小學(xué)英語教學(xué)教育論文范文

　　語新課程實施已十年有余，然而，部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀仍令人堪憂。作為一線教師，要在實踐中探索、思考，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)英語課程教學(xué)，提高課堂效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語教學(xué)教育論文范文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語教學(xué)教育論文范文篇一

　　《新課程改革下的小學(xué)英語教學(xué)研究》

　　摘 要：當(dāng)前社會，教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，尤其是英語，倍受青睞。在教育改革的浪潮下，如何讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)，輕松愉快地掌握更多的知識，是一線教師的神圣職責(zé)。因此，教師在吸取他人教學(xué)經(jīng)驗和方法的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。文章將根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的實際情況，探索走出一條真正適合金塔縣小學(xué)英語教育改革發(fā)展的需要的嶄新道路。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;新課程改革;傳統(tǒng)教育;教學(xué)模式

　　中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132(2016)14-0290-078

　　一、新課程改革的要求

　　新課程改革指出，英語課程是一門實踐性比較強的學(xué)科，所以我們在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的萌芽時期，這個階段主要讓學(xué)生初步形成用簡單英語進(jìn)行日常交流的能力，主要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生在真正意義上成為課堂的主人，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師在教育過程中，改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式，做學(xué)生的良師益友，積極與學(xué)生互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生個體差異性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，學(xué)生最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　二、新課程改革背景下的小學(xué)英語教學(xué)措施

　　(一)精心做好教學(xué)設(shè)計

　　在小學(xué)英語課堂中，教師要想改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，就要精心設(shè)計課堂內(nèi)容，不能只是簡單地羅列教學(xué)大綱的知識點，而是要對所授知識進(jìn)行鉆研、分析和反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。對于教材的內(nèi)容，教師要精心設(shè)計，考慮從小學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點，在導(dǎo)入、講解、板書和分析等環(huán)節(jié)設(shè)計好教學(xué)過程。此外，還要考慮與學(xué)生交流的語言、學(xué)生的基礎(chǔ)知識、小學(xué)生的心理特點、學(xué)生回答問題的積極性、對活動參與的積極性等細(xì)小的環(huán)境教學(xué)設(shè)計，只有精心做好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，才能保證高效率的課堂教學(xué)。

　　(二)讓游戲走進(jìn)課堂，使英語課堂豐富多彩

　　對于小學(xué)生來說，最能吸引他們眼球的就是做游戲，所以讓游戲走進(jìn)小學(xué)英語課堂至關(guān)重要。受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)多以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動地位，好多學(xué)生都對英語課堂產(chǎn)生了厭惡感或恐懼感，所以學(xué)習(xí)英語沒有積極性，學(xué)習(xí)的興趣不高。

　　讓游戲走進(jìn)我們的英語教學(xué)課堂，把學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上來，可以創(chuàng)設(shè)主動的學(xué)習(xí)情境。例如：游戲《雞毛信》，英語教師給第一排的學(xué)生每人給一個小紙條，上面寫三個單詞，第一排的學(xué)生看完小紙條的內(nèi)容，轉(zhuǎn)身小聲說給后面的同學(xué)(不能讓別的小組同學(xué)聽見，送信失敗，要接受教師的懲罰)，一直到最后一位同學(xué)，跑到黑板前，寫下雞毛信的內(nèi)容，哪個小組完成得最快，而且內(nèi)容正確，哪個小組就勝利。最后一名或者內(nèi)容錯誤的要接受教師的懲罰。通過這樣的游戲，學(xué)生自主識記單詞的積極性高了，上課的氣氛也活躍起來了，并開拓了學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力，加強教師與學(xué)生之間的交流溝通;充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身英語學(xué)習(xí)的意識。

　　(三)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。要想提高英語課堂教學(xué)效率，就必須讓我們的課堂內(nèi)容豐富多彩。在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與英語教師息息相關(guān)，所以在我們要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。教師在設(shè)計課堂內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生的特點，盡量讓教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際，把每一位學(xué)生的注意力都吸引到英語教學(xué)的課堂上來，提高學(xué)生上課的積極性，從而提高課堂效率。小學(xué)生都比較愛聽故事，將英語教材知識融入到具有趣味性的故事之中，最能引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)習(xí)的積極性。采用這種方式，學(xué)生的情感最投入，學(xué)習(xí)積極性提高，會養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如：我們可以在上課前像朋友一樣先和學(xué)生揮揮手打招呼，帶著微笑說聲“Hello”，免去正兒八經(jīng)的“上課”“起立”“教師好”，學(xué)生也會很開心地?fù)]手說“Hello”，教師和學(xué)生的距離馬上拉近了許多。在上課的過程中課堂氣氛也應(yīng)寬松、和諧，教師和學(xué)生不是對立的，而是互動的。我們也可以通過歌曲來營造一個寬松的課堂氣氛，但更重要的是需要教師本身所傳遞的動作和語言來滲透到整個課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生感覺到一種平等、民主、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

　　(四)及時、適時進(jìn)行科學(xué)評價

　　每一個人都喜歡聽到別人的贊揚，成年人況且如此，孩子更是如此。尤其是小學(xué)生從內(nèi)心深處更渴望教師的贊揚，所以在英語教學(xué)中，教師不要吝嗇一些贊揚的語言，要及時、適時地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，那怕是微乎其微的進(jìn)步，都要給予一定的贊揚。通過教師正面的評價，學(xué)生自尊心和自信心得到滿足，會感到一種自我實現(xiàn)的快感，隨之而來學(xué)習(xí)英語的積極性就提高了。相反，如果學(xué)生得到教師過多的負(fù)面評價，就會產(chǎn)生消極影響，甚至怕上英語課，厭學(xué)英語。所以教師的評價非常重要，采用靈活多樣的評價手段和方法，有助于學(xué)生全面認(rèn)識自我，也有助于為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，任何一輪課程的實施都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，作為一線教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列措施，在實踐中探索、思考，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)英語課程教學(xué)，提高課堂效率。

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