小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢不牢直接影響著上層建筑的建設(shè)，同樣，小學(xué)教育水平的高低也對(duì)教育的發(fā)展起著不可估量的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)小學(xué)教育科研的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)小學(xué)教育科研的論文篇一

　　《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育改革的幾點(diǎn)思考》

　　摘要：小學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生以后的教育有著重要的作用。近幾年來(lái)，社會(huì)各階層都非常重視農(nóng)村小學(xué)教育，但是依然有許多問(wèn)題在阻礙著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。本文重點(diǎn)研究了目前農(nóng)村小學(xué)教育存在的突出問(wèn)題，并且根據(jù)這些突出的問(wèn)題以及目前農(nóng)村的實(shí)際情況，筆者提出了自己的幾點(diǎn)思考。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)教育;問(wèn)題;改革

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2013)40-0035-02

　　教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)各階層都必須重視教育的作用。農(nóng)村小學(xué)教育與城市小學(xué)教育從根本上存在著一定的差異，它們需要區(qū)別對(duì)待[1]。眾所周知，我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口總數(shù)的80%左右，農(nóng)村的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，農(nóng)村小學(xué)教育這一塊是不容忽視的部分，這就要求教育機(jī)構(gòu)必須將農(nóng)村小學(xué)教育工作做好。農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題關(guān)系著許多個(gè)方面，各階層如何做好農(nóng)村小學(xué)教育工作也逐漸成為了熱門(mén)話題。因?yàn)橹挥薪鉀Q了農(nóng)村的小學(xué)教育問(wèn)題，才會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能讓農(nóng)村得到發(fā)展，國(guó)家才能更好地、全面地發(fā)展。

　　一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題

　　近些年來(lái)，雖然國(guó)家越來(lái)越重視農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題，使得農(nóng)村小學(xué)教育得到了一定的發(fā)展，但是仍然存在著一些急于解決的問(wèn)題，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1.農(nóng)村小學(xué)教育的思想跟不上社會(huì)的發(fā)展[2]?，F(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育就是，上級(jí)教育部門(mén)給什么指示他們就按照什么指示去做，缺少一種創(chuàng)新意識(shí)與自我意識(shí)。而且，小學(xué)教育大部分都是以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的，成績(jī)決定了一切，學(xué)校一味的在追求成績(jī)，忽略了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。在這種情況下，家長(zhǎng)也會(huì)隨之只關(guān)注孩子成績(jī)的好壞，而忽視了孩子其他方面的發(fā)展，最終阻礙了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因而不可能為他們以后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，教育思想的落后是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展道路上的障礙之一。

　　2.投入資金少，設(shè)備陳舊。農(nóng)村的小學(xué)教育投入的資金主要是靠農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如果本身的經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，那么就不可能為教育提供更多的經(jīng)費(fèi)，久而久之就會(huì)出現(xiàn)投入的資金嚴(yán)重不足的情況。城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)本來(lái)就存在差異，又因?yàn)檗r(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，就會(huì)最終導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)備的落后。這樣學(xué)生根本不可能更好地了解社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，也就不能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)都有很大的影響。

　　3.農(nóng)村小學(xué)生源的逐漸減少?，F(xiàn)在出現(xiàn)了許多這樣的情況，農(nóng)村進(jìn)城打工的人數(shù)越來(lái)越多，很多人都不想與孩子分開(kāi)，所以就把小孩帶到了城市上學(xué);隨著社會(huì)的發(fā)展，還有許多的父母有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，想讓孩子接受更好的教育，他們積極主動(dòng)地將小孩送到了城市更好的學(xué)校就讀小學(xué)，等等這樣的情況，這都是農(nóng)村小學(xué)生源減少的原因。部分調(diào)查顯示，某些農(nóng)村小學(xué)的部分班級(jí)只有幾個(gè)小學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)生源減少是全國(guó)普遍存在的現(xiàn)象。

　　4.農(nóng)村小學(xué)教師自身存在的不足。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，起著非常重要的作用，教師自身的不足是農(nóng)村小學(xué)教育存在的較為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，它主要分為兩個(gè)方面：(1)農(nóng)村小學(xué)教師自身的能力有待提高[3]。縱觀我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，大部分學(xué)校存在教師老齡化的現(xiàn)象，同時(shí)老教師也缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又因自身缺乏進(jìn)修學(xué)習(xí)的意愿，因而教學(xué)方法也隨之缺少創(chuàng)新性，教給學(xué)生的知識(shí)也是跟不上社會(huì)發(fā)展的知識(shí);大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)根本不愿意來(lái)到艱苦的農(nóng)村任教，原本留下來(lái)的年輕教師也會(huì)不斷地尋找離開(kāi)農(nóng)村的機(jī)會(huì)。同時(shí)，陳舊的教育方法也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不能讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)。(2)農(nóng)村小學(xué)教師整體素質(zhì)偏低。農(nóng)村的環(huán)境相對(duì)比較艱苦，這就出現(xiàn)了有能力的教師希望到更好的學(xué)校任教、剩余的教師抱著混日子的態(tài)度的情況。而且現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師都是一種能不管就不管的心態(tài)，教師怕惹麻煩，最終只能由著學(xué)生的性情走。長(zhǎng)期這樣的話，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己及教師失去信心，教師也根本不能發(fā)揮自己的積極引導(dǎo)作用，進(jìn)而根本不可能傳授給學(xué)生有價(jià)值的知識(shí)。

