小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生論文(2)
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生論文
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生論文篇二
《淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)》
摘要:習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn),還要有培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這個(gè)工作過(guò)程中,教師必須要有耐心,有信心,有恒心;要抓緊,抓細(xì),抓實(shí),反復(fù)抓,抓反復(fù);還要與家庭、社會(huì) 教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能真正抓出實(shí)效。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;習(xí)慣;培養(yǎng);實(shí)效
葉圣陶先生說(shuō):“習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)。積累起來(lái),各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。”小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī),而且影響以后乃至將來(lái)的一生。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣,是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,勢(shì)在必行。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生應(yīng)具有專(zhuān)心聽(tīng)講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先教師在教學(xué)中,要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的方法,培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時(shí)向老師提出,強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維,逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次,教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)反饋,了解學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤,讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有意識(shí)地展示給學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理,自我糾正錯(cuò)誤,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的,要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書(shū),好的內(nèi)容及時(shí)摘錄,經(jīng)常整理,逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
一個(gè)人的言談舉止,反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度,也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明,良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ),而不好的,甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開(kāi)始的。“改造比塑造更困難”。因此,我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從常規(guī)抓起,從一點(diǎn)一滴做起,使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、助人為樂(lè)、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如,有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜,針對(duì)這種情況,我組織學(xué)生開(kāi)展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題班會(huì)活動(dòng)。此后,學(xué)生能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。
三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
榜樣的力量是無(wú)窮的。
尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng),我們?nèi)绻\(yùn)用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動(dòng),把高深的 政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化,使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,就會(huì)對(duì)少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向”作用。 1.挖掘教材中的榜樣人物力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面 教育。在思想品德教材和語(yǔ)文教材中選取一些革命烈士和先進(jìn)人物的事跡,我們可在教學(xué)這些課文時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如《茅以升立志造橋》一課中的茅以升得知因秦淮河上的橋斷了,致使眾多鄉(xiāng)親送命的事以后,立下志向,做一個(gè)造橋的人。從此以后,他對(duì)所有的橋梁產(chǎn)生了興趣,觀察它們,研究它們,最終成為一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家。通過(guò)這篇文章,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:要想獲得成功,首先要立志,然后必須持之以恒地堅(jiān)持信念,腳踏實(shí)地地去觀察、探索,只要你肯不斷地付出努力,就會(huì)有收獲,只要你堅(jiān)持,就會(huì)有成功。
?、舶l(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物,為學(xué)生樹(shù)立典范。小學(xué)生經(jīng)常愛(ài)把自己與身邊的伙伴進(jìn)行對(duì)比、模仿,我們要充分利用這一特點(diǎn),在學(xué)生中多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣,如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)工整,遵守紀(jì)律的學(xué)生,使其他學(xué)生自覺(jué)模仿,形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍,在班級(jí)開(kāi)展評(píng)選 “文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”等活動(dòng),讓學(xué)生從身邊的人和事,從集體當(dāng)中受到教育,從而產(chǎn)生 “我也能行”的感受,對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。
四、家校配合,持之以恒
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭和社會(huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所,對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合,擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
?、奔倚E浜?,構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說(shuō):“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師”。家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成,個(gè)性的 發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,家長(zhǎng)首先要遵守國(guó)家的各項(xiàng) 法律、法規(guī),以自己高尚的人格魅力給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對(duì)孩子的不良影響。我們要通過(guò)家訪、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。
?、步M織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐過(guò)程的開(kāi)展,使學(xué)生懂得如何做一個(gè)合格的公民。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是人的社會(huì)化過(guò)程,社會(huì)化的過(guò)程伴隨人的一生。在這個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)是不可或缺的,人只有在社會(huì)中,才能感受遵規(guī)守法對(duì)成長(zhǎng)的重要。因此,學(xué)校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受,形成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓(xùn)小交警,讓他們上街執(zhí)勤,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生到街道、公園、車(chē)站等公共場(chǎng)所進(jìn)行大掃除和做義務(wù)“紅袖章”,通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和維護(hù)公共秩序的工作,讓學(xué)生從以往簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教變從身邊的小事做起,自覺(jué)地養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民、珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。 總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則,在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng),將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié),在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,形成優(yōu)良品德。
小學(xué)生年齡小,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作,在這個(gè)工作過(guò)程中,教師必須要有耐心,有信心,有恒心;要抓緊,抓細(xì),抓實(shí),反復(fù)抓,抓反復(fù);還要與家庭,社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能真正抓出實(shí)效。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代新人,讓我們共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧!
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