體育教育的思考論文(2)
體育教育的思考論文
體育教育的思考論文篇二
《淺談農(nóng)村小學體育教育的現(xiàn)狀》
摘 要：農(nóng)村體育教學工作也是我國體育與健康教學的基石，而農(nóng)村學校體育與健康教學的現(xiàn)狀令人擔憂，根據(jù)當前教育形式，針對農(nóng)村體育教學工作現(xiàn)狀提出幾點看法。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學 體育教育 農(nóng)村體育教師
.從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要。體育教學在素質(zhì)教育中，具有其他學科教學不可替代的作用，能促使學生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生的競爭意識。但在農(nóng)村還存在各種問題，這些問題嚴重影響素質(zhì)教育的發(fā)展，特備是影響著體育教學的良性發(fā)展。
進兩年，國家教委、國家體育總局要求全國中小學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報，上報結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之前些年有下降的趨勢。造成這一現(xiàn)象的直接原因我認為是學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂，應該引起教育行政部門和學校領導的重視。針對體育教學現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村小學體育教學大多存在以下幾方面的問題：
1.傳統(tǒng)觀念的束縛。
我國現(xiàn)階段，農(nóng)村人口生活總體水平尚處在較落后狀況，對物質(zhì)的追求仍然是人們的主題。在農(nóng)村小學，有絕大多數(shù)的學生都沒聽說過王楠、姚明、李娜等優(yōu)秀的體育運動員。絕大多數(shù)家長只追求孩子的學習成績，“升學教育”始終是當前的教育趨勢，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng)。大多農(nóng)村家長不知道體育在素質(zhì)教育中所處的地位，家長寧愿把錢用在孩子的吃、穿和學習用具等方面，也不會給孩子買跳繩、籃球之類的運動器材，因為這在很多家長看來這些是多余的花費，文化知識水平的高低便決定“成龍”與否，強烈的升學愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學習上，體育無非是身體運動，而農(nóng)村的孩子，除了在學校里念書以外，其余的時間，幾乎都是在諸多的體力勞動中度過。
體育課僅出現(xiàn)在教室的課程表中，而沒有具體實施，家長在“學好數(shù)理化，走遍全天下”思想的束縛下，對子女的教育也只強調(diào)文化知識的學習，沒有為學生長遠的利益著想，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習慣以及擁有健康的體魄。在體育教學中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進行教學，這極大影響學校體育教學的正規(guī)化進程。以至于在一定程度上阻礙了學校體育的發(fā)展。
2.缺少場地器材設施
根據(jù)教育部的政策規(guī)定，各級各類學校配備的體育設施，至少有一個標準的田徑場、籃球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后，教育投入資金短缺，合格校舍建設與支付教師工資占用了教育投入的主要部分，部分貧困地區(qū)連教師工資都難以得到保證，用于場地、器材建設的經(jīng)費微乎其微，大部分農(nóng)村中、小學無場地、器材是客觀存在的問題。場地、器材是開展體育工作的物質(zhì)基礎，沒有場地、器材設施，農(nóng)村中、小學生大多只能在戶外拍拍皮球、捉捉迷藏，在那些破舊的水泥臺子上用木制的拍子打幾下乒乓球。在這種現(xiàn)狀下，再有水平的體育老師，面對學校無場地、無器材的情況，也只能感嘆英雄無用之地，因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的，光有滿腹的理論，而不去進行身體練習，怎能達到增強學生體質(zhì)的目的，又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?
3.體育教師資源短缺，教學意識不足。
在農(nóng)村小學體育教師隊伍極其短缺，由于教師配備不齊，很大一部分小學都沒有專職體育教師，學校體育教學由各班的科任教師負責，沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng)、去發(fā)掘，而靠自己盲目的去練，或在錯誤的指導下去練，即使很有天賦的孩子，也不可能發(fā)揮其潛在的能力，成為棟梁。給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。
體育教師缺乏，能嚴格按體育教學組織要求上好體育課者寥寥無幾。在兼職體育教師看來體育課可上可不上，時常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。即使有些教師組織教學，也是缺乏創(chuàng)新，教學模式單一。心血來潮將學生領到操場上，采取“放羊式”教學。僅僅是教師將其在學生時代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學之中。對于學生的認識，體育課也只不過是玩玩跳跳，失去了體育課的興趣。
針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學可以從以下方面入手來開展：
1.抓住機遇，更新觀念
全面推動農(nóng)村體育教育工作的發(fā)展，就要更新觀念，提高認識，重要的就是要提高對農(nóng)村學校體育工作重要性的認識。農(nóng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質(zhì)，加強農(nóng)村建設的需要，也是大力促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。要做工作，特別是基礎工作(即學生家長的工作)，要讓他們在觀念上認識到體育并非單純的身體運動，也不是什么有錢人的休閑運動，而是全面提高身心素質(zhì)的需要。再者，就是改變農(nóng)村一貫“重文輕體”的錯誤觀念。要讓他們認識到，體育是引導孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的體育人才，是國家振興，立足世界的重要脊柱。而各級領導更是要擺正體育的位置，充分發(fā)揮體育工作者的積極性。只要措施得力，鄉(xiāng)村的體育教育事業(yè)照樣能迅速發(fā)展。抓住機遇也是發(fā)展體育教育的重要條件。
2.加強農(nóng)村體育師資培養(yǎng)、培訓的力度
提高體育教師隊伍的敬業(yè)精神及教學能力，是搞好農(nóng)村體育教學的重要途徑之一。俗語曰：“名師出高徒”。一個技術(shù)出眾、道德高尚的體育老師，會將體育頑強拼搏永不放棄的精神，層層深入地植入孩子們的大腦中，并能在日常生活中充分發(fā)揮。在體育教師質(zhì)量且數(shù)量都難以滿足需要的情況下，就需要各高校體育專業(yè)，各體育院校要更進一步拓寬教師的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)更多的農(nóng)村體育教師，保證體育教學中“人”的因素。
3.加強學校的體育科學研究工作
制定一個適合多渠道、多方法皆能達到的體育教育總目標的體育教學指導思想。要強調(diào)將體育教學生活化，把那些技術(shù)性動作貫穿于生活中，突破體育教學的傳統(tǒng)模式，使體育教學真正融入到全民健身活動中，充分發(fā)揮各地教師在達到體育目標的前提下的創(chuàng)造性的活動。這樣有利于在現(xiàn)有師資、場地器材的條件下使鄉(xiāng)村學校體育蓬勃開展起來，如利用山坡、田地、自制器材等等，開展各項體育活動。(作者單位：河北省遵化市娘娘莊鄉(xiāng)下峪中心小學)
參考文獻：
[1] 體育院校函授教材：教育學.北京.人民體育出版社.(1999年).
[2] 張名福、閻松林.教育新知文庫.學校體育衛(wèi)生工作全書.
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