　　二、農(nóng)村小學(xué)教育改革的對(duì)策

　　以上談到了目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題，作者根據(jù)存在的問(wèn)題以及農(nóng)村的實(shí)際情況提出了以下幾點(diǎn)改善農(nóng)村小學(xué)教育的對(duì)策。

　　1.政府應(yīng)加大對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的投入[4]。教育是國(guó)家的基本，政府必須拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)重視以及支持小學(xué)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。那么，政府首先應(yīng)該做的是大力發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，適當(dāng)?shù)膶?duì)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)給予積極的支持與幫助，通過(guò)各種措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的收入，因?yàn)橹挥修r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高了，才能更好地對(duì)教育進(jìn)行投入與扶持。與此同時(shí)，積極更新農(nóng)村小學(xué)的各種教學(xué)設(shè)備，比如，購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)、新修體育場(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)、美術(shù)課程需要的設(shè)備和器材，等等。只有加大資金的投入，引進(jìn)新型教育設(shè)備，孩子們才能更加深刻的理解學(xué)到的知識(shí)與技能，農(nóng)村小學(xué)教育才會(huì)更好地發(fā)展。

　　2.完善農(nóng)村小學(xué)的教育思想。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該放棄只注重成績(jī)的教育意識(shí)，應(yīng)該積極重視學(xué)生各方面的發(fā)展，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)成績(jī)。以前陳舊的意識(shí)只能讓學(xué)生越學(xué)越無(wú)趣。學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行能力的自我開(kāi)發(fā)，自我開(kāi)發(fā)在小學(xué)階段是非常重要的環(huán)節(jié)。比如，積極開(kāi)展課外活動(dòng)、主題班會(huì)、分組討論，等等，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)他們各方面能力全面的發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育思想，最終才能將孩子們培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。

　　3.對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育。目前我國(guó)農(nóng)村人民的素質(zhì)相對(duì)比較低，不能給予孩子正確的指導(dǎo)，不能發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，積極開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，等等活動(dòng)，這樣來(lái)提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的思想素質(zhì)。這樣家長(zhǎng)才能重視孩子的小學(xué)教育并且對(duì)孩子的教育給予一定的支持，學(xué)校才能順利的開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，教育的效果也才會(huì)更加的顯著。

　　4.提高農(nóng)村小學(xué)教師自身的素質(zhì)與能力。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育建設(shè)。同時(shí)隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該提高教師的待遇，讓教師感受到在農(nóng)村任教的美好，自發(fā)自愿地留在農(nóng)村任教[5]。在教師愿意認(rèn)真任教的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新課堂教育方法，運(yùn)用新課本、新設(shè)備將課堂更加有趣以及生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生產(chǎn)生了興趣，天馬才能更有效率地學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)該注重教師的繼續(xù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓教師不斷地更新知識(shí)，以此來(lái)保持與社會(huì)的同步發(fā)展，才能逐步提高教師的教育教學(xué)能力，這樣教給學(xué)生的才是真正有用的知識(shí)，才能更好地為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及生活打下牢靠的基礎(chǔ)。

　　三、總結(jié)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展與各界的關(guān)注，農(nóng)村小學(xué)的教育工作已經(jīng)越來(lái)越重要了。教育機(jī)構(gòu)要想做好農(nóng)村小學(xué)的教育工作，就必須進(jìn)行深入的改革。教育的最終目的是使人的身心得到全面的發(fā)展與提升，并不僅僅是成績(jī)的好壞。希望學(xué)校及政府意識(shí)到這一點(diǎn)，實(shí)事求是地對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育進(jìn)行調(diào)整以及完善，只有這樣，才能讓農(nóng)村的小學(xué)生接受更好的教育，有更好的發(fā)展，最終才能成為社會(huì)有用的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡德仁，劉亮.農(nóng)村小學(xué)教育投入影響因素的實(shí)證研究——以河北省各縣為例[J].新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(02).

　　[2]陸應(yīng)龍，周霞.農(nóng)村義務(wù)教育何時(shí)才能走出困境——農(nóng)村中小學(xué)教育存在的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2005，(10).

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