六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 學(xué)科論文 > 教育論文 > 學(xué)前語言教育研究論文

學(xué)前語言教育研究論文

時間: 堅烘964 分享

學(xué)前語言教育研究論文

  語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育,應(yīng)該以言語教育為手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前語言教育研究論文,希望大家喜歡!

  學(xué)前語言教育研究論文篇一

  《學(xué)前兒童語言教育研究》

  摘要:"發(fā)展幼兒運用語言交往的能力",是學(xué)前教育機構(gòu)在語言領(lǐng)域中使幼兒得到發(fā)展的總目標(biāo),語言是幼兒園教育中一個重要而獨特的領(lǐng)域,它既是教育的內(nèi)容,也是教育的工具與方式。良好的活動才能促進幼兒語言的正常和健康發(fā)展,能否清晰的表達自己的意思,達到自己的目的,是我們衡量幼兒語言發(fā)展水平的標(biāo)準。因此,幼兒園教師如何開展語言教育活動至關(guān)重要。

  關(guān)鍵詞:幼兒園;語言教育;能力培養(yǎng)

  語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育,應(yīng)該以言語教育為手段,以一日生活為途徑,利用一切積極因素和機會,靈活、隨機地引導(dǎo)幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往,幫助他們積累運用語言的技能,培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能,進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。

  一、幼兒語言教育的含義及重要性

  幼兒園的語言教育活動主要通過談話活動、講述活動、聽說游戲來培養(yǎng)幼兒聽和說的能力的教育活動。因此,幼兒的智力開發(fā)重點在于給灌輸一些有用的東西,發(fā)揮記憶力好的特點,只要記住就行,不需要理解,幼兒智力開發(fā)的主要途徑是語言教育。家庭教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。首先是針對性強,由于長期的共同生活、親子間感情親密、互相信任,在熟悉的環(huán)境中孩子能真實地表現(xiàn)自己。其次,家庭語言教育具有靈活性與隨機性、教育內(nèi)容的全面性和豐富性。家庭語言教育中家長教學(xué)具有特殊的權(quán)威性,孩子更容易聽從,但家庭教育的局限性存在缺陷。幼兒園兒童語言教育的主要是提供一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,培養(yǎng)兒童語言交往的習(xí)慣,提高兒童語言交往的能力;同時引導(dǎo)與提高兒童傾聽和欣賞兒童文學(xué)作品的能力;為兒童入學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。這些優(yōu)勢比如固定的環(huán)境、專業(yè)性是家庭無法提供的。因此本文選取了幼兒園的語言教育作為研究對象,希望通過研究幼兒園的語言教育存在的問題并予以解決,從而為幼兒語言能力的發(fā)展提供對策。

  二、幼兒園語言教育活動中存在的問題

  (一)幼兒園語言教育觀念落后。首先,是部分幼兒園和教師受慣性思維的影響,習(xí)慣對兒童進行統(tǒng)一授教,沒有充分意識到孩子間的個體差異。其次,語言教育的觀念仍是在語言教育中由教師主導(dǎo),忽視幼兒語言運用能力的發(fā)展。一些教師教學(xué)觀念陳舊,單純以填鴨式的教學(xué),不注重創(chuàng)造幼兒主動說話的情境。另外,一些幼兒園對新觀念采取排斥的態(tài)度,不能利用幼教新的研究成果和方法對幼兒進行全面的語言教育。

  (二)內(nèi)容的選擇脫離實際。“語言是在一定的社會環(huán)境和社會實踐中發(fā)展起來的。”在開展幼兒語言活動時,很多教師為每個階段的幼兒組織安排的活動內(nèi)容與實際生活相脫離,沒有充分挖掘幼兒生活、環(huán)境中熟悉的且可以被利用和展開的語言資源,造成幼兒理解困難,幼兒語言能力沒有得到相應(yīng)的提高。

  (三)方法的運用不切實際。“在教育實踐中,不同的活動內(nèi)容可以選擇相同的活動方法,同一個活動內(nèi)容也可以選擇不同的活動方法。”但我們的幼兒教師往往忽略活動內(nèi)容及幼兒的實際特點,從而沒有運用適當(dāng)教育方法開展語言活動,不能正確地引導(dǎo)幼兒獲得語言的發(fā)展。

