思想政治理論課論文(2)
思想政治理論課論文篇二
《思想政治應(yīng)用意識(shí)與思想政治教育教學(xué)研究》
【摘要】隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長，我國加強(qiáng)了對(duì)思想政治教育工作的重視。思想政治的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的思想意識(shí)，還被廣泛應(yīng)用到生活、生產(chǎn)、科技與國防中。因此，要重視思想政治應(yīng)用意識(shí)與思想政治教育教學(xué)的研究，提高學(xué)生思想政治意識(shí)和思想政治素養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和主動(dòng)性。
【關(guān)鍵詞】思想政治應(yīng)用意識(shí);思想政治教育;實(shí)際問題
知識(shí)是社會(huì)文明進(jìn)步的資源與動(dòng)力，思想政治素養(yǎng)也是保持國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長的關(guān)鍵，學(xué)生思想政治素養(yǎng)的高低直接關(guān)乎到國家的未來。因此，思想政治教育是學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)性教育。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和積極性，就應(yīng)將思想政治應(yīng)用意識(shí)作為教育教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以透過政治的角度看待事物和觀察事物，建立起思想政治理論的思維模式。思想政治應(yīng)用意識(shí)的加強(qiáng)有利于我國轉(zhuǎn)變以往落后的教學(xué)理念和教育方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
一、思想政治應(yīng)用意識(shí)
所謂的思想政治應(yīng)用意識(shí)，其實(shí)質(zhì)就是通過一種主觀上的心理暗示和心理傾向，運(yùn)用政治的眼光通過政治的角度進(jìn)而對(duì)所觀察的事物有全新的理解和解釋。不僅要運(yùn)用思想政治的角度去分析和解決問題，還要利用思想政治的知識(shí)去思考問題，探索創(chuàng)新。目前，我國思想政治應(yīng)用意識(shí)還處在發(fā)展完善階段，并未發(fā)揮出思想政治應(yīng)用意識(shí)的真正價(jià)值，致使思想政治應(yīng)用意識(shí)沒有廣泛的應(yīng)用在思想政治教育教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生無法利用科學(xué)有效的方法提高思想政治水平。因此，要把加強(qiáng)思想政治應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)放在思想政治教育教學(xué)工作中的首位。將思想政治與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到思想政治與生活是密不可分的，要用思想政治的眼光看待問題，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)遵循的思想政治應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)準(zhǔn)則
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生思想政治應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，就應(yīng)注重發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用。加強(qiáng)教師引導(dǎo)思想政治應(yīng)用意識(shí)的教育工作，進(jìn)而才能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。因此，教師就應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則：第一，在思想政治應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)中要遵守難易適中的準(zhǔn)則，不僅要考慮學(xué)生整體的素質(zhì)差異還要考慮學(xué)生個(gè)體接受能力差異，合理的布置思想政治教學(xué)課堂和教學(xué)方案。第二，在考慮學(xué)生自身情況和實(shí)際水平的同時(shí)，對(duì)思想政治應(yīng)用意識(shí)引導(dǎo)教育要遵守由淺入深的準(zhǔn)則，不僅要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)思想政治中的困難，還要以鼓勵(lì)、激勵(lì)等積極方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免造成學(xué)生出現(xiàn)畏學(xué)不自信等消極現(xiàn)象發(fā)生。第三，教師在培養(yǎng)學(xué)生思想政治應(yīng)用意識(shí)的過程中，要確保制定的方案具有可行性。并且，要符合學(xué)生的書本知識(shí)和思想政治學(xué)習(xí)范疇，不能進(jìn)行盲目的更改和加深。教師應(yīng)積極構(gòu)建愉快、寬松、自由的思想政治課堂，減少學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的壓力和心理負(fù)擔(dān)。
三、思想政治應(yīng)用意識(shí)與思想政治教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的根本途徑
(一)思想政治理論與實(shí)際生活相結(jié)合
要注重思想政治概念和實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生親身感受到思想政治知識(shí)離生活很近，就在生活當(dāng)中。思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)通常具有抽象性和多樣性，造成學(xué)生理解上的困難，進(jìn)而削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。因此，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治應(yīng)用意識(shí)的同時(shí)將概念轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和掌握。進(jìn)而教師要加強(qiáng)教學(xué)過程中的引導(dǎo)工作，重點(diǎn)從教材的應(yīng)用因素著手，結(jié)合具體生活實(shí)例進(jìn)行有意識(shí)的開發(fā)和挖掘?qū)W生思想政治意識(shí)潛能。只有如此，才能夠有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，思想政治理論與實(shí)際生活相結(jié)合是有效提高思想政治教學(xué)的關(guān)鍵。
(二)加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)
為了促使思想政治應(yīng)用意識(shí)可以和思想政治教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，首要就要提高教師的職業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)落后的教育理念和教學(xué)方式。教師是知識(shí)的傳播者和知識(shí)的引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治應(yīng)用意識(shí)和思想政治素養(yǎng)，教師就應(yīng)充分發(fā)揮出促進(jìn)作用，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高學(xué)生思想政治水平，發(fā)散學(xué)生的思想政治思維，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力與分析能力。這就要求教師必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。因此，教師不但要提高自身的思想政治應(yīng)用意識(shí)、拓寬知識(shí)層面、提高專業(yè)水平、完善自身素質(zhì)，還要做好充分的準(zhǔn)備工作，搜集具有價(jià)值的思想政治小故事，從而讓學(xué)生理解思想政治知識(shí)和生活實(shí)際是密不可分的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
(三)將思想政治主觀題與應(yīng)用意識(shí)相結(jié)合
主觀題的趣味性較強(qiáng)，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和欲望，還能在主觀題的學(xué)習(xí)中較好的培養(yǎng)起學(xué)生的思想政治應(yīng)用意識(shí)。因此，將思想政治主觀題與思想政治應(yīng)用意識(shí)有機(jī)的結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生透過思想政治的眼光分析問題、解決問題的能力，還能提高學(xué)生的思想政治水平，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。
四、結(jié)語
綜上所述，本文從思想政治應(yīng)用意識(shí)入手，深入探討了教師在思想政治應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)中應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，進(jìn)而提出一系列思想政治應(yīng)用意識(shí)與思想政治教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的有效措施。因此，更加充分說明了思想政治應(yīng)用意識(shí)的重要性，思想政治應(yīng)用意識(shí)不僅可以使學(xué)生建立一套自己的思想政治思維方式，還能夠有效的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性、提高學(xué)生思想政治水平、發(fā)散學(xué)生的思想政治思維，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力與分析能力。
參考文獻(xiàn)
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