在中小學(xué)開展書法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。書法教育是大家既關(guān)注又棘手的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的書法教育論文，希望大家喜歡!

　　書法教育論文篇一

　　《中小學(xué)書法教育探微》

　　摘要：中國書法源遠(yuǎn)流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。漢字書寫是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。在中小學(xué)開展書法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。書法教育是大家既關(guān)注又棘手的問題。筆者認(rèn)為書法教育應(yīng)：明確書法教育的意義，高度重視書法教育;創(chuàng)設(shè)濃厚的書法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣;傳授正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;指導(dǎo)書法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣;采取多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫好字的強(qiáng)烈愿望。

　　關(guān)鍵詞：書法;探微;意義;興趣;技能

　　中國書法源遠(yuǎn)流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。即使在科技日益發(fā)展的今天，漢字書寫仍然是現(xiàn)代社會(huì)交際中不可或缺的工具，它是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。去年教育部又頒發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，各省市教育主管部門也相繼出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)開展書法教育的意見》，由此可見各級(jí)教育主管部門對(duì)在中小學(xué)開展書法教育的高度重視。在中小學(xué)開展書法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

　　如今，不少的中小學(xué)生書面作業(yè)書寫極不規(guī)范，卷面極不整潔：有的繚潦草草，如畫桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滾沙;有的花里胡哨，其狀慘不忍睹;有的筆畫凌亂，結(jié)構(gòu)松散――教師在批閱作業(yè)時(shí)，形同考古。好在從2012年秋季起，很多學(xué)校開始從小學(xué)、初中、高中起始年級(jí)開設(shè)書法課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范而又漂亮的漢字?這是大家既關(guān)注又棘手的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談如下一些粗淺認(rèn)識(shí)，與廣大教育同仁共勉。

　　1明確書法教育的意義，高度重視書法教育

　　“字如其人”，書法可以反映一個(gè)人的個(gè)性、品質(zhì)，反映一個(gè)人的心靈世界和時(shí)代精神，是一條獨(dú)特的人文風(fēng)景線，是留住歷史記憶的載體。規(guī)范的書法教育，能提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。家長、學(xué)生、老師、學(xué)校一定要高度重視，借書法教育的東風(fēng)大力提升學(xué)生的書寫水平和書寫能力，決不能因?yàn)閹熧Y、場地、時(shí)間或其他原因讓書法教育流于形式。

　　2創(chuàng)造濃厚的書法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

　　漢字是全球文字中，最具美感、最富審美內(nèi)涵的文字。漢字書法，是中國獨(dú)有的一種高深藝術(shù)，它以獨(dú)特的筆墨線條，展示著宇宙自然的神韻，折射出書家的心靈世界，充分顯示中國人無窮的智慧和創(chuàng)造力。人們常說“興趣是做好的老師”，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)采取多種渠道和辦法創(chuàng)設(shè)濃厚的書法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。為達(dá)到這種效果，不妨采取這樣一些切實(shí)可行的方式，如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法名家的名帖，讓學(xué)生感受美;邀請(qǐng)書法名人到學(xué)校作演講或現(xiàn)場書寫名聯(lián)、警句，讓學(xué)生欣賞美;校園里的文化墻、走廊上、宣傳欄內(nèi)張貼學(xué)生的書法作品，讓學(xué)生享受美。以此，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶和感染，從而激發(fā)起書寫的興趣。

