學(xué)前兒童家庭教育論文(2)
學(xué)前兒童家庭教育論文篇二
《淺析學(xué)前兒童家庭教育的問題與對策》
摘要：隨著社會的進步，日益激烈的競爭已經(jīng)使得人們逐漸認識到學(xué)前教育的重要性，對學(xué)前教育的要求也越來越高。家庭教育就在這樣一種背景下得到應(yīng)用，作為幼兒教育的一種重要補充，取得了很好的實踐效果。學(xué)前兒童家庭教育是指在家庭生活中，由家長(主要是父母或其他長輩)對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。通過分析現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題，提出加強學(xué)前兒童家庭教育途徑和策略，從而使學(xué)前兒童家庭教育有效的實施。
關(guān)鍵詞：家庭教育 問題 對策
家庭教育是學(xué)前兒童接受的初始教育，其宗旨就是促進兒童的全面發(fā)展，這種發(fā)展對兒童來說是根本的、奠基性的。兒童出生時，面對的是一個全新的外部世界，與紛繁復(fù)雜的外部世界相比，此時兒童好比一張白紙。家庭教育正是要在這張白紙上涂抹最初的色彩，家庭教育對學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用是非常關(guān)鍵的。
一、現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題
(一)家長素質(zhì)普遍偏低
家長文化、道德素質(zhì)對整個家庭活動及家庭教育的影響是巨大的，是決定家庭教育優(yōu)劣的一個重要因素。家長文化、道德素質(zhì)的高低決定家長的知識水平、品德修養(yǎng)，家長對早期教育的重視程度以及家庭教育方式和方法的運用等。同時家長作為孩子的榜樣，要切實提高自身的道德修養(yǎng)，努力改正自身的不良品行，努力讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的正面的、積極的榜樣。
(二)家長教育觀念認識錯誤
有些家長則把兒童的發(fā)展完成看成是遺傳因素決定的，是自然成熟的過程，認為家長在兒童發(fā)展的過程中起不到什么作用。這種家長在實際實施教育時，往往顯得過于消極、冷漠，忽視自身在兒童發(fā)展過程中的作用，忽視對孩子的教育，經(jīng)常采取放任自流的方式，或者是認為，我不是老師，不懂得教，所以我們只管生孩子、養(yǎng)孩子，至于教孩子，那是學(xué)校的事。這是一種“只養(yǎng)不教”的觀點，是一種極為不負責(zé)任、推卸責(zé)任的做法。還有一些家長對孩子期望高，對孩子采用“專制型”的教育方式，這種家長對孩子要求過高，要求過于苛刻和嚴厲;有些對孩子期望低，對孩子采用“忽視型”的教育方式，這種家長對孩子所做的事情不聞不問，任其發(fā)展。
(三)家長教育方式缺乏正確引導(dǎo)
在如今的社會中最為普遍是溺愛型，溺愛型的家長，在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種永愛過度的教育方式。日常生活中，他們處處袒護，事事包辦，使孩子過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。其次放任型在現(xiàn)實生活中也比較常見，這類父母由于工作比較忙，沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。他們往往無視孩子的存在，采取不管不問，放任自流、任其發(fā)展的做法，無論對孩子的優(yōu)點、取得的進步，還是缺點和遭受的失敗，他們都不予關(guān)注，不予反應(yīng)。另外專制型的家長往往認為自己的觀點、想法是對的，對孩子過于嚴厲，教育孩子的語言和方法過于簡單，對孩子所犯的錯誤，他們的解決方式往往是打罵。
二、學(xué)前兒童家庭教育的對策
(一)提升家長素質(zhì)
