音樂(lè)教育論文精選范文(2)
音樂(lè)教育論文精選范文
音樂(lè)教育論文精選范文篇二
《加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化》
摘要：我國(guó)的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化是人民音樂(lè)才智的結(jié)晶，是凝聚著民族精神的寶貴文化財(cái)富，是創(chuàng)造、發(fā)展我國(guó)未來(lái)音樂(lè)的參照系，亦是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴教材。加強(qiáng)民族音樂(lè)教育是當(dāng)前我國(guó)高校教育改革的重要課題。
關(guān)鍵詞：高校音樂(lè);教學(xué);民族音樂(lè)教育
我國(guó)的民族傳統(tǒng)音樂(lè)是人類(lèi)文化中的瑰寶，我國(guó)音樂(lè)教育長(zhǎng)期以來(lái)以西方音樂(lè)體系為主，造成了民族音樂(lè)教育的缺失，這成為當(dāng)今音樂(lè)教育界的一個(gè)關(guān)注問(wèn)題。我作為一名高校音樂(lè)教育工作者，以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化是解決這一問(wèn)題的方法。就此談一談我的看法。
一、加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的必要性
1.加強(qiáng)民族音樂(lè)教育是傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的需要
所謂傳承，就是要尊重和傳播歷史文化傳統(tǒng)。民族音樂(lè)是一個(gè)民族歷史、文化、風(fēng)格與情感的載體與鏡像。他凝結(jié)著一個(gè)民族的精神與性格。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有著自己獨(dú)具特色的民族音樂(lè)。他們共同構(gòu)成了中華多姿多彩的音樂(lè)文化。不了解這些民族音樂(lè)，就很難真正了解祖國(guó)豐富燦爛的文化與文明，當(dāng)然也就更談不上傳承與發(fā)展。近些年來(lái)，甚至高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一部分學(xué)生也對(duì)我國(guó)豐富的民族音樂(lè)知識(shí)表現(xiàn)出一種陌生的態(tài)度，他們聽(tīng)?wèi)T了迪斯科節(jié)奏，電聲磁帶和通俗音樂(lè)，而對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌，旋律委婉悠長(zhǎng)的戲曲唱腔，產(chǎn)生了抵觸的情緒，還有每年的招生考試中，演唱民歌、演奏民樂(lè)的考生卻寥寥無(wú)幾。在迪斯科、爵士、搖滾等外來(lái)音樂(lè)的旋律中如癡如醉。這種現(xiàn)象若任其發(fā)展，不僅可能造成中國(guó)民族音樂(lè)的后繼乏人，而且很有可能造成民族音樂(lè)文化的進(jìn)一步斷裂。高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)作為音樂(lè)教育與研究的主要陣地，傳承與弘揚(yáng)祖國(guó)音樂(lè)文化是其應(yīng)有之義。
2.加強(qiáng)民族音樂(lè)教育是21世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展創(chuàng)新的需要
在多元文化背景下，加強(qiáng)民族音樂(lè)教育可以增強(qiáng)學(xué)生民族音樂(lè)的積累和儲(chǔ)備，增厚學(xué)生民族文化歷史與情感的底蘊(yùn)，使學(xué)生在與世界其他異質(zhì)音樂(lè)文化的比較鑒賞中，了解各民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化的開(kāi)放多維的音樂(lè)視閾。廣泛吸納各民族音樂(lè)的優(yōu)長(zhǎng)，以母語(yǔ)音樂(lè)為基礎(chǔ)，融匯中西、貫通古今，創(chuàng)作出新的音樂(lè)作品。因此，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)代音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3.加強(qiáng)民族音樂(lè)教育是培養(yǎng)和提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑
人文素養(yǎng)是一個(gè)人之所以為人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。高等教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這一點(diǎn)早已成為人們的共識(shí)。高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)不僅僅是技藝型人才，更要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂(lè)人才。因?yàn)橐魳?lè)教育不僅是一種知識(shí)教育，技藝教育，更是一種審美教育、文化教育和人文教育。民族音樂(lè)濃縮著一個(gè)國(guó)家和民族的歷史文化、風(fēng)格、情感，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期產(chǎn)生的《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《太行山上》……充分表現(xiàn)了中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、抵御外侮、不屈不撓的民族精神。通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)征組歌》、《梁?！返茸髌返膶W(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族歷史文化的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的情感，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和為民族音樂(lè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的熱情，它對(duì)于完善學(xué)生的自我人格，培養(yǎng)其審美觀具有十分重要的意義。
二、加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的途徑
1.應(yīng)在理念上加強(qiáng)民族音樂(lè)教育。在大綱、教材和教學(xué)方面應(yīng)形成系統(tǒng)化和科學(xué)化。從一個(gè)學(xué)校的整體看，教材和大綱可以反映一個(gè)學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己極為豐富的音樂(lè)，應(yīng)該將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)的精華和風(fēng)格編入教材，傳授給學(xué)生。并將民族音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，安排足夠的課時(shí)。只有突出了民族特色的教材，才能使我們高校的教學(xué)更具有民族化，有價(jià)值，立得住，更容易被承認(rèn)。當(dāng)然，這里并不排斥世界各國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)，同時(shí)還應(yīng)該在吸取外國(guó)的民族音樂(lè)精華中來(lái)進(jìn)一步充實(shí)自己。
2.在具體的教學(xué)中，民族音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)表現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科上，如在聲樂(lè)課的教學(xué)中，要讓學(xué)生多演唱一些民歌，瀏覽大量的我國(guó)優(yōu)秀的民族歌劇;在舞蹈課的教學(xué)中，要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些民族民間舞蹈，或嘗試民族歌舞的編導(dǎo);在和聲課上，盡可能多解析一些民族調(diào)式;視唱練耳教學(xué)中，讓學(xué)生多演唱民歌或具有民族調(diào)式的樂(lè)曲;在民族民間音樂(lè)課上，讓學(xué)生廣泛瀏覽、演唱民歌和戲曲音樂(lè);在器樂(lè)選修課上要讓學(xué)生多選學(xué)民族器樂(lè)，并建立民樂(lè)隊(duì)，開(kāi)設(shè)民樂(lè)合奏課。從情感上加深學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的了解和興趣。
3.教學(xué)方法教師不僅要通過(guò)演唱，演奏技能的培養(yǎng)，使學(xué)生從技術(shù)上了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的民族特異性，而且還應(yīng)通過(guò)對(duì)作品創(chuàng)作背景內(nèi)在情感、音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分析、引導(dǎo)學(xué)生從深層次上理解民族音樂(lè)，體會(huì)其中所蘊(yùn)藏的精神文化內(nèi)涵。由表及里，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，尊重和傳承音樂(lè)文化的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任感。
三、結(jié)束語(yǔ)
作為音樂(lè)教育者，應(yīng)志在通過(guò)音樂(lè)教育引導(dǎo)青少年學(xué)生維護(hù)本國(guó)家、本民族文化的獨(dú)特性，從而更好地?fù)?dān)當(dāng)起繼承和發(fā)展我國(guó)民族文化的重任。我們要不斷加強(qiáng)探索和研究，制定出切實(shí)可行的措施，讓高校民族音樂(lè)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階，使我國(guó)悠久燦爛的民族音樂(lè)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
【參考文獻(xiàn)】
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