體育精神教育論文
在體育運(yùn)動(dòng)過程中注重對(duì)學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng),是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的體育精神教育論文,希望大家喜歡!
體育精神教育論文篇一
《淺談體育課中的體育精神教育》
[摘要] 目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績的壓力,導(dǎo)致教師過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉,而忽視了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育,更忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對(duì)體育精神的含義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,就如何在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)做了細(xì)致的介紹。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育教學(xué) 體育精神 做法
隨著近年來中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進(jìn), 對(duì)教育提出了新的要求, 對(duì)中學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才,體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者深深感到,現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉,而忽視了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育,忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然,中學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識(shí), 離不開身體鍛煉,但是如何通過體育課這一特殊課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育,潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成, 為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用,這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn), 是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認(rèn)為體育教學(xué)的方法和手段要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng),那就是重視體育精神的培養(yǎng),進(jìn)而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識(shí)。體育精神的培養(yǎng)包括:愉快的生活態(tài)度,較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力,個(gè)性的發(fā)展,個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感,與同伴的合作精神,公正的看待問題,遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中,筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合,以下是筆者的一些具體做法。
一、樹立意識(shí)以身示范,做好全面準(zhǔn)備
豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同,但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育,受到體育精神的熏陶,改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師,最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識(shí),認(rèn)識(shí)到體育精神對(duì)學(xué)生人格形成所起的重要作用,把體育精神的教育貫穿在整個(gè)教育過程中,時(shí)時(shí)刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。
同時(shí),身教勝于言教。體育教師的舉止言行,儀表服飾,神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性,無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是,大部分時(shí)間在室外進(jìn)行,課堂空間比較大,學(xué)生身體活動(dòng)及心理活動(dòng)受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下,就更應(yīng)起到表率示范作用,將體育精神寓于自己的言表中,有目的地去引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中,為了學(xué)生能有一個(gè)良好的煅練環(huán)境,教師主動(dòng)地清理跑道、整理器材,使學(xué)生們?cè)跓o意識(shí)中自覺培養(yǎng)起愛護(hù)場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨,風(fēng)沙彌漫,而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音,堅(jiān)強(qiáng)的毅力無時(shí)無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下,教師認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng),不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí),用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
二、精研教材挖掘內(nèi)容,打造教育平臺(tái)
第一,將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的,要掌握有一定難度的動(dòng)作,就必須付出艱辛的努力。也就是說,在學(xué)習(xí)器械體操中,會(huì)碰到許多困難。比如,有時(shí)練得很累,手掌會(huì)磨破流血,有時(shí)甚至從器械上掉下來。因此,在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能,而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中,我們常??吹?,有的同學(xué)一上杠子,就嚇得動(dòng)作失常。對(duì)這類同學(xué),除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外,更重要的是要心理“治療”,鼓勵(lì)他們對(duì)自己要有信心,讓他們體會(huì)自信的重要性。同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二,將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項(xiàng)目的練習(xí)即苦又累,枯燥無味。特別是在進(jìn)行中長跑的教學(xué)時(shí),有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí),教師除了要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外,還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義教育,啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下,要堅(jiān)持,以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我,知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏,勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。
第三,將團(tuán)結(jié)互助,協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項(xiàng)目都是通過集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn),在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神,使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合,不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣,才能在思想上和行動(dòng)上保持一致,形成一個(gè)牢不可破的整體。只有這樣,才能取得好成績。
三、巧用方法注重實(shí)效,探尋有效途徑
教學(xué)過程中,用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動(dòng)中鍛煉情感
體育比賽是公開的, 比賽的結(jié)果是殘酷的, 要想摘取第一的桂冠, 光有技術(shù)、勇氣還不夠, 還須還有承受挫折, 勇于失敗的獻(xiàn)身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上, 只有敢于失敗、承認(rèn)失敗的人才可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難, 達(dá)到相當(dāng)境界的人, 才能在體育的世界里登上最高峰。
正因?yàn)轶w育活動(dòng)中必定有成功、有失敗,而且無論勝敗,其情感體驗(yàn)是非常強(qiáng)烈的。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦,要冷靜分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,不斷進(jìn)取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時(shí),不要喪失信心,要善于看清自己的差距,找到克服不足的辦法,通過不懈的努力提高自我的實(shí)力,去迎接新的競爭。在合作時(shí),同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑,而應(yīng)相互包容、相互鼓勵(lì),這樣才能把個(gè)人之力融合成強(qiáng)大的合力,來贏得團(tuán)隊(duì)的勝利。
第二、比賽中磨練意志
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到某一事物或某一目標(biāo)對(duì)于自我發(fā)展的重大意義時(shí),他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo),而如果同時(shí)有許多人都有這一愿望,則他們的頭腦中必然會(huì)產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志,在競爭中有成功的喜悅、興奮,也有挫折、失敗的痛苦、失落,而學(xué)生只有慢慢學(xué)會(huì)承受痛苦失落,學(xué)會(huì)享受成功勝利的喜悅興奮,才可以說學(xué)會(huì)了競爭。
在體育課上,可以通過競爭與合作磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定體育活動(dòng)競爭的策略和自我鍛煉的計(jì)劃,并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,這可能會(huì)影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細(xì)節(jié)中塑造人格
體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育會(huì)對(duì)學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期,在這個(gè)時(shí)期,體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì),這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后,將使其享用一生。比如,我校場地十分有限,器材也比較缺乏,有時(shí),好幾個(gè)班同時(shí)上課,特別是四個(gè)班同時(shí)上課,場地,器材就更為緊張。在這種情況下,教師一方面要充分利用好場地,巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運(yùn)動(dòng)過程中注重對(duì)學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng),是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施,是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,開發(fā)精神維度的途徑和方法,是體育教育價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)展。強(qiáng)化體育精神和品質(zhì),對(duì)人們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、是十分必要的,,尤其對(duì)于推行素質(zhì)教育,提高國民素質(zhì),振興中華民族,加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
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