　　3傳授正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

　　要讓學(xué)生寫好字，那就得傳授給學(xué)生正確的書寫姿勢。在書法教學(xué)中教師一定要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，在指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生講解并示范正確的執(zhí)筆姿勢。用硬筆書寫的執(zhí)筆姿勢應(yīng)做到：寫字時(shí)筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)低于拇指，大拇指和食指自然彎曲，手指尖(食指)距筆尖約3厘米;中指的第一關(guān)節(jié)從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處;無名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面，指關(guān)節(jié)略彎曲。毛筆書寫時(shí)，執(zhí)筆姿勢要做到：用拇指、食指的第一指節(jié)相對(duì)捏住筆桿，大拇指的第一關(guān)節(jié)要向外凸起，不要凹下去;中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，也要用第一指節(jié);無名指的指背向外抵住筆桿的內(nèi)側(cè);小指跟在無名指后面，兩指合力，抵住筆桿。毛筆書寫的執(zhí)筆要領(lǐng)：筆桿必須正直不歪斜;做到“指實(shí)掌虛”;豎掌、平腕。其次，還要給學(xué)生傳授寫字時(shí)的正確坐勢，寫字時(shí)的坐勢要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開、足安。頭正，就是頭部端正，勿歪斜。應(yīng)該稍微向前俯視;身正，是指上身挺直、兩肩齊平、腰部挺起、胸部不要抵住桌沿，以免妨礙呼吸;臂開，就是兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆、左手按紙，成均衡之勢，筆距前胸一尺左右;足安，就是兩腳自然放平穩(wěn)，不要交叉或蜷腿、踮腳尖等。最后，教師還要為學(xué)生做好示范，必要時(shí)還需手把手傳授技巧。在平時(shí)的書法教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)注意督促和提醒學(xué)生，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的執(zhí)筆姿勢和坐勢，幫助學(xué)生形成定勢，從而逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4指導(dǎo)書法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣

　　“字如其人”、“寫字如做人”，在書法教學(xué)中，要教給學(xué)生書寫的基本技能，要求學(xué)生規(guī)范的寫好基本筆畫，注意運(yùn)筆、收筆，力爭一筆一劃都準(zhǔn)確到位。在書法教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力，鼓勵(lì)學(xué)生觀察漢字的一筆一畫在田字格中的準(zhǔn)確位置，分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的占格情況。動(dòng)筆之前要讓學(xué)生觀察范例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意高低錯(cuò)落、寬窄變化、避讓穿插，只有觀察仔細(xì)了，寫出來的字才規(guī)范、漂亮。在具體的寫字過程中特別要訓(xùn)練學(xué)生擺好關(guān)鍵筆畫的位置，用心臨摹，讓學(xué)生逐步做到觀察細(xì)致，書寫準(zhǔn)確，字字筆畫舒放，結(jié)構(gòu)勻稱，寫出的每一個(gè)字都應(yīng)做到字正形美。只有這樣，才能使學(xué)生在寫字的時(shí)候，不認(rèn)為是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而覺得是在進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)作，書寫結(jié)束時(shí)內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種成就感。由此，我們在潛移默化中，便陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

　　5采取多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫好字的強(qiáng)烈愿望

　　寫字是精細(xì)活兒，需要有極大的耐心，切忌浮躁。書法教學(xué)不是一蹴而就的工作，有時(shí)可說是枯燥的、乏味的，甚至是繁瑣的活動(dòng)。怎樣才能將這種枯燥、機(jī)械的活動(dòng)變得生動(dòng)而有趣呢?筆者認(rèn)為必須要有完善的、切實(shí)可行的、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，我們不妨采用學(xué)生評(píng)價(jià)(生評(píng))、教師評(píng)價(jià)(師評(píng))、學(xué)校評(píng)價(jià)(展評(píng))等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)，即通過自我欣賞、小組評(píng)價(jià)的方式來增強(qiáng)學(xué)生的成就感，并鍛煉學(xué)生的觀察能力和欣賞能力;教師評(píng)價(jià)，即教師在批閱學(xué)生作品時(shí)，可在寫得好的字下面劃上紅線，寫上鼓勵(lì)性批語，把優(yōu)秀作品裝入學(xué)生“成長記錄袋”等方式，促進(jìn)學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步，不斷向?qū)懞米值膶W(xué)生靠攏;學(xué)校評(píng)價(jià)，就是在校園里用展板展出學(xué)生的書法作品，獎(jiǎng)勵(lì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生，特別優(yōu)秀的作品還可向縣、市舉行的中小學(xué)生書法作品展覽推薦展出，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫好漢字的強(qiáng)烈愿望。

　　總之，書法教育任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教育同仁具有高度的熱情，并付出巨大的精力，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，方能讓每個(gè)學(xué)生寫出一手規(guī)范、漂亮的漢字。

　　作者簡介：王毓晉(1969―)，男，巴州區(qū)萬安小學(xué)任教初中語文和書法課，中學(xué)一級(jí)教師，巴州區(qū)骨干教師，從事初中語文教育23年，研究方向：書法教育。

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