成人素質教育淺析論文(2)
成人素質教育淺析論文篇二
《成人教育中的素質教育初探》
【摘要】隨著現代化教育改革政策的不斷推行，素質教育也逐漸的走進了成人教育的實踐中。為了適應如今社會的發(fā)展，迎合建立終身教育體系的呼吁，在成人教育中推行素質教育業(yè)慢慢走入大家的視線。但是，要怎樣合理規(guī)劃素質教育在成人教育中的推行，還需要我們不懈的嘗試，在探索中前進。
【關鍵詞】成人教育 素質教育 對策
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962(2013)03(b)-0196-02
1 在成人教育中實施的素質教育的必要性
在這個電子、網絡遍布全球的信息時代，世界各國一直在進行著一場無硝煙的戰(zhàn)爭，而這場戰(zhàn)爭實質上就是科技的較量，人才的較量，因為這個一個國家綜合國力的集中體現。由此可見，國家應該給予素質教育充分的重視，通過優(yōu)秀人才的培育提高國家的綜合國力。
成人教育與普通高等教育有著相同的宗旨，都是希望為國家培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為國家富強，思想文化的豐富多彩盡一份力。由此可知，應該進一步提高素質教育在普通高等教育中的地位，把素質教育納入成人教育的授課范圍。然而我國現在的成人教育還是擺脫不了機械應試教育的陰影，都以通過考試為學習的動力和最終目的，為了達到這個目的，很多學生只會死讀書，看中猜題或押題這類投機取巧的方式，禁錮著自己的思維，這很明顯的成為了成人教育向全面高素質教育邁進的絆腳石。因此，作為成人教育的領導人物，應該努力培養(yǎng)各教育工作者樹立有利于學生發(fā)展的素質教育思想，清醒的認識到社會對高素質人才迫切需求的現狀，把素質教育的人才培養(yǎng)模式放在工作首位。
2 在成人教育中實施素質教育存在的問題
2.1在認識上存在偏見
在人們固有的思想里都認為，成人教育是沒有高等教育那樣的學習壓力的，并不是應試教育的一種，因此，很多普通大眾乃至于教育專家都不贊成在成人教育中推行素質教育，進入思想誤區(qū)。而大多數人忽視素質教育對成人教育的作用的原因主要是：一、有些教育機構認為成人教育的對象都是社會上的人，他們已經形成固有的價值觀，具有思考判斷力，要通過素質教育去改變他們的思想情感是行不通的，素質教育只適合高等教育的學生。二、成人高校固有的教育模式并沒有把學生的道德素質納入教學范圍，只是一味的另一方面，成人高校自身也不注重對學生素質的培養(yǎng)。學校的教學模式比較落后，套用傳統(tǒng)教育模式，不要求創(chuàng)新思維的開發(fā)，并且很少會為學生提供實踐的機會，這種種主客觀因素都阻礙著素質教育的推行。
2.2教學模式陳舊
就目前的成人教育現狀來看，教育中經常套用傳統(tǒng)落后的教學模式，這嚴重的阻礙著成人教育的飛躍發(fā)展，同時嚴重影響著高素質人才的培育，主要表現在以下幾個方面：首先，學校的教學設施陳舊，沒有引進像多媒體的此種先進設備，同時可供時間的空間狹窄，這使得學生無法及時了解社會信息，思想落后，無法滿足社會發(fā)展需求。其次則是教師的專業(yè)素養(yǎng)，道德素質不高，不善于開拓思維，進行教學模式的創(chuàng)新，而是一貫的套用落后的教學方法，這使得課堂的教學效率低下，學生的動手能力，創(chuàng)新思維能力的開發(fā)都得到了限制。
2.3教師的職業(yè)技能和職業(yè)素質有待提高
素質教育的宗旨是培養(yǎng)全面的高素質人才，在根據個人特點的基礎上因材施教，同時鼓勵發(fā)散思維，激發(fā)學生自主學習的熱情，不斷發(fā)掘學生的潛在力量，努力建設學生的高尚品格和良好的專業(yè)素養(yǎng)。而作為老師，應該首先作為素質教育的受教者，加強個人的專業(yè)素養(yǎng)，提高個人職業(yè)技能，然后再作為素質教育的實施者，向學生傳授高水準，高質量的教學，這樣才能提高整個成人教育的質量。但是不幸的是，在成人教育中，有很多的老師專業(yè)不過硬，職業(yè)素養(yǎng)低，學校的教師隊伍不強，學歷高低不等，年齡相差懸殊等，這突顯了成人教育中師資這一關鍵問題，這也是導致學生素養(yǎng)低的重要原因。
3 在成人高校中實施素質教育的路徑
3.1轉變教育思想觀念，樹立全新的素質教育觀
