái)的教學(xué)中能夠生動(dòng)地傳授給幼兒，讓其受益匪淺。

　　(四)加強(qiáng)幼師修養(yǎng)，提升其素質(zhì)

　　幼師是一個(gè)具有使命性的工作，作為幼兒教育者理應(yīng)具備相應(yīng)的責(zé)任心和師德，尤其面對(duì)的是人一生重要的幼兒階段。幼師不但要提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)得以傳授給幼兒，還需要提高自身的文化修養(yǎng)，這些能潛移默化地影響幼兒。很多幼師只注重專(zhuān)業(yè)能力的傳授而忽略了道德文化方面的傳授，這并沒(méi)有在“質(zhì)”上對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。還有些幼師缺乏責(zé)任心，一心以掙錢(qián)為主，忽略了教學(xué);或是認(rèn)為幼師“掙錢(qián)少，沒(méi)有前途”等。音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)幼師修養(yǎng)的熏陶，改變他們的一些消極想法，輸入師德、責(zé)任性、使命感等思想。要知道，師德是幼師教育中永恒的主題。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，幼兒的音樂(lè)教育是一種有意識(shí)的活動(dòng)，作為其傳導(dǎo)者理應(yīng)有高尚的品德、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力以及得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而作為培養(yǎng)幼師的音樂(lè)教師或院校應(yīng)該努力提高幼師學(xué)生的整體素質(zhì)，在培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也應(yīng)該注重其思想品德等精神修養(yǎng)，讓他們?yōu)樽鎳?guó)全方面地培養(yǎng)下一個(gè)新時(shí)代的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]賈志方.試論幼師音樂(lè)教育與素質(zhì)教育[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(03).

　　[2]紀(jì)麗民.新時(shí)期幼師音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析改革創(chuàng)新路徑探索[J].北方音樂(lè)，2012(04).

　　作者單位：河南省濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校

看過(guò)“幼師音樂(lè)教育淺析論文”的人還看了：

1.淺談?dòng)變簣@音樂(lè)教育論文

2.幼師音樂(lè)教育論文

3.淺談?dòng)變阂魳?lè)教育論文

4.淺談?dòng)變阂魳?lè)教育的論文范文

5.幼兒音樂(lè)教育淺述論文