思想政治自主教育研究論文(3)
思想政治自主教育研究論文
第三，加強先進網(wǎng)絡文化的滲透。虛擬的網(wǎng)絡世界其實是了解社情民意的一個平臺和窗口。就像法國啟蒙思想家伏爾泰所言：“我不同意你的觀點，但堅決捍衛(wèi)你 講話的權利。”面對現(xiàn)行尚不成熟、不夠規(guī)范的網(wǎng)絡文化的負面影響，高校應當積極營造健康向上的網(wǎng)絡文化環(huán)境，努力用先進文化和社會主義意識形態(tài)占領網(wǎng)絡文化主陣地，盡量發(fā)揮思想政治教育這一主渠道的功能;加強網(wǎng)絡思想政治工作隊伍建設，進行定期網(wǎng)絡文化建設培訓，提高他們的網(wǎng)絡健康教育意識和水平。思想政治教育工作者要引導研究生健康用網(wǎng)，向研究生傳播網(wǎng)絡道德理念，維護先進網(wǎng)絡價值體系，讓研究生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，處理好網(wǎng)絡與現(xiàn)實的關系，進一步提高分辨力和自控力;利用高校思想政治教育網(wǎng)站，傳播馬克思主義及其中國化的重大理論成果，以及中國共產(chǎn)黨的各項路線方針政策，介紹有關學術研究的新認識、新信息;同時，也要圍繞一些較大的政治問題、意識形態(tài)敏感的問題、影響穩(wěn)定局面的問題，旗幟鮮明地 發(fā)表評論，對錯誤思潮作批評，形成合乎社會主義核心價值體系的主流輿論氛圍;還可增加一些融知識性、趣味性、服務性于一體的網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮“滲透”的隱形教育功能。如，引入政治理論學科的最新研究成果、學術動態(tài)，國內(nèi)外政治動態(tài)、形勢點評，為研究生自主參與學術探討提供信息渠道和參考資料;登錄一些文化素質(zhì)教育的紀錄片或電影，介紹我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化和國外先進文化成果，以及環(huán)境倫理問題、 經(jīng)濟倫理問題、社會問題等，使研究生不僅了解世界各民族的風土人情，拓寬視野，同時引起深入思考，增強問題意識，激發(fā)研究的靈感和動力。
第四，運用電子郵件、BBS、QQ、博客等方式，充分發(fā)揮師生交流互動作用。通過網(wǎng)上平等對話和輔導答疑的方式對研究生進行非正式教學，讓他們能夠大膽、直言不諱地傾吐心里話，敢于表達自己的意見、觀點和各種疑難問題。思想政治教育工作者特別是導師要對研究生的學業(yè)、生活、 心理以及對人生、對社會、對就業(yè)、對科研等方面的困惑與難題及時給予關心、指導和幫助;對現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的各種BBS上的焦點輿論應及時做出反應，防微杜漸，防患于未然;對提問者的回答，要言之有據(jù)，評之有理，表達要適度，言辭要懇切;要以一種寬松的態(tài)度、柔和的口氣進行交流，既要理直氣壯地進行理想信念教育，又要恰如其分，讓受教育者心服口服。同時，在這種思想交流中，導師的人格魅力、世界觀、人生觀、價值觀、表率示范效應等將對研究生產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于培養(yǎng)研究生的健全人格、健康心理和道德素養(yǎng)。這種自由自主的網(wǎng)際交流，可大大縮小師生之間的現(xiàn)實空間距離和工作時間的限制，增進師生情誼，可以快捷高效地發(fā)揮老師對學生的指導作用。
近年來，我國許多高校的大學 英語教學按照國家教育部2004年頒布的《大學英語課程教學要求》，推行多媒體網(wǎng)絡化自主學習的教學模式，通過提供網(wǎng)絡教學資源，推動學生朝個性化、自主式學習方向發(fā)展，積累了許多寶貴經(jīng)驗。筆者認為，研究生思想政治教育具有與大學英語教學相類似的特點，并具有了利用網(wǎng)絡技術強化自主探究式學習的比較成熟的條件，高校研究生的思想政治教育工作應當借鑒和普及大學英語多媒體網(wǎng)絡教學的經(jīng)驗，利用多媒體網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡資源增強研究生自主探究式學習的能力和效率。