  (四)活動的整合與遷移不夠???烏爾福克和倫奇的四范疇理論反映了有關(guān)兒童語言學(xué)習(xí)的整合觀,Odlin認為:“遷移是指目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的或者沒有完全習(xí)得的語言之間的共性和差異造成的影響,”教師組織幼兒園語言教育活動時,缺乏整合的意識,在這方面沒有考慮到或者是考慮到了但是卻沒有做到。

  三、幼兒園語言教育活動的培養(yǎng)策略

  (一)宏觀上要改變傳統(tǒng)語言教育理念。新的幼兒教育觀必須適應(yīng)相關(guān)要求,幼兒園要想設(shè)計一個完善的語言教育活動,就要選擇教育內(nèi)容真正體現(xiàn)教育目標(biāo),并能夠促進幼兒語言的發(fā)展,教師一定要遵循:根據(jù)語言教育目標(biāo)選擇內(nèi)容,根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點選擇內(nèi)容和在幼兒的新舊語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系的原則。因為幼兒的語言學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下,幼兒自主進行的語言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須以幼兒的經(jīng)驗、自我、實際需要為核心。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù),就在于使每個兒童的潛能發(fā)揮出來,使他們享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  (二)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的過程中是否考慮到了語言環(huán)境的因素,是發(fā)展幼兒運用語言交往能力的首要前提。在教學(xué)活動中,教師的語言時刻都是幼兒模仿的對象,這時,教師使用的教育語言就要用易于被接受的正確的兒童化語言。例如教師在課上提問、做小結(jié),用詞要準確,句型要簡單。語言環(huán)境作為學(xué)習(xí)、理解、積累、運用的基礎(chǔ),因此,并不能僅局限于在語言課上講故事、讀詩歌,可以選擇在在午餐前和午休前,給幼兒朗誦有品質(zhì)的詩歌,讓幼兒體會詩歌中優(yōu)美的語言和細膩的情感。通過不斷地積累,幼兒能夠?qū)W會在不同的情境中運用。

  (三)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。學(xué)齡前是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵階段。首先應(yīng)幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自主地選擇閱讀材料,自主地進行感知、體驗、探索。其次需要父母的正確引導(dǎo)。作為孩子的第一任教師,要跟孩子建立起共同閱讀的互動關(guān)系,有意識地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。第三,好的語言教育活動也是促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。來自于幼兒自身及日常生活的內(nèi)容,通過老師的合理組織和引導(dǎo),加以整理組織成較規(guī)范的語言進行表達和交流。

  (四)注意培養(yǎng)兒童的語言表達能力。重點發(fā)展幼兒的思維能力,因為語言是思維的工具,是思維的表現(xiàn)方式,人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。比如:豐富幼兒的詞匯量,鼓勵幼兒說完整話等。幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期,也是儲存詞匯最迅速的時期。因此,幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視,幼兒園語言教育工作刻不容緩。

  (五)發(fā)展語言能力應(yīng)滲透到各種活動之中。一是,在音樂課的活動中滲透。音樂是陶冶情操的一種藝術(shù),憑借幼兒對音樂的興趣,充分感受音樂,理解、體驗音樂形象的基礎(chǔ)上進行。如:可讓孩子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后,對孩子進行提問。不僅能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力,更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語言來表達。二是,在美術(shù)活動中滲透。幼兒的世界到處充滿著美的色彩,他們愛畫、愛玩、愛制作,教師可抓住幼兒這一特點,讓幼兒對自己作的畫進行講述。如:在孩子作完一幅畫后,請孩子把畫面內(nèi)容講出來,再請小朋友給畫中的小動物說句話等等。這樣,在輕松愉快的氣氛中,既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力,又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。三是,在計算活動中滲透。在上計算課時,可采用游戲的形式,讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會計算知識。

  【參考文獻】

  [1]吳曉玲.當(dāng)前幼兒園語言教育存在的問題與對策[J].中國校外教育,2012(17)

  [2]楊玲,肖華鋒,田曉雨.試論幼兒園語言教育[J].教育教學(xué)論壇,2012(15)

  [3]周康燕.淺談幼兒園語言教育活動中存在的問題[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(7)

點擊下頁還有更多>>>學(xué)前語言教育研究論文

2791711