首先父母要加強自身的政治思想和道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)，父母的品質(zhì)，無時不在影響著孩子，家長有無強烈的事業(yè)心，有無積極的生活態(tài)度，有無正直的品格，有無寬闊的胸懷，都將成為子女道德行為和思想評價的標準及依據(jù)，也是教好孩子的基礎(chǔ)和根本。其次家長必須努力學(xué)習(xí)和掌握一些文學(xué)、史學(xué)、語言、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等方面的知識。既要主動輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，教給孩子科學(xué)的方法，又要對孩子提出的一些基本問題、常識作出較滿意、正確的回答。若孩子一問家長三不知，或回答中出現(xiàn)知識性錯誤，這將對子女的學(xué)習(xí)和成才帶來不利。最后家長言談、舉止、儀表是內(nèi)在心靈的表現(xiàn)，是思想品質(zhì)和文化素質(zhì)的具體反映。家長要十分注意自己的言行及儀表的修養(yǎng)。
(二)樹立正確的教育觀念
1、樹立科學(xué)的兒童觀
正確、科學(xué)的兒童觀具體內(nèi)容包括：兒童是人，但不是小大人，不是成人的簡單復(fù)制;每個兒童都是獨立的個體，具有獨特個性;兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，是在不斷發(fā)展著的，教育應(yīng)該遵循兒童的發(fā)展規(guī)律;兒童時自身發(fā)展的主體，具有主觀能動性;兒童的發(fā)展是生物遺傳、環(huán)境、社會、教育以及兒童自身等因素多層次相互作用的結(jié)果;兒童通過活動，在活動中獲得發(fā)展，游戲是學(xué)前兒童的主要活動，成人應(yīng)當尊重和珍視;兒童應(yīng)獲得全面發(fā)展，其身心發(fā)展的各方面是一個統(tǒng)一的整體;等等
2、樹立科學(xué)的教育觀
引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀，建立對孩子的合理期望，并進而制定合理的、適宜于自己孩子特點、發(fā)展水平和興趣需求的培養(yǎng)目標，最終通過因勢利導(dǎo)、循循善誘等方式，促進孩子在自身發(fā)展水平的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。具體而言，科學(xué)的教育觀的內(nèi)容包括：尊重兒童的本能、興趣和需要;注重兒童發(fā)展的自然速率、規(guī)律和水平;對兒童實施全面發(fā)展教育;因人而異，因材施教;認識到兒童是學(xué)習(xí)的主體;寓教育于活動之中，以游戲為主導(dǎo)活動;等等。
(三)采用正確的家長教育方式
在當今社會中最適用的是民主型的家庭教育方式，這種方式是積極的，這種類型的父母總是采取們，民主、平等的態(tài)度對待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。他們能夠充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。他們尊重孩子的想法，使孩子能夠自由表達自己的想法和愿望。他們對孩子的要求不會過于嚴厲，但也不是特別嬌慣，該表揚就表揚，該批評就批評，既隨心所欲地支配，也不放任自流，對孩子的愛總能夠適度地把握。在家庭中，孩子和父母是朋友的關(guān)系，地位是平等的。他們之間能夠相互交流，相互指正。父母把孩子當成是獨立的人，賦予他們同等權(quán)利和義務(wù)。孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。父母對孩子取得的進步給予積極的肯定，而對孩子遭受的挫折又能進行合理的鼓勵。
學(xué)前兒童家庭教育會對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響，它是其他教育方式(幼兒園教育、學(xué)校教育)無法替代的教育形式。家庭教育對孩子、對社會所產(chǎn)生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。因此，家長必須高度重視對孩子的家庭教育，并與幼兒園教育相結(jié)合，樹立正確的教育理念，采用正確的教育方式，讓孩子在良好的家庭教育環(huán)境下健康成長。
參考文獻：
[1]丁連信：《學(xué)前兒童家庭教育》，科學(xué)出版社，2007年.
[2]李朝安：《淺談學(xué)前兒童家庭教育》，學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防教育網(wǎng)，2012年.
[3]鐘莉：《對學(xué)前兒童家庭教育策略的思考》，江西教師網(wǎng)，2012年.
[4]張紅鴿：《淺談幼兒家庭教育的重要性及其方法》，《創(chuàng)新教育》，2010年.
看過“學(xué)前兒童家庭教育論文”的人還看了：
4.幼兒家庭教育論文