三、根本保障：正確發(fā)揮主觀能動性
正確發(fā)揮主觀能動性是自主探究型研究生思想 政治 教育的根本保障。強調(diào)研究生的自主、自由、開放、獨立，并非放任自流，任其無 組織無紀律、為所欲為。在物質(zhì)世界運行和現(xiàn)實生活中，人的主觀能動性是第二性的，其反作用具有二重性，即當他正確反映客觀世界規(guī)律并以此正確意識指導時會引致 實踐的成功，促進事物的 發(fā)展，反之，則引致實踐的失敗，阻礙事物的發(fā)展。因而高校思想政治教育 工作者在打造自主探究式研究生思想政治教育工程中，要積極引導、 管理、服務、宏觀調(diào)控，確保其正確方向。
1.尊重研究生的主體性
在思想政治教育中，高校研究生的主體性主要體現(xiàn)在價值主體性、獨立人格性、自主選擇性、主動創(chuàng)造性、自由發(fā)展性、自我調(diào)控性和個體特長性等特點。高校領導和思想政治教育工作者要樹立育人為本的理念，尊重研究生的獨立人格、自身價值和思想感情，尊重其主體地位，愛護和培養(yǎng)其好奇心、求知
欲，尊重他們的自主權和個性特長，并據(jù)此進行教育策略上的調(diào)整，相應采取豐富的內(nèi)容、靈活的方法、多樣的形式、周到的服務，為他們的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松自由的學習氛圍。學校領導和老師要對學生既嚴格要求，又要平等待人，更要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。
2.遵循現(xiàn)代思想政治教育規(guī)律
從現(xiàn)代研究生思想政治教育的現(xiàn)實和發(fā)展趨勢來看，必須遵守如下基本要求和原則：強化馬克思主義為主導的意識形態(tài)教育，堅持社會主義核心價值體系，讓研究生樹立一元主導多樣性發(fā)展的社會主義價值觀;因材施教地開展主體性與多樣性思想政治工作，有效疏導研究生化解心理障礙和思想實際問題;將傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代化創(chuàng)新相結合，堅持接受性教育與研究性學習相統(tǒng)一，以學生為本、發(fā)揮教師主導與學生主體二重作用，構建師生互動互補的教育機制;以增強能力為核心，促進研究生知識、能力與素質(zhì)的全面而自主地發(fā)展，等等。對研究生的學籍管理、專業(yè)定位、課程設置、教學計劃、教學活動、學術活動、學生活動等規(guī)章制度和組織行為的安排與落實，都應基于研究生發(fā)展要求的思想政治教育規(guī)律辦事。
3.有效發(fā)揮導師的指導作用
一方面，對研究生的讀書活動、課堂表現(xiàn)、學習目的、學習態(tài)度、學習方式、思維方式、了解事物等認識世界方面，指導他們學會如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題，掌握好學會學習、自我評價、自我調(diào)控、優(yōu)化知識結構、完善自身素養(yǎng)的正確思路和方法;另一方面，對研究生的科研活動、辦事行為、社會調(diào)查、人際交往、職業(yè)選擇等改造世界方面，指導他們?nèi)绾斡^察事物、明確目標、把握方向、優(yōu)選方案、整合材料、科學論證、檢驗成果、完善理論，掌握好運用知識、處理信息、解決問題、增強實效、實現(xiàn)價值的能力與技術。
4.有效開展多樣性思想政治工作
得當適宜的思想政治工作，可以有效疏導研究生化解心理障礙和思想實際問題，是研究生健康成長的必要條件。筆者認為，從事思想政治工作的輔導員和黨團支書等，在依據(jù)現(xiàn)代研究生多樣性的個性特長及心理問題、思想矛盾進行心理溝通和思想疏導工作時，宜靈活地運用“四因”工作法：一是因人而異，即針對各個學生的性格和能力差別采取不同的教育方法，其要領是區(qū)別對待，注意質(zhì)的差異性;二是因材施教，即根據(jù)學生的才能和素質(zhì)程度進行教育，其要領是“量體裁衣”，促進量變：三是因勢利導，即沿著學生的發(fā)展趨勢向有利的方面加以引導，其要領是揚長避短，促進質(zhì)變;四是因地制宜，即根據(jù)當?shù)禺敃r的實際情況運用適當?shù)慕鉀Q辦法，其要領是“對癥下藥”，把握“度”。
