小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)論文

　　在我們國家，英語教學(xué)不僅是一門課程教學(xué)，還是一種新語言能力的教學(xué)、新思維方式的培養(yǎng)。而在整個(gè)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教學(xué)是這種培養(yǎng)新語言能力和新思維方式的啟蒙第一步。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)論文篇一

　　《探討小學(xué)英語啟蒙教育》

　　摘 要：小學(xué)英語的啟蒙教育非常的重要，良好的啟蒙教學(xué)可以為孩子未來的外語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本論就如何進(jìn)行小學(xué)英語啟蒙教育進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵字：英語;小學(xué)教育; 啟蒙教育

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和國際一體化的進(jìn)程發(fā)展，國家對(duì)英語人才的需求越來越大。教育要從娃娃抓起，英語的教學(xué)更應(yīng)該小學(xué)就開始啟蒙教育，很多小學(xué)對(duì)英語課程的開設(shè)均已經(jīng)有成熟的經(jīng)濟(jì)條件和師資力量。英語從小抓起，學(xué)生年紀(jì)小，卻要承受很大的學(xué)習(xí)壓力，因此，我們教師就需要探索和改革新的教育教學(xué)方式，寓教于樂，打好英語基礎(chǔ)。但小學(xué)英語教育目前還缺乏一套完整成熟的英語教育理論，同時(shí)，為此，筆者結(jié)合自己平時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)通過以下幾個(gè)部分總結(jié)粗略的談?wù)勑W(xué)英語啟蒙教育。

　　在我們國家，英語教學(xué)不僅是一門課程教學(xué)，還是一種新語言能力的教學(xué)、新思維方式的培養(yǎng)。而在整個(gè)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教學(xué)是這種培養(yǎng)新語言能力和新思維方式的啟蒙第一步。

　　一、因材施教，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

　　小學(xué)的英語學(xué)習(xí)主要在通過聽、說、讀、寫、唱、游戲等活動(dòng)來打好聽說和書寫基礎(chǔ)，從中得到一些英語學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下初步的基礎(chǔ)。小學(xué)階段，有研究表明，6～9歲這個(gè)階段是孩子語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。這個(gè)時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，且愛唱歌跳舞，自我的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)。教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定的時(shí)候通過各種方式，靈活生動(dòng)、親切和藹地教孩子學(xué)習(xí)，在和諧的課堂環(huán)境中與孩子互動(dòng)，開心分享英語。

　　在英語教學(xué)中，通常使用的一些方法都需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)適當(dāng)加以改造，即可應(yīng)用于小學(xué)英語的啟蒙教育。小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，注意力不容易集中，同時(shí)理解能力和抽象思維能力較差，但小學(xué)生對(duì)新鮮事物容易接受，模仿能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲。因此，教師在教學(xué)過程中需要使用一些道具和編排一些游戲，使教學(xué)內(nèi)容緊湊、學(xué)生注意力集中并對(duì)上課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，順著老師的教學(xué)順序，愉快、順利的獲取知識(shí)。編排各種游戲，可以讓學(xué)生在課堂上積極思考，反復(fù)鞏固，開心并不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。

　　另外，小學(xué)生的語言能力還處在發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)英語時(shí)受母語影響較小，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，努力完成英語教學(xué)任務(wù)。

　　二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在不知覺的情況下表現(xiàn)出想說、要說、能說、搶著說的自我意識(shí)。

　　2.1結(jié)合生活

　　很多時(shí)候，教材中的例子，我們都能在生活中找到原型，教師應(yīng)有效的利用起這些生活中的例子結(jié)合課本內(nèi)容，更形象生動(dòng)的讓學(xué)生從中體會(huì)，并能學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生間的溝通、交流能力，使學(xué)生更團(tuán)結(jié)友愛，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，一些簡單的見面問候，打招呼，(相關(guān)詞匯：nice to see you： 很高興見到你;how do you do/ how are you：你好，等等);同學(xué)中有人過生日的，教師可以參與進(jìn)去，為該同學(xué)慶祝，并從中教孩子很多相關(guān)的、簡單的英語詞匯(相關(guān)詞匯：happy birthday to you：祝你生日快樂;present：禮物，等等);各種節(jié)假日或者有人生病教孩子們做卡片給予別人祝福(相關(guān)詞匯：card：卡片 flower：花朵;Merry Christmas：圣誕快樂;patient：病人，等等);學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織春游，邀請(qǐng)家長配合，促進(jìn)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，并提供家長和孩子間溝通和交流的機(jī)會(huì)，使孩子更親近自然，并在游玩之余學(xué)習(xí)英語(相關(guān)詞匯：outing：郊游;share：分享;food：食物;plant：植物，等等)。在一些重大的災(zāi)難以及國家新聞的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如汶川大地震(相關(guān)詞匯：earthquake：地震;international—red cross：國際紅十字會(huì);laid：援助;help：幫助; donate blood：獻(xiàn)血;donate：捐獻(xiàn);donate money：捐錢，等等)讓學(xué)生了解自己的國家以及整個(gè)世界發(fā)生的事情。讓學(xué)生關(guān)心我們自己的的國家，關(guān)心受災(zāi)的人民，并從事件中學(xué)習(xí)到英語。教師可以通過短片和書籍的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)略與我國相關(guān)的國家的風(fēng)土人情，了解這些國家的地理位置，和英文名稱，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新語言、新文化的熱情。并且教師在課堂上給孩子講解新聞、時(shí)事消息，讓學(xué)生了解世界、了解我們自己的國家正在發(fā)生什么事情，適時(shí)地加入一些英語詞匯，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情。

