信息技術(shù)教育學(xué)論文(2)
信息技術(shù)教育學(xué)論文
信息技術(shù)教育學(xué)論文篇二
《淺談信息技術(shù)與現(xiàn)代教育》
摘要：利用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教育是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。建立一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展、具有現(xiàn)代教育觀念，能夠在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)扶持下進(jìn)行全新教學(xué)設(shè)計(jì)的教師隊(duì)伍，是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)發(fā)展;現(xiàn)代教育變革;教育觀念;現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)及手段;教師隊(duì)伍
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2012)04-0158-01
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，正在引起社會(huì)的變革，人類社會(huì)已有幾千年的文字歷史，計(jì)算機(jī)從產(chǎn)生到現(xiàn)在不過(guò)50多年，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也僅僅只有10年左右的時(shí)間。但是，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的影響已經(jīng)迅速擴(kuò)大，人們生活的許多方面已經(jīng)或正在被其改變。上世紀(jì)90年代以來(lái)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展正在以驚人的速度改變著我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。目前，在社會(huì)生活的眾多領(lǐng)域中都呈現(xiàn)出與工業(yè)社會(huì)顯著不同的特點(diǎn)，網(wǎng)上新聞、網(wǎng)上書(shū)店、網(wǎng)上醫(yī)院、網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上聊天、遠(yuǎn)程工作等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，并快速進(jìn)入我們的生活，給人們的傳統(tǒng)生活方式、工作方式帶來(lái)了猛烈的沖擊和震撼，使人們強(qiáng)烈感受到技術(shù)發(fā)展的脈搏和信息時(shí)代前進(jìn)的步伐。
回顧學(xué)校教育發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一次重大發(fā)展都與教育手段的變革分不開(kāi)。在我國(guó)，千百年來(lái)黑板粉筆是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一直統(tǒng)治著教壇。但是，近二十年來(lái)，學(xué)校開(kāi)始大量運(yùn)用幻燈、投影、廣播、電視、錄音機(jī)等教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，打破了黑板粉筆的一統(tǒng)天下，給學(xué)校教育帶來(lái)了新手段、新方法、新氣象，使學(xué)校教育有了一次突破性的發(fā)展。實(shí)踐證明，這些教育手段的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于提高課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如何優(yōu)化現(xiàn)代教育的方式方法已越來(lái)越受到人們的關(guān)注。今天應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教育，被看作是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)、教育改革的突破口?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)極大地促進(jìn)教育的發(fā)展，將會(huì)引起教育環(huán)境、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容的全面轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將被打破，知識(shí)的記憶不再是最重要的教學(xué)目的，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)將成為教育的核心。掌握先進(jìn)的信息技術(shù)是今后人們生存的基本能力，信息時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)迫切要求我們的教育進(jìn)行大的變革。
教育的整體改革最迫切的還是教學(xué)觀念的改革。這就要求我們必須解放思想，勇于創(chuàng)新。我們每一位老師都應(yīng)及時(shí)跟上信息時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立全新的教育觀念，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，積極投身于對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用之中。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，研究信息時(shí)代的教育規(guī)律，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)為我們的教育、教學(xué)工作服務(wù)。而學(xué)校則更應(yīng)超前思維，樹(shù)立現(xiàn)代教育新觀念，積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代先進(jìn)教育設(shè)施、設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)推廣和運(yùn)用的力度。努力建立一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展、具有現(xiàn)代教育觀念，能夠熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段的教師隊(duì)伍，搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)。
借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)21世紀(jì)全新教育教學(xué)，這是擺在我們?nèi)w教師面前的一個(gè)新課題，學(xué)校的硬件上去了，但軟件匱乏，就像高速公路上沒(méi)有汽車跑一樣，是一種資源浪費(fèi)。單靠購(gòu)置先進(jìn)設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的教學(xué)需要，同時(shí)我們也知道教學(xué)是靈活的，即所謂教學(xué)無(wú)定法，不同的教師要面對(duì)基礎(chǔ)不同、性格各異的學(xué)生，這就決定了教學(xué)設(shè)計(jì)與風(fēng)格的多樣性。因此成功的教學(xué)，關(guān)鍵不是硬件，也不是設(shè)備本身配置的軟件。而是教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)水平這個(gè)軟件。同樣的設(shè)備可能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果，這要看教師怎樣使用這個(gè)設(shè)備，什么場(chǎng)合使用這個(gè)設(shè)備，這一切都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)科的理解，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的把握，所以完美的教學(xué)存在于教師不懈的執(zhí)著追求之中。多媒體手段僅僅是教師實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的工具，而不能提供教學(xué)思想和教學(xué)策略。這樣，不同的教師用多媒體手段上課的效果可能就不相同。
現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)對(duì)教師提出了更高的要求。這個(gè)高要求不是光會(huì)做課件，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而更多的是計(jì)算機(jī)意識(shí)和學(xué)科教學(xué)本身的素質(zhì)，是在計(jì)算機(jī)技術(shù)扶持下進(jìn)行全新教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。由于雙控系統(tǒng)、多媒體教室及校園網(wǎng)的應(yīng)用，便得我們老師上課的技術(shù)條件迅速得到了改善，計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育教學(xué)的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的，這一變化將對(duì)未來(lái)的教學(xué)帶來(lái)深刻的影響。不掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，未來(lái)的教師就很難勝任教學(xué)任務(wù)。這同時(shí)也給學(xué)校提出了新的任務(wù)，加大投資建立學(xué)校最現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施，架起校園網(wǎng)，只是一個(gè)開(kāi)始。更重要的是要加大推廣應(yīng)用的力度，花大力氣培訓(xùn)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具和為教學(xué)服務(wù)的能力，完成以電腦制作課件取代傳統(tǒng)粉筆黑板的轉(zhuǎn)變。
在利用現(xiàn)代教育手段為教學(xué)服務(wù)的實(shí)踐中，看到了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大生命力：
教材的難度不再是一成不變的，有了多媒體手段可以使過(guò)去的難點(diǎn)變得直觀形象、簡(jiǎn)單易學(xué)，并且極大地提高了教學(xué)效率，改變了教師的教學(xué)方法，不少內(nèi)容由過(guò)去“講給你聽(tīng)”，變成現(xiàn)在的“演示給你看”或讓學(xué)生動(dòng)手操作和相互討論，自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了變化，一些成績(jī)較差的學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)，變成了開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己有了信心，提高了學(xué)習(xí)積極性。
信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用以及信息技術(shù)和課程整合的深入，對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法正在產(chǎn)生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)展、自主學(xué)習(xí)、協(xié)商討論、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主題的進(jìn)程。我們一定要積極探索信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的方式方法，為加快實(shí)現(xiàn)教育信息化做出努力。近來(lái)國(guó)家教育部頒文強(qiáng)調(diào)，要求教師要了解和掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育，要會(huì)用電腦制作課件為教育服務(wù)。從國(guó)家對(duì)教育的指導(dǎo)思想上再一步說(shuō)明，利用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教育是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。作為教育工作者更是責(zé)無(wú)旁貸，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，成為從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的新一代的教育工作者。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李芒，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用天津教育出版社2009
[2] 王勇，淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用職業(yè)技術(shù)教育研究2005
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