中學(xué)體育教育淺探論文(2)
中學(xué)體育教育淺探論文篇二
《淺談中學(xué)生對(duì)體育課興趣的探究》
【摘 要】如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的探究性學(xué)習(xí)，把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處，是體育教育工作者面臨的新課題。隨著素質(zhì)教育思想的推行，我認(rèn)識(shí)到體育課應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)的課程，近幾年，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施：使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生通過觀察、模仿、等活動(dòng)，獲得基本的體育知識(shí)和技能，在教學(xué)中，教師充當(dāng)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生都有所收獲，得到相應(yīng)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】興趣 和諧 綜合 探究 直觀 感受 創(chuàng)新 評(píng)價(jià)
前言：
“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”，是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力.“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據(jù)具體情況來研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。興趣是人求知識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。興趣，也可以說是天然的啟蒙者，既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。因此學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何?直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。是至關(guān)重要的，然而從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高，但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂趣卻依然是懸而未決的問題。不斷培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提，而體育教學(xué)質(zhì)量的好壞與能否調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣和積極性有直接關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是體育教學(xué)取得好的教學(xué)效果的重要條件。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注體育教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。在我們農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，而中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過體育實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的探究性學(xué)習(xí)，我將從以下幾個(gè)方面入手。
一、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣
人們常常有這樣的體驗(yàn)，在寬松愉快的環(huán)境里，在尊重個(gè)人自主地位的基礎(chǔ)上，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。以往在體育課中教師干巴巴地教，學(xué)生聽得垂頭喪氣。這樣的教學(xué)，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，甚至厭學(xué)。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，使這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
1、課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。
教學(xué)過程引用有趣的例子、動(dòng)作、示范，力求找出某些關(guān)鍵點(diǎn)，揭示某種新的意外的、超出學(xué)生主觀預(yù)期的東西。在教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地處理好教材中某些似乎“平淡”“枯燥乏味”、“簡單易懂”的內(nèi)容，用靈活、開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的探究性興趣。
2、發(fā)揮體育教學(xué)的魅力。
學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。我們通過各種教學(xué)形式，如：影視、錄像、圖片等方式再現(xiàn)形象，讓學(xué)生接觸實(shí)際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究體育的興趣及注意調(diào)動(dòng)積極的情感，引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，使學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，誘發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有體育，教師創(chuàng)設(shè)條件，聯(lián)系日常生活與學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟體育在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，在有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，作為組織、參考、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的體育教師，在教學(xué)中通過各種教學(xué)手段，如：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，突出學(xué)生地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究。
三、尊重個(gè)性，不到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
1、要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
要培養(yǎng)發(fā)展個(gè)性，第一步要發(fā)現(xiàn)辨認(rèn)他們的個(gè)性。青少年個(gè)性常常隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后。體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出學(xué)生的不同個(gè)性。只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育。
2、鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。
強(qiáng)求一律是不可取的。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的孩子不應(yīng)用同一模式去強(qiáng)求他們，而應(yīng)允許他們保留那些顯得不合群、不合拍、不合時(shí)宜、不合常人、情感的特點(diǎn)。更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等話來刺激他們、挖苦他們。
3、對(duì)不同的個(gè)性要采用適宜的方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)。
體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的個(gè)性能向更加成熟、完整的方向發(fā)展。
4、不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并加以引導(dǎo)和發(fā)展。
四、充實(shí)課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。學(xué)生在活動(dòng)中，能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)展。例如：參加各類體育比賽和春、秋學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。總而言之，課外活動(dòng)，形式多樣的體育比賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。
結(jié)論：
作為新時(shí)期的體育教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)起課程改革的重任。在體育教學(xué)中必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、教學(xué)方法和教師的素質(zhì)與修養(yǎng)入手，使學(xué)生由機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，從而改變課堂氣氛。提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)一份力量。
綜上所述，體育興趣的培養(yǎng)，是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育基本技術(shù)和技能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，使其終身受益。
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