　　2.2教學(xué)原則

　　在小學(xué)的英語教學(xué)的課堂中，教師常常需要用到很多的方式來調(diào)節(jié)課堂的氣氛，增強(qiáng)英語課程教學(xué)的活潑性和互動(dòng)性，使學(xué)生能開心的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　一般來講，對(duì)小學(xué)的英語教育過程中，教師應(yīng)秉承以下幾大教學(xué)原則：

　?、?適當(dāng)利用漢語，盡量使用英語的原則;

　　在學(xué)生剛開始接觸英語的一段時(shí)間里。教師需要采用漢語為學(xué)生解釋部分指令是必須的。但在學(xué)生慢慢進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，建議教師可以先進(jìn)行英語講解，然后再用漢語進(jìn)行說明，或在使用漢語進(jìn)行簡單的闡述之后，再用英語進(jìn)行說明。要求盡量使用孩子已學(xué)習(xí)過的、能聽懂、能意會(huì)理解的英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　?、?以學(xué)生為本，教師主導(dǎo)的原則。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，因材施教，以生為本，并運(yùn)用多種教學(xué)方法交替使用，教師主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過程保持持久的注意，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　③ 趣味性原則;

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師，當(dāng)然，在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣上，教師應(yīng)充分地利用英語做一些游戲、歌曲歌謠、以及角色表演等活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式和各種教學(xué)用具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

　?、?情景教學(xué)原則;

　　小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，很多時(shí)候是在情景教學(xué)中完成的，英語的使用更離不開一定的情景，教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用和設(shè)計(jì)各種各樣符合課本內(nèi)容的景物、人物、場(chǎng)景以及環(huán)境，讓兒童在情景中學(xué)習(xí)英語，在情景中使用外語。

　?、?素質(zhì)教育原則;

　　學(xué)習(xí)英語的開始就需要培養(yǎng)孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：集中注意力、勤于思考，會(huì)模仿，善于與同學(xué)相處，等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則貽害無窮。

　?、?快節(jié)奏、勤反復(fù)的原則;

　　小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，活潑好動(dòng)，注意力很難集中并且集中的時(shí)間教短或很容易轉(zhuǎn)移注意力失去興趣，因此，教師在英語的教學(xué)中需要快節(jié)奏、高頻率，并反復(fù)多次，讓孩子的注意力能集中起來。并且，教師在教學(xué)過程中盡量說短句，放慢速度，并耐心的重復(fù)多次，給孩子有充足的時(shí)間思考領(lǐng)會(huì)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要借助身體語言、手勢(shì)、一些輔助教具和提問等，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。

　?、?錯(cuò)誤容忍原則;.

　　學(xué)習(xí)外語的過程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這是不可避免的。但在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤后，教師應(yīng)耐心的給予指導(dǎo)，委婉間接的讓孩子去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

　　根據(jù)糾錯(cuò)策略，我們把兒童的錯(cuò)誤分為控制性錯(cuò)誤和非控制性錯(cuò)誤。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　我們教師在教給孩子課本知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)給予孩子一些課外有趣的內(nèi)容，讓孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)英語老師應(yīng)多了解一些西方國家或者說英語國家的文化，并轉(zhuǎn)述給學(xué)生，從而進(jìn)一步提高啟蒙英語教學(xué)的樂趣和質(zhì)量。如很多孩子很小的時(shí)候就有聽過安徒生童話：《賣火柴的小女孩》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》等等，我們可以讓孩子挑選童話中的角色，教師則將這些童話故事簡單的改編，配合簡單的英語對(duì)白，讓學(xué)生去演，讓其在表演中鍛煉英語的交流表達(dá)能力，從中獲取英語知識(shí)，寓教于樂.輕松地學(xué)英語、說英語。并且，教師除了編排童話故事外，還可以講一些能表達(dá)西方文化的故事給孩子聽，如圣經(jīng)的一些故事，讓學(xué)生增長見識(shí)，知曉中西方文化的差異，在故事中學(xué)習(xí)英語。

　　孩子通過聽故事、改編童話、表演等方式，全方面的提高孩子的聽、說、讀、寫的英語表達(dá)能力。

　　三、總結(jié)

　　當(dāng)今社會(huì)，英語已經(jīng)成為了一種世界型的語言，非常普遍，對(duì)幼兒進(jìn)行英語教育是時(shí)代對(duì)教育的必要要求，我們?cè)谛W(xué)開展英語教學(xué)，可以使學(xué)生更好的了解認(rèn)識(shí)社會(huì)，并為未來更深層次的英語學(xué)習(xí)提供很好的啟蒙環(huán)境，用全新的思維方式培養(yǎng)孩子同時(shí)用漢語與英語的雙重思維去了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活。雖然，還缺乏科學(xué)的理論基礎(chǔ)，但我們只要把握住英語教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，就一定能探索出一條成功的路子。

　　參考資料：

　　1、胡春洞.小學(xué)英語教學(xué)要科學(xué).《光明日?qǐng)?bào)》教育周刊(2月22日)，200l

　　2、譚中倩. 小學(xué)英語課堂教學(xué)中興趣的培養(yǎng). 小學(xué)時(shí)代(教師) . 2010，(4)

　　3、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣.新課程·教師.2010.第6期

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