5.創(chuàng)造自主探究式學習的人文環(huán)境
研究生思想政治教育既要有操作方便的網(wǎng)絡技術設備、清凈衛(wèi)生的教室、資料豐富的圖書室等組成物理性的硬文化環(huán)境，又要有追求真理、健康向上的精神風貌，統(tǒng)一有序、開放競爭的學術氛圍，自覺探究問題、自主開拓創(chuàng)新、勤奮刻苦學習的良好習慣等構成思想性的軟文化環(huán)境。高校思想政治工作者既要注意從課程教學和學生文化活動中提煉出人文素質(zhì)教育，又要創(chuàng)造出讓研究生自主活動、自我表現(xiàn)的機會、情境和激勵機制;既要對那些不健康、不規(guī)范的場所或社會思潮嚴加監(jiān)管，又要對研究生的學習和生活條件給予人文關懷和真誠服務。為適應研究生自主探究性學習和研究性教學改革的需要，高校應在研究生思想政治教育方面的學科發(fā)展規(guī)劃、課程設置、教學計劃、考試方式、成績評定和對教師的考評等方面進行系統(tǒng)的配套改革，完善資金激勵與競爭機制，并加大有關學習資料和研究資料的投入，為研究生學習和研究的多樣性自主選擇及時提供必要條件。
6.全面提高政治素質(zhì)、科學素質(zhì)和認知能力、實踐能力
衡量高校自主探究式研究生思想政治教育工作的成敗得失，首先要看研究生的政治素質(zhì)，看其是否確保研究生在課堂上或校內(nèi)潛心學習和探討馬克思主義理論及黨的路線方針政策。具體要看研究生是否掌握基本的政治理論學科知識，積極主動地認識和研究社會發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常關注時事政治，善于審時度勢，深化對社會重大熱點、難點和疑點問題的理解和思考，對各種國內(nèi)外社會思潮進行理性分析和正確判斷，自覺把對馬克思主義的堅持與發(fā)展相結合，顯著提高了馬克思主義理論水平、辨別是非能力和政治覺悟。其次，要看研究生的科學素質(zhì)，看其是否能讓研究生在研究內(nèi)容、研究興趣、研究方法、研究習慣、研究精神等方面有效改進，能夠會搞研究。再次，要看研究生的認知能力，看其是否能充分調(diào)動研究生自主學習的積極性，從而學會學習。具體要看教學組織是否由傳統(tǒng)的以教師的“教”為中心轉向以學生的“學”為中心，突出啟發(fā)性思維能力的訓練;教學模式是否從以傳授知識為主要特征的教學轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)認知能力為主要特征的教學;人才培養(yǎng)模式是否從單一學科背景下的專業(yè)對口教育向?qū)W科交叉與綜合背景下的寬口徑專業(yè)教育轉變;教學方法是否從知識的單純灌輸向師生互動、引導學生自主學習的研究性教學方法轉變。最后，要看研究生的實踐能力，看其是否能充分調(diào)動研究生實踐體驗和參與社會活動的積極性。具體要看實踐教學環(huán)節(jié)是否從研究生的被動式實踐轉變到主動式實踐;研究生是否積極參與導師的課題研究或自己組織開展的課題研究，參加校內(nèi)外的各項學術交流活動;是否主動參與學校的民主管理活動、黨團活動、社團活動、社會調(diào)查活動，從而自覺融入到改革開放和現(xiàn)代化建設的大潮中;能否有效創(chuàng)新科研成果，為社會和諧文明進步作貢獻。
總之，高校管理層和思想政治教育工作者應當遵循現(xiàn)代研究生思想政治教育發(fā)展規(guī)律，高度重視自主探究式研究生思想政治教育模式的建構，應將其立為一項系統(tǒng)工程來打造。為此，需要根據(jù)研究生的特點和自主探究性學習的發(fā)展要求，從思想政治教育的內(nèi)容、形式、方式方法上引導和激發(fā)其內(nèi)在活力和內(nèi)生動力，同時要創(chuàng)造良好的學習氛圍與人文環(huán)境，提供開放性網(wǎng)絡手段和適合現(xiàn)代思想政治教育模式的制度安排等外部條件，在硬件和軟件上加大投入，促進和保障研究生思想政治教育體制的改革與完善。只有高校領導、思想政治教育工作者和研究生三方面密切配合，群策群力，正確發(fā)揮主觀能動性，才能確保自主探究式研究生思想政治教育工程的質(zhì)量和成效。
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