正確的教育思想對我國現代化教育有著積極的指導作用。因此我們要想推進素質教育的實現，就必須高度重視教育中創(chuàng)新思維的開發(fā)，樹立新的教育觀。首先，由于世界在發(fā)展，知識也在不斷更新，因此我們要樹立活到老，學到老的教育理念。其次，扭轉陳舊的選擇教育思想，全面推廣發(fā)展教育這一教學理念。要把純粹的書本知識的學習觀念摒棄，注重學生的全面發(fā)展，成人高校普遍的只重視理論知識的學習這一現象，嚴重的阻礙了學生自身的發(fā)展，很難滿足社會的需求，我們應該注重培養(yǎng)學生快速適應不同崗位，不同行業(yè)環(huán)境的能力。最后，改變只重專業(yè)不重道德的思想觀念，指引學生根據社會的發(fā)展，社會的需求來改造自己，樹立正確的價值觀，追求高尚品德，擁有責任心和奉獻精神。把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>
3.2深入貫徹素質教育理念，完善教學模式
成人教育引進素質教育理念，是符合教育發(fā)展的一般規(guī)律的，有著社會必然性。素質教育理念是以培養(yǎng)道德高尚，專業(yè)素養(yǎng)良好的全面型人才為內容的，這一理念的精神與成人教育的最終愿望是不謀而合的，是為學生尋求更高發(fā)展的理念。因此，素質教育理念應該貫徹成人教育工作者和相關機構的始終，這樣才能改進現有的傳統(tǒng)教育模式。首先，我們應該摒棄那禁錮學生思想應試教育，因為應試教育不是為了培養(yǎng)全面高素質人才為目標的，而是一切以通過考試為先的教育模式，不能激發(fā)學生積極主動獲取知識的熱情，雖然在一定時期內，學生的知識水平會有進步，但是卻阻礙了學生以后長期的發(fā)展。而素質教育不同的是，它以激發(fā)學生的學習熱情為動機，解放學生思維，讓學生在遇見社會上突發(fā)的事件，面臨困難時，可以積極應變的解決問題。我們要嚴格區(qū)分素質教育和應試教育，應該向素質教育看齊，完善傳統(tǒng)教育模式，積極創(chuàng)新，發(fā)散思維，尋求多種教學方式，引進多媒體設備，開設情景教學等優(yōu)秀的教學模式，我們只有善于接受新事物、推陳出新，才能走出傳統(tǒng)應試教育的困境，推進現代化教育的建設。第二，我們要清醒的認識到素質教育是一項嚴峻的挑戰(zhàn)，必須經過長期的努力才能實現。因為素質教育作為一種新事物，它的發(fā)展往往伴隨著種種考驗，比如有些人無法理解素質教育這一理念、實踐困難、推行方案不完善等。所以說素質教育的推行道路是坎坷的，是漫長的。如此可知，要在成人教育里推行素質教育，這同樣是困難重重，這可以概括為兩個方面的原因：第一，成人教育的師資一般比較薄弱，資金缺乏，教學設施相對落后。其次，社會和其他高等教育機構也并不看好這一舉措。因此，這更加需要我們樹立信心，堅強面對挑戰(zhàn)，把素質教育的推行納入使命。
3.3完善成教專任教師隊伍，提高教學水平
所謂“名師出高徒”，在我國教育日漸發(fā)達的背景下，成人教育卻面臨著巨大的沖擊，有很多成人教育的教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高，道德素質低下，擁有如此薄弱的師資力量，成人教育質量又怎么會得到認可。因此教師的素質提升是很重要的方面。
教師是素質教育的推動者、導航燈、實施者，因此一個教師的素質高低關系著他們所教育的學生的素質好壞?，F在的成人教育工作者都有著如下缺陷：各教師的專業(yè)素質水平不統(tǒng)一，職業(yè)素養(yǎng)高的老師所占比例極少。因此組建一支強大的師資隊伍對于素質教育的推行是迫在眉睫的。我們在推行素質教育的同時要充分考慮到成人教育和教育對象的獨特性，這樣才能做到因材施教。教育機構可以鼓勵那些經驗豐富，擁有良好體格的離退休老師去成人教育部門做兼職老師，這就促進了不同院校的教學交流，同時，還可以不斷鼓勵不同成人院校的教師團隊多參加教師見面會，多進行學術交流，互幫互助，實現共同發(fā)展。還要多鼓勵老師進行學術研究和教學實踐，不斷的創(chuàng)新教學模式，不斷嘗試新方案。這樣可以保證素質教育的順利推行，為成人教育的可持續(xù)發(fā)展提供新能源。
4 結束語
成人教育也是我國現代化教育的重要組成部分，是為國家輸送優(yōu)秀人才的源泉之一。我們國家不僅要追求經濟、政治、文化的繁榮，還要注重追求國民素質的提高，這是不容忽視的。我們要盡快擺脫傳統(tǒng)落后的成人教育模式，大力推行素質教育的改革政策，重視學生的道德觀，價值觀培養(yǎng)，合理規(guī)劃素質教育的實踐步驟，不斷的創(chuàng)造新的教學方式，為國家培養(yǎng)一代代的高素質人才。
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