目前小學(xué)英語教育在教學(xué)過程中面臨諸多困境，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語環(huán)境不好，教學(xué)方法陳舊落后等，這些問題的存在嚴重阻礙了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語教育研究論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語教育研究論文篇一

　　《小學(xué)英語教育困境與破解對策》

　　【摘 要】隨著社會的發(fā)展及我國與世界不斷融合，英語作為一門交際語言日益引起重視，小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，會對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，但當(dāng)前小學(xué)英語在教學(xué)過程中卻存在諸多問題，本文主要闡述了小學(xué)英語教育面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上，對如何優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)給予了合理化建議，希望能對相關(guān)人士產(chǎn)生裨益。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教育困境 對策

　　目前小學(xué)英語在教學(xué)過程中面臨諸多困境，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語環(huán)境不好，教學(xué)方法陳舊落后等，這些問題的存在嚴重阻礙了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，如何采取行之有效的措施走出教學(xué)困境，成為擺在教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和探討。

　　一、小學(xué)英語教學(xué)面臨的困境

　　(一)沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

　　良好的語言環(huán)境是學(xué)生提高英語水平的有效舉措之一，但當(dāng)前很多小學(xué)并沒有營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是缺乏“說”英語的環(huán)境，英語是一門語言，是語言就要在實際當(dāng)中運用，但是在小學(xué)英語教學(xué)中，根本就沒有“說”英語的環(huán)境，除了教師在課堂上講英語之外，學(xué)生們在課下根本就不用英語對話，更別提所謂的英語角了，致使學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”，口語能力極其低下。

　　(二)英語教師專業(yè)水平低下

　　英語教師自身專業(yè)水平不高，很多小學(xué)英語教師并非科班出身，只是受到幾個月的培訓(xùn)就上崗了，由于未接受正規(guī)的英語專業(yè)教育，致使很多教師英語發(fā)音不準確，對語法知識了解不透徹，而小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的重要時期，語言模仿能力也最強，英語教師發(fā)音不準確勢必會對孩子們造成誤導(dǎo)，造成他們語音語調(diào)不正確，進而影響他們未來英語的順利學(xué)習(xí)。

　　(三)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣低下

　　造成孩子們學(xué)習(xí)英語興趣低下的原因有很多，歸結(jié)起來主要有以下幾點，一是學(xué)校沒有給予足夠的重視，很多小學(xué)沒有把英語置于和語文、數(shù)學(xué)同等的位置，致使英語課時被語文和數(shù)學(xué)老師無情地瓜分了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機會較少，自然不會產(chǎn)生太大的興趣;二是很多小學(xué)生在剛接觸英語時，會感覺新奇、刺激，學(xué)習(xí)起來也會比較認真，比較有熱情，但是隨著英語神秘感的消失及學(xué)習(xí)難度的增大，很多學(xué)生開始對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥、畏懼心理，激不起學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(四)教師教學(xué)方法單一、教學(xué)模式陳舊落后

　　首先很多小學(xué)英語教學(xué)在授課過程中仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式，直接灌輸給學(xué)生音標、詞匯等英語基礎(chǔ)知識，極少與學(xué)生溝通和交流，忽視學(xué)生感受和想法，這種單一的教學(xué)方法，不但缺乏新意，還難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次教師仍然把自身置于課堂的絕對主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位，不能把學(xué)生作為教學(xué)的中心，致使英語課堂常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，教師在講臺上講得興趣盎然，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡。

　　二、優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該采取的舉措

　　(一)教師要注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

　　要營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要著重做好以下幾方面工作，一是教師要注意給學(xué)生提供一個互動化的課堂語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生張開口說英語，引導(dǎo)學(xué)生與自己、學(xué)生與學(xué)生之間進行英語對話，盡力創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、輕松的交際氣氛，讓學(xué)生主動投入到英語語言學(xué)習(xí)中去;二是教師可創(chuàng)設(shè)專門的英語角，讓學(xué)生們在課下有用英語交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵學(xué)生們合理恰當(dāng)運用英語角進行英語學(xué)習(xí)。

　　(二)教師要采取多種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，才能促使他們自覺進行探索和學(xué)習(xí)，在遇到困難的時候也勇敢面對，因此教師必須注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，具體可采取如下措施，一是教師可以積極運用靈活多變的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生喜愛發(fā)揮創(chuàng)造及表現(xiàn)的心理需要，比如可經(jīng)常組織英語演講比賽、英語口語比賽、英語作文比賽等，給予學(xué)生充足的表現(xiàn)機會，相信學(xué)生們的積極性一定會被充分調(diào)動起來，踴躍參加這些活動。在這一過程中，不但提高了學(xué)生的英語水平，還增強了他們的自信心。二是小學(xué)生正處于好奇心最強而注意力容易分散的階段，鑒于這種情況，教師可采用直觀教學(xué)的方式來吸引學(xué)生的注意力，比如利用實物、模型、語言的形象來幫助學(xué)生對單詞的理解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的單詞、句子及其所指事物形成深刻清晰的表象或情感體驗，進而達到正確理解的效果。

　　(三)采用多樣化的教學(xué)方法

　　陳舊的教學(xué)模式及單一的教學(xué)方法給英語教學(xué)帶來諸多弊病，因此對其進行改善勢在必行，首先教師要真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心和主體，關(guān)注學(xué)生的興趣、個性及不足之處，尊重學(xué)生的感受和想法，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，形成師生良好互動的氛圍;其次要采用多種方式不斷豐富課堂內(nèi)容，比如開展形式多樣的英語課外活動，鼓勵學(xué)生用英語朗誦、唱歌、講故事等，這樣既滿足了小學(xué)生娛樂的需求，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(四)加強英語師資隊伍建設(shè)

　　強有力的師資隊伍是提高英語教學(xué)水平的基礎(chǔ)和保障，沒有充足的師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量就是紙上談兵，因此學(xué)校必須采取行之有效的措施加強師資隊伍建設(shè)，學(xué)校要采用優(yōu)厚的福利待遇，面向社會廣泛招聘英語科班出現(xiàn)的高素質(zhì)人才，吸引英才投入到英語教學(xué)中來，此外還要加強對本校已有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師及時進修和學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)水平，進而在教學(xué)過程中做到游刃有余。

　　結(jié)語

　　從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要解決小學(xué)英語困境，提高英語教學(xué)質(zhì)量并非一蹴而就的，需要我們作出長期艱苦的努力，在實踐中注意總結(jié)和探索，爭取找出更有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。

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