生命安全教育的課程目標是讓學(xué)生在理論和實踐中提高生命保護的意識、知識和技能，掌握心理狀態(tài)的調(diào)試方法，增強避險自救、互助技能和珍惜愛護生命的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生命安全教育2000字以上論文，希望大家喜歡!

　　生命安全教育2000字以上論文篇一

　　《基于生命安全教育視角下野外生存教育課程》

　　摘 要：分析生命安全教育的概念，解讀生命安全教育視角下野外生存教育課程特有的課程構(gòu)建模式，從課程目標、課程內(nèi)容、課程評價三方面進行闡述，突出課程的重要性，彰顯其在生命安全教育視角下存在的必要性。

　　關(guān)鍵詞：生命教育 生命安全教育 野外生存課程

　　1 生命安全教育的概念和內(nèi)涵

　　“生命教育”是幫助關(guān)于學(xué)生認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值的教育活動;學(xué)校的“安全教育”一般包括交通消防安全、人身傷害安全、飲食安全、設(shè)施安全、教學(xué)行為安全、心理健康安全等方面。生命安全教育與生命教育密切相關(guān)又略有不同，對二者進行一定的概念辨析是有必要的。

　　從課程設(shè)置看，生命安全教育主要是培養(yǎng)人類在其活動領(lǐng)域中，預(yù)防自然和人為危險、預(yù)防各種有害因素的理論和實踐的一種科學(xué)知識體系。目的在于形成人們對自身周圍安全問題的自覺的負責(zé)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認識和評價人的生活環(huán)境中危險和有害因素的基本知識和能力，并選擇抵御危險的防御方法以及在出現(xiàn)危險時消除不良后果和進行自救、互救的方法。具有較強的綜合性、實踐性和實用性。

　　2 生命安全教育視角野外生存教育的課程構(gòu)建模式

　　野外生存是指個體或團體在大自然環(huán)境中，在沒有外界人為提供維持生命的物質(zhì)及醫(yī)療的條件下，靠自身及團體的力量維持生命的能力。在我國，高校體育課程改革新形勢在逐步發(fā)展，隨著體育課程教學(xué)的內(nèi)容與組織形式從學(xué)校拓展到社會和大自然的趨勢日益明朗，野外生存課程也逐漸進入高校體育課堂。野外生存課程對學(xué)生正確理解生命、善待生命、珍愛生命、弘揚生命價值具有特殊的意義和作用。

　　2.1 野外生存教育課程的構(gòu)建模式

　　2.1.1 課程目標設(shè)置

　　生命安全教育的課程目標是讓學(xué)生在理論和實踐中提高生命保護的意識、知識和技能，掌握心理狀態(tài)的調(diào)試方法，增強避險自救、互助技能和珍惜愛護生命的能力。對生命的尊重是生命安全教育的基礎(chǔ)，必要的危機意識、自救互助能力是生命安全教育的核心。

　　從課程目標設(shè)置內(nèi)容上，野外生存教育課程在一定程度上體現(xiàn)了生命安全教育的課程目標。野外生存教育以生存作為最低要求和目標，在此基礎(chǔ)上進一步強調(diào)對生命的重視和珍惜，獲得思想道德境界的升華乃至實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　2.1.2 課程內(nèi)容設(shè)置

　　目前，我國生命安全教育系統(tǒng)并沒有明確規(guī)定，相關(guān)研究認為在體育課程中開展生命安全教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體安全教育(運動安全教育、運動損傷教育、急救教育)、公共事業(yè)安全教育(災(zāi)害的逃生技能教育、自救互助教育)、心理安全教育(珍愛生命教育、心理疏導(dǎo)與預(yù)防教育)和職業(yè)安全(職業(yè)環(huán)境安全、意外傷害安全)等方面的生命安全意識和知識技能。

　　在課程內(nèi)容上，天津體育學(xué)院旅將野外生存教育課程劃分為課堂理論教學(xué);體能、技能的訓(xùn)練與野外生存模擬訓(xùn)練教學(xué);野外實踐活動教學(xué)3個模塊。

　　野外實踐教學(xué)包括野外方向與道路的識別、負重行走、攀巖、巖降、擔(dān)架制作與傷員搬運、露營地選擇、水源與食物采擷等內(nèi)容。

　　2.1.3 課程評價

　　“課程評價是以具體的課程為對象，以判斷課程的價值及功能為目的的實踐活動。體育課程評價目的的出發(fā)點應(yīng)是在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，客觀真實地反映學(xué)生的體育素質(zhì)，進而激勵學(xué)生積極主動地發(fā)展自己的體育素質(zhì)。生命安全教育視角下的野外生存教育的課程評價是以對學(xué)生的發(fā)展為依據(jù)，而非對學(xué)生的優(yōu)良中差做出評比，不依靠測試的數(shù)據(jù)作為評判。

　　2.2 生命安全教育視角下野外生教育課程的重要性

　　野外生存教育課程的教學(xué)中，包含了對自然和環(huán)境的愛護、對生命的珍惜、對突發(fā)問題的處理等生命安全教育內(nèi)涵，既有理論性更有實踐性。從課程內(nèi)容設(shè)置可以看出，校內(nèi)的模擬訓(xùn)練與野外實踐活動，讓學(xué)生真切的領(lǐng)悟生命的偉大與渺小，體驗幸福與快樂，體驗困難與挫折，在人際交往中體驗責(zé)任和感恩，可以得到其它體育課程達不到的教育效果。

　　3 結(jié)語

　　人是教育永恒的主體，關(guān)注人的生命安全教育是當前教育面臨的一個重要話題，學(xué)校體育是教育的重要組成部分。突顯生命安全教育的野外生存教育課程，從課程目標、課程內(nèi)容等方面為開展生命安全教育提供了實踐平臺。突破了長期以來的傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的野外生存教育課程豐富和完善了我國高校體育課程體系，彰顯出其生命安全教育視角下存在的必要性。

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