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小學(xué)教育本科論文

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小學(xué)教育本科論文

  自1998年設(shè)立小學(xué)教育本科專業(yè)以來,全國已有超過百余所的高等院校設(shè)立本科層次的小學(xué)教育專業(yè)以培養(yǎng)小學(xué)教師。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)教育本科論文,希望大家喜歡!

  小學(xué)教育本科論文篇一

  《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》

  摘要:良好的閱讀習(xí)慣,是一個人終生的寶貴財富,也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。作為教師,我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  關(guān)鍵詞:培養(yǎng);小學(xué)生;閱讀;能力;習(xí)慣

  中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)14-360-01

  閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智。那么怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢?根據(jù)自己的教學(xué)實踐,談?wù)効捶ǎ?/p>

  一、故事激趣法

  學(xué)生最愛聽有趣的故事,老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合他們心理的故事作生動形象的講述。一聽老師要講故事,孩子們個個精神抖擻,喜悅之情溢于言表。隨著教師聲情并茂解說,早已把孩子們帶入了一個或有趣或驚險或感動或憤怒的情感世界里。在學(xué)生聽得津津有味之時,教師嘎然而止不動聲色的告訴學(xué)生:故事情節(jié)交錯復(fù)雜,精彩在后,請自讀原文,此時教師借機(jī)向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物,引導(dǎo)他們自己去看看。在上《草船借箭》那課時,通過向?qū)W生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭?/p>

  二、榜樣激勵法

  榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理。平時,教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事,進(jìn)行對比、教育。如向?qū)W生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。在習(xí)作訓(xùn)練中,及時表揚(yáng)班里喜愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué),以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小榜樣的帶動下會形成一種競爭意識和表現(xiàn)欲望。然而課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,應(yīng)及時對學(xué)生的閱讀進(jìn)行檢查督促。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把該項活動引向深入,每一周都進(jìn)行定期的閱讀檢查評比。其形式或是講故事比賽或配樂朗誦比賽或展覽優(yōu)秀的讀書筆記,評比表彰課外閱讀積極分子。被評選出的閱讀之星,請他們談?wù)n外閱讀的收獲。當(dāng)學(xué)生獲得成功后,就會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

  三、營造濃郁的讀書氛圍

  好書像長者,諄諄教導(dǎo)。似導(dǎo)師,循循善誘。如朋友,心心相印。能陶冶情操,受益終生。要強(qiáng)化一種意識,必須營造相應(yīng)的氛圍,使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊,這樣才能在孩子的腦海中留下烙印,由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此,學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。學(xué)校不斷充實學(xué)生讀物,規(guī)范圖書室。各班級都建立圖書角,配備了圖書柜,學(xué)校在校園內(nèi)各顯眼處,特別是每層樓道樓梯都設(shè)立了讀書驛站,好書推薦。充分利用走廊張貼有關(guān)讀書的名人名言。各展窗開設(shè)讀書交流園地,讓孩子們一走進(jìn)校門,馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書,還要有一個個美麗的名字,如“書蟲部落”、“瑯瑯書吧”、“才源書屋”、“書香閣”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動。學(xué)生來的早或是在課間可隨時有書看,打造了會說話的校園環(huán)境。讓學(xué)生在潛移默化中接受良好的行為習(xí)慣教育,同時在全校開展讀書筆記評比活動,在交給學(xué)生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。并把好的作品張貼在“讀書心得”、“書海拾貝”、“經(jīng)典錦集”等小欄目內(nèi)供大家欣賞借鑒,學(xué)校定期評比展示,布置展板。通過開展讀書活動,學(xué)生的思想得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),涌現(xiàn)了一大批閱讀之星。校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著,學(xué)生的優(yōu)秀作品比比皆是,使我校師生無不徜徉在沁人心脾的花香、墨香、書香之中。

  四、培養(yǎng)科學(xué)良好的閱讀方法和技巧

  在小學(xué)階段,主要采用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練:

  1、要精讀、略讀相結(jié)合。精讀、略讀技巧分別反映了閱讀的深度、廣度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度,才能真正提高閱讀的效率。精讀即抓住重點詞句,細(xì)細(xì)揣摩,深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。略讀即先看序言、提要并快速了解全文大概內(nèi)容。課外閱讀中,學(xué)生常用的就是略讀,但老師常常推薦一些優(yōu)美文章讓他們精讀。

  2、做到不動筆墨不讀書。老師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀后做小練筆,寫讀書筆記的習(xí)慣。一篇文章讀完了,總會有所感、有所悟,如果把這些點滴體會記錄下來,便會成為我們以后寫作的素材。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩語句,可以寫出自己對文章的評價,能長則長,不長也不要勉強(qiáng),一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成,光說不練是不行的,沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學(xué)生,良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起,知道一點做一點,知道多少做多少,不斷積累,良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。教師還要以身作則,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、帶著問題去讀。一篇文章瀏覽過后,可能很多同學(xué)心中沒有獲知多少東西,這時不妨給自己提幾個問題,或是結(jié)合課后問題,讓自己帶著問題再去讀,或許就會有柳暗花明的感覺了。由此我把這種方法推廣到試卷的閱讀習(xí)題中去,試卷中的閱讀短文都是學(xué)生們不曾見到的,對他們來說既新鮮又棘手,考試受時間限制可是讀了一兩遍腦子還是一片空白。這時帶著問題再去讀,就有了方向和目標(biāo)。學(xué)生們用了這個方法都說閱讀起來既節(jié)省時間又容易明白內(nèi)容。

  五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書

  學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題,除了向老師、家長或同學(xué)請教外,還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進(jìn)書包,帶進(jìn)課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語,都可以請教工具書,使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒,良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的,光說不練是不行的,沒有耐心和恒心也不會有好的效果。

  良好的閱讀習(xí)慣,是一個人終生的寶貴財富,也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。作為教師,我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想,使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識,而且學(xué)得比我們強(qiáng),作為老師我們需要并且能夠做到的,就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始,從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。在快樂的閱讀中享受生活,在生活中享受閱讀!

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